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《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠識別并了解幾種常見動物過冬的方式，如遷徙、冬眠、換毛、貯食等。
過程與方法：通過觀察、討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對動物過冬現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護(hù)動物、尊重自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動物過冬的多種方式及其科學(xué)原理。
難點(diǎn)：理解不同動物選擇不同過冬方式的原因，并能用自己的話進(jìn)行解釋。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包含動物過冬的圖片、視頻資料）、動物頭飾、過冬方式卡片等。
預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前觀察身邊的動物或通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解動物過冬的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于動物過冬的短視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
提問引入：提問學(xué)生：“冬天來了，我們?nèi)祟悤┥虾窈竦囊路䜩肀Ｅ�，那么小動物們是怎么過冬的呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2.新知講授（20分鐘）
講解動物過冬的多種方式：
遷徙：以燕子為例，講解它們?yōu)槭裁催x擇遷徙到南方過冬，以及遷徙過程中的趣事。
冬眠：以青蛙為例，介紹冬眠的概念、過程以及冬眠對動物的好處。
換毛：以兔子為例，展示換毛前后的對比圖片，解釋換毛對動物過冬的重要性。
貯食：以小松鼠為例，講述它們?nèi)绾翁崆皽?zhǔn)備食物以應(yīng)對寒冷的冬天。
互動環(huán)節(jié)：通過多媒體展示不同動物的過冬方式，讓學(xué)生嘗試用卡片或頭飾進(jìn)行角色扮演，加深對各種過冬方式的理解。
3.鞏固練習(xí)（10分鐘）
分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種動物過冬方式進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備一段簡短的匯報(bào)。
匯報(bào)交流：各小組派代表上臺匯報(bào)研究成果，其他同學(xué)進(jìn)行提問和補(bǔ)充。
4.拓展延伸（5分鐘）
課外探索：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察身邊的動物或通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解更多動物過冬的知識。
創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生以繪畫、手工或編寫小故事等形式表達(dá)自己對動物過冬的理解和感受。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的.主體地位，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和幫助。
要及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和調(diào)整，以不斷提高教學(xué)效果。
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識并理解不同動物過冬的方式，如遷徙、冬眠、貯食等，并能簡單描述這些方式的特點(diǎn)。
過程與方法：通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、尊重自然生命的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解不同動物過冬的方式及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解動物選擇不同過冬方式的科學(xué)原因，并能用自己的話進(jìn)行表述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包含動物過冬的圖片、視頻資料）、動物頭飾、動物卡片等。
預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前收集關(guān)于動物過冬的資料，可以是圖片、文字或視頻形式。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動物過冬的短視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
問題導(dǎo)入：提問學(xué)生：“冬天來了，小動物們是怎么過冬的呢？它們有哪些不同的過冬方式呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）
閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解課文中介紹的幾種動物過冬的方式。
標(biāo)記重點(diǎn)：邊讀邊標(biāo)記出不同動物過冬方式的關(guān)鍵詞句。
3.小組討論（15分鐘）
分組交流：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一種動物過冬方式作為討論主題。
內(nèi)容要求：討論該動物過冬方式的特點(diǎn)、原因以及還有哪些動物也采用這種方式過冬。
匯報(bào)展示：每組選一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
4.精講點(diǎn)撥（10分鐘）
教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同動物過冬方式的科學(xué)性和合理性。
答疑解惑：解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組討論中提出的.問題。
5.角色扮演（10分鐘）
分配角色：讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物角色進(jìn)行扮演。
情景模擬：模擬動物過冬的場景，讓學(xué)生用生動的語言和動作表現(xiàn)動物過冬的方式。
