《珍貴的紀念》 設計

教學目標： 
    1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。 
    2、識字：珍、貴等15個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。 
    3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。 
    4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。 
    教學重難點： 
    15個生字詞，滲透性識字。 
    教具：.課件  實物投影 
    教學過程： 
    一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 
    同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節(jié)課，我們來學習《珍貴的紀念》。 
    （采用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。） 
    二、探究合作，學習新課。 
    1、師配樂范讀課文。  聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。（老師配樂讀課文，學生看書專心聽。） 
    2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。） 
    3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論并.總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。）同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。 
    4、檢查自學情況。 
    （1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生） 
    （2）誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。） 
    （3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法： 
    a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等 
    b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等 
    c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？ 
    5、除了這些字，你還學會了哪些字？（滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。） 
    6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。） 
    7、指導看圖，理解課文。 
    （1）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？ 
    （2）、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最珍貴？ 
    8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。 
    a、學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。 
    b、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。） 
    9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。） 
    三、口語練習，綜合活動。 
    大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉一轉。（.課件展示公園） 
    誰說說美麗的公園里有什么？三塊牌子上應寫點什么？（大家分組討論，后推薦一名同學說） 
    四、歌曲結尾，思想延伸。 
    公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。
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