- 六年級語文教案《我的戰(zhàn)友邱少云》 推薦度：
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我的戰(zhàn)友邱少云
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“偽、殲”兩個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律的偉大精神。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)重點詞句，從周圍環(huán)境及側(cè)面描寫體會人物的內(nèi)心。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)
1．出示閱讀提示，讀一讀，明確自學(xué)要求。
2．按照“閱讀提示”的要求和同學(xué)一起自學(xué)、交流。
二、全班交流
1．讀課文，說說課文什么地方最令你感動？
2．過渡：“我”做為邱少云的戰(zhàn)友，親眼目睹了這感人的一幕，當(dāng)時“我”的心情怎樣？課文哪一部分集中描寫了“我”的心情？
3．投影出示課文第七自然段。
4．圍繞這一自然段體會如下問題：
（1）這怎么忍受得了呢？“這”指什么？（烈火燒身，聯(lián)系前文具體說說當(dāng)時的火勢：看－聽－聞；枯草－棉衣－身上－整個兒包��；火借風(fēng)勢，越燒越大。）
�。�2）看到這些，你有什么想法？聯(lián)系生活實際，說說如果是你，你會怎么做？
�。�3）“我”擔(dān)心什么？為什么會有這個擔(dān)心？（結(jié)合前文重點理解當(dāng)時潛伏的環(huán)境。）
�。�4）“我”不敢朝他看，又忍不住不看，這是一種什么心情？你怎么理解“我”這種矛盾的心情？
�。�5）“我”盼望出現(xiàn)什么奇跡？有沒有辦法使戰(zhàn)友死里逃生？救戰(zhàn)友真的那么難嗎？但是為什么“我”和邱少云都沒有這樣做？
（6）課文明明是在寫邱少云，為什么把“我”的心理活動寫得這么具體？
�。�7）感情朗讀第七自然段。
5．邱少云是怎樣做的？你怎么理解“千斤巨石”？
過渡：由于邱少云在烈火中堅持紋絲不動，嚴(yán)格遵守了潛伏紀(jì)律，所以保證了戰(zhàn)斗的勝利，戰(zhàn)士們只用了20分鐘就拔掉了“391”高地這顆毒牙。
6．比較“才”字的不同意思，你在時間一長一短的比較中體會出什么？
（1）烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。
（2）看看時間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。
7．讀課文最后一個自然段，說說“我”為什么忘不了這一天？僅僅是忘不了這一天嗎？
三、總結(jié)全文
1．邱少云在烈火中犧牲了嗎？不！他在烈火中得到了永生，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。同學(xué)們，在“391”高地奪下后不久，在那松柏蒼翠，巨石林立的“391”高地，在那巍峨高聳堅硬的石壁上，赫然出現(xiàn)了一行金光閃閃的大字“為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”（ 板書）這是邱少云的戰(zhàn)友們在奪下“391”高地后不久，用烈士生前打通道使用過的鐵鍬和大鏟親手精心刻寫的碑文。它將永遠(yuǎn)屹立在世界之間，永遠(yuǎn)閃爍著無產(chǎn)階級國際主義的光輝。
2．全班齊讀碑文。
附： 板書設(shè)計
教案點評：
這篇課文是一篇革命回憶錄，故事發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上。課文生動真實地再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，不怕犧牲的英雄形象，他的集體主義精神、愛國主義及國際共產(chǎn)主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。由于五年級曾經(jīng)學(xué)過《再見了，親人》，學(xué)生對故事發(fā)生的背景已經(jīng)有所了解，又由于是略讀課文，內(nèi)容較容易讀懂，所以 教學(xué)中要放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。先按照閱讀提示的要求自學(xué)，然后圍繞閱讀提示和學(xué)生提出的問題組織討論交流，最后引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落有感情地朗讀，在反復(fù)誦讀中理解人物的內(nèi)心活動，體會課文的思想感情。
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