《冬眠》 之二

《冬眠》教學設計之二
孫志鳳

　　
　　教學目標：
　　　1．初步學會閱讀介紹科學知識文章的方法：從事實中把握知識要點，并了解怎樣運用語言文字，把科學知識介紹得準確、生動。
　　　2．了解動物冬眠的知識，學習作者觀察事物的科學態(tài)度和方法。
　　　3．掌握本課7個生字，理解“蕩然無存、野性難馴”等28個詞語。
　　重點與難點：?
　　　　重點：學會閱讀介紹科學知識文章的方法。
　　　　難點：學習作者觀察事物的科學態(tài)度和方法。
　　教學準備：　課外閱讀《動物王國之最》，收集關于動物休眠的資料。
　　教學時間：3課時。

　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　(一)教學目標
　　?1．學會生字，質疑問難。
　　?2．初知大意，根據(jù)事情發(fā)展順序給課文分段。
　　　3．學習第一段。
　　(二)教學過程

　　?1．回顧導入。
　　　　 《會說話的燈》、《航天飛機》是什么課文?這類課文有什么特點?
　　　　 我們學習這類介紹科學知識的文章，重要的是學會閱讀的方法。
　　　　 齊讀“學習提示”。（把握知識要點、琢磨介紹方法）
　　　　 揭題。說說你對“冬眠”的了解。通過課文學習，還想了解一些什么？
　　?2．自讀。
　　?(1)通讀全文，劃出問題。
　　?(2)自學生字詞。
　　?(3)《冬眠》講什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?
　　?(4)質疑問難：哪些問題希望在課堂上研究解決?
　　?3．閱讀第一自然段。
　 　　?自由讀，這段講什么?
　 　?　指名讀，思考課后第1題：“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”這句話在課文中起了什么作用？
　 　　?根據(jù)這句，課文應該介紹些什么?
　 　　?(刺猬什么時候冬眠?冬眠時怎樣?什么時候結束冬眠?)
　　 　?小組議——全班討論——齊讀第一段。
　　　4．分段。
　　　 ?按“準備觀察——進入冬眠——觀察發(fā)現(xiàn)——結束冬眠”的提示分段。
　　　 ?交流分段結果和理由。
　　?5．作業(yè)。
　　　?(1)作業(yè)本上第1題。
　　　?(2)讀書并收集有關動物冬眠的資料。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　?(一)教學目標
　　?1．學習第二段，搞清動物的冬眠及促成冬眠的主要原因。
　　?2．了解科普說明文嚴謹準確的.寫作特點和運用數(shù)字寫法的
　　好處。
　　?(二)教學過程

　　?1．檢查：看拼音寫詞。根據(jù)意思寫詞。
　　?2．閱讀。
　　　?（1）默讀第二大段。
　　　　　 　要求：根據(jù)課文內容，整理有關知識，制作提綱式的說明卡片。
　　　　（2）交流卡片內容。
　　　　　 　哪些是作者的觀察?哪些是他轉述書上的知識?觀察獲得的與書上轉述的有什么共同點?
　　　?（3）重點學習第4自然段。
　　　　?①用“不是……而是……”句式說說冬眠是什么，為什么說不是動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關系。
　　　　?②齊讀“一般地說……低溫是促成冬眠的主要原因。”
　　　　　　研究“一般地說”‘但是”‘因此”在句群中的作用。
　　　　　?(“一般地說”不排除三伏天進冰箱的冬眠�！暗�是”表示轉折。這轉折句和“一般地說”都構成“因此”這個結論的論據(jù)。)
　　　?（4）快速讀第5自然段。
　　　　　 ?第5自然段.寫作上有什么特點？這樣寫有什么好處？
　　　?（5）《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用第4、5自然段轉述書本上的知識?
　　 　　　?(沒有書本上的知識，只是一只刺渭的個例，結合書本上的知識，才得出低溫是促成動物冬眠的結論。)
　　 　　　?重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。
　　 　　　?獨立做——全班匯報評價——修改訂正。
　　?3．練習。
　　　?(1)作業(yè)本第2、3題。
　　　?(2)有余力的，學習第4自然段的寫法，用“一般地說”“但是”“因此”等詞語，把下面的文句連成一段準確嚴密的說明。
　　 　　?青蛙眼睛能準確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。
　　　　 ?青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過的害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會吃。
　 　　　?人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆蟲馬上被青蛙吞食了。

　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時
　　?(一)教學目標
　　　?1．學習第三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學習作者的科學精神。
　　　?2．了解科普說明文的一般學法和寫法。
　　?(二)教學過程

　　?1．閱讀第三、四段。
　　?(1)自由讀第三段，思考：
　　　　?這一段講什么?（刺猬怎樣冬眠）
　　　 　“再沒有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么?為什么這事讓作者興奮?為什么作者能獲得這個新發(fā)現(xiàn)?
　　　　?(觀察細——地上有一小灘水；善分析——足跡，判定是尿，推想刺猬醒過，想進食；勤實驗——立刻端來食物，第二天不見食物，而后反復驗證。)
　　　 ?用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過和新發(fā)現(xiàn)。
　　?(2)自由讀第四段。
　　?　 這段講什么?“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思?為什么交情會蕩然無存，又變得野性難馴的?(結束冬眠，恢復了它的生理機能。)
　　?2．研究方法。
　　?(1)重新默讀課文，思考;
　　　?《冬眠》介紹了幾個知識要點?研究動物冬眠有什么意義?
　　 　?《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上有什么不同?我們今后學《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學習?
　　 　?(寫法不同：知識點正確，表達準確，常舉例和數(shù)字說明。
　　 　　 學科普文要抓：講述的知識點；說明的.寫作方法。)
　　　　?從課文看，作者是個怎樣的人? 我們從作者身上學到些什么?
　　　　?還有什么問題沒有解決?
　　?3．作業(yè)。
　　?（1）完成作業(yè)本第6題。
　　　（2）觀察與調查相結合，了解一種小動物的生活習性，注意科學性。
　　　（3）推薦閱讀：中國科技公眾網(wǎng)、
　　　　　　　　　　　新年愛護動物雜談
　　　　　　　　　　　人類陌生的鯨鯊
　　　　　　　　　　　烏鴉也是“右撇子”
　　　　　　　　　　　射水捕食的獵手
　　　　　　　　　　　森林里最快的舌頭
　　　　　　　　　　　夜晚出沒的傘兵——北美飛鼠
　　　　　　　　　　　會“輕功”的蜥蜴
　　　　　　　　　　　海豚愛照鏡子
　　　　　　　　　　　動物也喜好音樂嗎


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