評價(jià)反饋：教師和其他學(xué)生對表演進(jìn)行評價(jià)和反饋，提高學(xué)生的表達(dá)能力和表演能力。
6.拓展延伸（5分鐘）
知識拓展：介紹更多動物過冬的方式和有趣的事實(shí)。
情感教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人類應(yīng)該如何保護(hù)野生動物和自然環(huán)境。
7.總結(jié)回顧（5分鐘）
知識總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物過冬方式及其特點(diǎn)。
情感升華：強(qiáng)調(diào)愛護(hù)動物、尊重自然生命的重要性。
五、作業(yè)布置
書面作業(yè)：完成一篇關(guān)于動物過冬的小作文或手抄報(bào)。
實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄自己身邊的小動物在冬天的行為變化，嘗試解釋它們可能采用的過冬方式。
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動目標(biāo)
了解幾種常見動物過冬的方法，知道這是動物適應(yīng)生存的需要。
對動物的過冬方式感興趣。
活動準(zhǔn)備
事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動物過冬的科學(xué)知識。
圖標(biāo)：各種小動物。
動物過冬的課件。
掛圖19號。
幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”。
活動過程
一、小朋友不怕冷
幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等。）
二、動物過冬的方法
幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動物過冬的方法。
教師：動物是怎樣過冬的？
提示：將掛圖19號上的動物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物。
嘗試為各種動物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。
教師：你還知道哪些動物的過冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）
三、更多動物過冬的方法
師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動物的過冬方法。
教師：請你說說你看到的這些動物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動物；螞蟻、蜜蜂都是儲食過冬的，等等。）
教師出示動物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。
教師：動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？（適應(yīng)季節(jié)變化，保護(hù)自己并生存下去。）假如這些動物沒有想出過冬的'方法，那將會怎么樣？
引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動物們的冬天祝福。
活動建議
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。
在班級主題墻上，分別畫上動物過冬的不同方式的圖標(biāo)，請幼兒把各種小動物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
放映廳：活動后組織幼兒觀看系列動畫片《小恐龍波比》第19集，了解動物過冬的習(xí)性。
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1．核心目標(biāo)：通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話，整體內(nèi)化、運(yùn)用語言。
2．基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“商量”。讀準(zhǔn)輕聲詞語。
3．附著目標(biāo)：了解動物過冬的知識，懂得朋友之間要互相關(guān)心。
設(shè)計(jì)原則
1．實(shí)踐性原則。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成板塊式的語言實(shí)踐活動�！罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐�！�
2．整合性原則。教學(xué)內(nèi)容整合，教學(xué)過程整合，教學(xué)手段整合。教學(xué)環(huán)節(jié)宜整不宜碎，在一個(gè)教學(xué)板塊中，達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)類型綜合。在一個(gè)活動之中，包括聽、說、讀、寫等幾個(gè)綜合的活動，盡可能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詞語
1．導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動物嗎？把你的喜歡讀出來吧。讀課題，讀出感覺。
2．出示生字詞，檢查讀音，理解詞語
動物跳舞團(tuán)聚鉆到能夠相見刮風(fēng)冰雪捉迷藏春暖花開
各組的最后兩號開火車讀。
齊讀“春暖花開”，這個(gè)詞什么意思？讀到這個(gè)詞，你感覺到身上？你好像看到了？再讀這個(gè)詞，讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來�！�
來年明年第二年
你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞的意思？
商量朋友暖和接著哥哥妹妹這幾個(gè)詞都是輕聲詞，第二個(gè)字讀得又輕又短。領(lǐng)讀第一個(gè)，其他請中間的號領(lǐng)讀。
“商量”，文中寫誰和誰在一起商量什么事情？（板書：青蛙燕子蜜蜂）生活中你和誰，或者你見過誰和誰在一起商量事情？能告訴大家商量什么事情嗎？連起來再說一次。
指導(dǎo)寫“商”字。請認(rèn)真觀察，寫的時(shí)候要提醒大家注意什么；然后師生共寫，生仿寫一個(gè)；展示、評價(jià)。
自己觀察“量”字，仿寫一個(gè)。
同桌互評，寫得好的，給他豎個(gè)大拇指，寫得不好的筆畫，幫他指出來，改正。
二、熟讀課文，積累內(nèi)化
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀課文，讀中理解詞語和句子，讀出情感
