《珍珠鳥》（第二教時）

 
  《珍珠鳥》（第二教時） 
作者：宗陽春    發(fā)表時間：2004-5-2    閱讀次數(shù)：977 
教學目標： 
1． 通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。 
2． 理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。 
教學過程： 
一、復習明標 
1． 課文講了哪四個內容？ 
2． 從中你體會到了些什么？ 
3． 明標：細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。 
二、細讀“活動情況” 
（一）整體感知內容。 
1． 自由朗讀4——6句， 簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況 
2． 板書： 籠子周圍 屋里 小桌上 “我”的窗口 
（二） 細讀句4 
1． 自由讀句4 導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“——”劃出有關句子。 
2． 關于珍珠鳥的可愛 （以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會） （1） “……一會兒……一會兒……一會兒……？ 
a 讀句 交流詞語。 
b 進行補充發(fā)言。 
C a生進行朗讀。 
D 余生評價 指名再讀 
E 齊讀：增加難度 
（2）“……竟然……小桌上……“ 
（3）“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……” 
（4）“……啄……筆尖……。” 
（5）“……啄……手指……。” 
（討論方法同句①） 
3、 流作者對珍珠鳥的喜愛 
4、 配樂朗讀 
（三） 同法學習句5 
1． 指讀、圈劃 
2． 交流 
3． 激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。 
（四） 同法自不句6 
1． 默讀圈劃 
2． 交流 
3． 想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？ 
三．學習悟出道理 
1． 示句：“信賴……境界……” 
a．：“信賴”的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？ 
板書： 信 信 信 
b．珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”？ 
板書： 
c．理解“美好的境界”（看板書回答） 
d．配樂賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀 
e．給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。 
2、.總結： 通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。 

板書設計： 

籠子四周 屋里 小桌上 “我”的窗上 

注：教材版本  蘇教版 

 
 
 

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