1．聽說咱班小朋友讀書可棒了，我要找最難讀的小節(jié)來考考你們。小動物的對話最難讀了，文中的哪些小節(jié)寫了小動物的對話？（3—7）誰敢讀？分別指名讀，相機(jī)指導(dǎo)：
第四和第六節(jié)，讀出小燕子對青蛙和蜜蜂的關(guān)心。青蛙和蜜蜂的話，說得要讓燕子姐姐放心。第七節(jié)，出示圖片，理解“蜂巢”。
�。ǘ┓纸巧x
1．下面我們小組合作分角色讀全篇課文，看看哪個(gè)小組最快分好工，最先讀起來。
2．讀完一遍后交換角色，再讀一遍，帶上動作。
3．讀后評價(jià)。小朋友讀得非常投入，都把自己當(dāng)成可愛的小動物了，真好。哪一組愿意讀給全班聽？
小朋友們來評一評，哪里讀得好？抓住是否讀出了朋友間的關(guān)心，動作是否恰當(dāng)?shù)取?/p>
三、概括課文內(nèi)容的說話訓(xùn)練
過渡：讀了這么多遍，相信小朋友一定把課文讀懂了，做個(gè)題目檢查一下吧。
1．誰能用“讀了課文，我知道了小燕子過冬、小青蛙過冬、小蜜蜂過冬�！闭f句話。
2．誰能用上“小動物各有各的.過冬方法”當(dāng)開頭，說一說呢。
3．誰能用上“小動物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，說一說呢。
4．來個(gè)最難的，誰能用“小動物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭，再用上“小動物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，合在一起說一說呢。
四、仿照課文創(chuàng)編故事
1．誰還知道其他小動物的過冬方法？
2．當(dāng)天氣漸漸涼了，其他小動物也要商量過冬的事情，它們都是誰，是怎么商量的？都說了什么？你能仿照課文，也編一個(gè)小動物過冬的故事嗎？課后編給小朋友聽
五、推薦閱讀
小朋友請看，《天氣變冷了——?jiǎng)游镌鯓舆^冬》這本書，書里都寫了什么呢？我們打開來看看吧。有這么多可愛的小動物呢。這本書會告訴你：冬天鴨子的腳會覺得冷嗎？仙鶴到哪里覓食？冰雪覆蓋大地以后，蝴蝶、土拔鼠、狐貍和鹿怎樣度過嚴(yán)寒的冬天……
這本書非常有趣，可以到書店買，可以到圖書館借，也可以到網(wǎng)上買。
六、測試
看看這些字會寫了嗎。（實(shí)物展臺展示從正確、規(guī)范、美觀）
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的5個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
�。ㄕn文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）讀書才會有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1．初讀全文
�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號。）
�。�1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
�。�2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
�。�2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就
問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆
到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！�
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
�。�3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的.？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣
在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？
5．精讀第三部分
三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第七段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出
來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設(shè)計(jì)
小動物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、動物頭飾
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）
同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來一個(gè)好消息：我們瑾山小學(xué)二年級全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（生自由說）
看來，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行�。�
有志氣！下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動物過冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān)，就有機(jī)會成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！
（課件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子！
四、第二關(guān)：我會說
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動物們是怎樣過冬的.，然后說給大家聽。
�。ㄕn件：說說小動物是怎么過冬的？）
1、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關(guān)：我能有感情讀
�。ㄒ唬┪覀兿葋碜x讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評
4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對她說些什么呢？
�。ǘ┬⊙嘧舆�掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評
5、小組讀
6、小組演
�。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
�。ㄕn件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評
3、請一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
�。ㄋ模R讀全文
六、第四關(guān)：我能演
1、小組分角色練習(xí)表演（注意動作、表情、語氣）
2、小組表演《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
七、第五關(guān)：我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。
（課件：我是 ，冬天來了，我準(zhǔn)備 過冬。）
2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過冬的？
�。ㄕn件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）
八、評選最佳節(jié)目主持人
九、同學(xué)們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊(duì)課我們開“動物過冬”交流會，好嗎？
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。
2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。
三、檢查自讀。
四、學(xué)習(xí)課文1自然段。理解“為什么說三個(gè)小動物是好朋友呢？”重點(diǎn)理解“常�！� “很快樂”等詞語。
五、指導(dǎo)“物、暖、哥、第”等生字的書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。
2、上節(jié)課我們認(rèn)識了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰嗎？（隨機(jī)貼畫：青蛙、燕子、小蜜蜂。）
3、三個(gè)好朋友聽到你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？出示詞語，開火車讀。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂�？墒�，快樂的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。
二、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、（出示圖）你看到了什么？聽到了什么？
2、那你能把這句話讀好嗎？（出示：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸的變涼了。）指名讀。
3、這時(shí)候三個(gè)小動物在干什么呢？那什么是商量啊？理解“商量”的意思。
4、出示字卡“商量”，你有好辦法記住這兩個(gè)字嗎？指導(dǎo)書寫“商量”。教師范寫，學(xué)生書空。
過渡：讓我們跟隨這三個(gè)小動物一起去商量過冬的事吧！
學(xué)習(xí)課文3---8自然段
1、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個(gè)小動物是怎樣過冬的？畫出有關(guān)的句子，然后同桌交流。
2、現(xiàn)在你就是這三個(gè)小動物中的一個(gè)，能不能介紹一下你是怎么過冬的？指名交流，相機(jī)學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀第3自然段。
�。�2）小燕子是怎么過冬的？（板書：飛南方）小燕子為什么要飛到南方去�。磕隳茏x出來嗎？知道讀書。
�。�3）那小燕子什么時(shí)候回來�。坷斫狻按号ㄩ_”。讀到這個(gè)詞，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，你看到了什么？
�。�4）誰再來加上動作讀一讀小燕子？
4、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。
（1）指名讀。
�。�2）小青蛙是怎么過冬的？（板書：鉆泥土）你能讀一讀嗎？
（3）吃的飽飽的是什么樣啊？加上動作讀一讀。
�。�4）青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的？理解“鉆”。誰來做做動作？
（5）出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個(gè)字呢？指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生書空。
�。�6）誰再來做做這只可愛的小青蛙呢？指名讀。分角色讀。
5、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）小蜜蜂是怎么過冬的？（板書：藏蜂巢）你見過蜂巢嗎？（出示圖片）。
�。�3）你覺得小蜜蜂怎么樣？
�。�4）誰再來做做這只小蜜蜂呢？指導(dǎo)讀書。
�。�5）分角色朗讀。
6、分角色表演讀課文。
7、學(xué)習(xí)第8自然段。
�。�1）齊讀課文。
（2）師：小動物們都按照自己的方式度過了一個(gè)溫暖又幸福的冬天。第二年春天到了，三個(gè)小動物遵守約定再一次相聚到一起了。他們會說些什么，做些什么呢？
（3）指導(dǎo)說話。
師小結(jié)：他們互相關(guān)心，互相惦念。雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
三、拓展：你還知道其它小動物是怎么過冬的嗎？
師生交流，師出示資料。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 抄寫生字。
2、分角色表演讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
19 小動物過冬
燕子 飛南方
青蛙 鉆泥土
蜜蜂 藏蜂巢
教材分析：
《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的.事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
1、以讀代講，獲得感悟。《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲得情感體驗(yàn)。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的？”這個(gè)問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過讀第三自然段燕子說的話，讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。
2、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如：在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí)，設(shè)計(jì)“第二年春天到了，三個(gè)小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什么，做些什么呢？”的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。
3、直觀演示，加深體會。演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。以圖片的形式直觀的展示各種動物的過冬方式，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
4、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
課程目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠了解并識別幾種常見動物過冬的方式（如遷徙、冬眠、儲存食物、換毛等），并能用簡單的語言描述這些方式。
過程與方法：通過觀察圖片、視頻、小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重生命、愛護(hù)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握幾種動物過冬的主要方式。
難點(diǎn)：理解不同動物選擇不同過冬方式的原因及其適應(yīng)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含動物過冬方式的圖片、視頻資料）。
動物頭飾或卡片，用于角色扮演。
分組討論問題卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡短的關(guān)于小動物準(zhǔn)備過冬的童話故事，引起學(xué)生興趣。
提問：冬天來了，小動物們會怎么做來度過寒冷的季節(jié)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
二、新知學(xué)習(xí)（20分鐘）
展示與講解：
利用多媒體課件展示幾種常見動物（如大雁、熊、松鼠、兔子）及其過冬方式的'圖片和視頻。
分別介紹這些動物的過冬方式（遷徙、冬眠、儲存食物、換毛等），并解釋每種方式的原因和適應(yīng)性。
互動問答：
提問學(xué)生，讓他們嘗試用自己的話復(fù)述每種動物的過冬方式。
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：為什么這些動物會選擇這樣的過冬方式？
三、合作探究（15分鐘）
分組討論：
將學(xué)生分成若干小組，每組分配一種動物及其過冬方式的資料。
小組討論：這種動物為什么選擇這種過冬方式？它有哪些特點(diǎn)幫助它過冬？
準(zhǔn)備簡短匯報(bào)，每組選一名代表分享。
角色扮演：
學(xué)生戴上動物頭飾或手持卡片，進(jìn)行角色扮演，模擬動物過冬的場景。
通過對話或表演，加深對動物過冬方式的理解。
四、總結(jié)提升（10分鐘）
歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的幾種動物過冬方式，強(qiáng)調(diào)不同動物選擇不同方式的原因。
拓展延伸：提問學(xué)生是否還知道其他動物的過冬方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享課外知識。
情感教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人類應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，為動物提供更好的生存條件。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
觀察記錄：要求學(xué)生利用周末時(shí)間，觀察并記錄下身邊小動物過冬的跡象或行為，下周課堂上分享。
創(chuàng)意寫作：編寫一個(gè)關(guān)于小動物過冬的小故事，要求包含至少兩種動物的過冬方式。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多媒體展示、互動問答、合作探究等多種教學(xué)手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生身臨其境地感受動物過冬的情景，加深了理解和記憶。
課后作業(yè)注重實(shí)踐觀察和創(chuàng)意表達(dá)，有助于鞏固課堂所學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
課程目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠了解并識別幾種常見動物過冬的方式（如遷徙、冬眠、儲存食物、換毛等），并能用自己的話簡要描述這些方式。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、觀看視頻和圖片等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然界生物多樣性的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)動物、尊重自然生態(tài)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握幾種動物過冬的主要方式。
難點(diǎn)：理解不同動物選擇不同過冬方式的原因，以及這些方式如何幫助它們適應(yīng)自然環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含動物過冬的視頻、圖片、動畫等）
動物過冬方式的卡片或圖片
小組討論任務(wù)卡
角色扮演道具（可選）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡短而有趣的動物過冬故事，如小松鼠儲備食物準(zhǔn)備過冬，或大雁南飛的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
提問引導(dǎo)：為什么動物們要過冬？它們是怎么過冬的.呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《動物過冬》。
二、新知學(xué)習(xí)（20分鐘）
多媒體展示：利用多媒體課件展示幾種典型動物過冬的圖片和視頻，如蛇的冬眠、大雁的遷徙、松鼠的儲糧、北極熊的脂肪層等。
分類講解：教師引導(dǎo)學(xué)生將展示的動物過冬方式進(jìn)行分類，并詳細(xì)解釋每種方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一種動物過冬方式，通過查找資料或討論，準(zhǔn)備一段簡短的介紹，包括這種方式的名稱、特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境及動物實(shí)例。
三、鞏固練習(xí)（15分鐘）
角色扮演：每組選代表上臺，通過角色扮演的形式展示他們所了解的動物過冬方式，其他同學(xué)觀看并提問。
卡片匹配游戲：將動物過冬方式的卡片和對應(yīng)動物的圖片打亂順序，學(xué)生分組進(jìn)行匹配游戲，加深記憶。
案例分析：給出一個(gè)新的動物，讓學(xué)生討論并預(yù)測它可能的過冬方式，并說明理由。
四、總結(jié)提升（10分鐘）
教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物過冬方式，強(qiáng)調(diào)不同動物根據(jù)自身特點(diǎn)和環(huán)境條件選擇不同過冬方式的智慧。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考人類應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，為動物提供良好的生存條件，培養(yǎng)愛護(hù)動物、尊重生命的意識。
布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的動物或通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑了解更多動物過冬的知識，寫一篇小短文或繪制一幅畫，下節(jié)課分享。
《動物過冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
課程目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠了解并識別不同動物過冬的方式，如遷徙、冬眠、儲存食物、換毛等，并能用自己的話簡要描述這些方式。
過程與方法：通過觀察圖片、視頻、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)的能力；通過角色扮演活動，加深學(xué)生對動物過冬方式的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重生命、愛護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握幾種主要?jiǎng)游镞^冬的方式及其原因。
難點(diǎn)：理解不同動物選擇不同過冬方式背后的生物學(xué)原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含動物過冬的圖片、視頻資料）
動物過冬方式的卡片或PPT幻燈片
分組材料（如角色卡片、討論紙等）
課外閱讀材料（關(guān)于動物過冬的科普文章）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段冬季森林的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“冬天來了，我們?nèi)祟悤┥虾窈竦囊路Ｅ�，那么動物們是怎么過冬的呢？”
提出問題：引出本節(jié)課的主題——《動物過冬》。
二、新知講授（20分鐘）
展示與講解：
利用多媒體課件，逐一介紹幾種典型的動物過冬方式（如遷徙的大雁、冬眠的熊、儲存食物的'松鼠、換毛的兔子等）。
對于每種方式，講解其特點(diǎn)、適應(yīng)環(huán)境的原因及生物學(xué)意義。
互動問答：
提問學(xué)生：“你還知道哪些動物也有這樣的過冬方式嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。
通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些動物會選擇這樣的過冬方式？”
三、小組合作探究（15分鐘）
分組與任務(wù)：
將學(xué)生分為若干小組，每組分配一種動物過冬方式的探究任務(wù)。
提供相關(guān)材料（如卡片、PPT幻燈片、課外閱讀材料等），要求學(xué)生通過小組討論，深入了解該方式的細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
匯報(bào)與交流：
每組選派代表，向全班匯報(bào)探究成果。
其他小組可提問或補(bǔ)充，促進(jìn)班級內(nèi)的知識共享和思維碰撞。
四、角色扮演活動（10分鐘）
活動規(guī)則：
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一種動物角色，準(zhǔn)備簡短的話劇或情景劇，展現(xiàn)該動物過冬的場景和方式。
強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，使表演生動有趣。
表演與展示：
學(xué)生分組表演，其他同學(xué)觀看并給予掌聲和鼓勵(lì)。
表演結(jié)束后，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)動物過冬方式的多樣性和適應(yīng)性。
五、總結(jié)與拓展（5分鐘）
課堂總結(jié)：
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物過冬方式的多樣性和重要性。
引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對動物過冬環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。
課外拓展：
布置作業(yè)：要求學(xué)生課外閱讀更多關(guān)于動物過冬的科普文章或書籍，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)分享。
鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然界的變化，培養(yǎng)觀察力和探究精神。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多種教學(xué)手段（如多媒體展示、小組合作、角色扮演等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
需要注意的是，在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和參與度，確保每位學(xué)生都能積極參與并有所收獲。
課外拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。
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