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基礎(chǔ)訓(xùn)練2

時(shí)間：2022-08-16 06:23:24 六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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基礎(chǔ)訓(xùn)練2

　　一、教學(xué)要求

　　1.準(zhǔn)備拼讀音節(jié)；完成形近字組詞；近義詞選詞填空及一字多義的練習(xí)。

　　2.閱讀短文，理解內(nèi)容，給短文分段并歸納段意。

　　3.完成理順排列錯(cuò)亂的句子的練習(xí)。

　　4.寫(xiě)一件感人的事，要求將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。　　

　　二、教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題

　　可先讓學(xué)生各自拼讀，比較每組上下兩個(gè)音節(jié)里的韻母有什么不同，再指名讀，看能否正確讀出來(lái)。

　　二、教學(xué)第二題，形近字組詞

　　先讓學(xué)生比較每組字的異同點(diǎn)，再組詞。

　　參考答案：

　　暮（暮色）鈔（鈔票）板（木板）淘（淘氣）句（句子）

　　治（治療）幕（幕布）抄（抄寫(xiě)）版（出版）陶（陶冶）

　　旬（上旬）冶（冶煉）愧（慚愧）昂（高昂）擔(dān) （挑擔(dān)）

　　漸（逐漸）沸（沸騰）灑（灑落）魂（靈魂）仰（敬仰）

　　坦（平坦）嶄（嶄新）佛（佛像）酒（米酒）

　　三、教學(xué)第三題，選詞填空

　　可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞在意思上的區(qū)別再填寫(xiě)。

　　第一組，“因此”用于交待結(jié)果，“因?yàn)椤庇糜谡f(shuō)明原因。第1句應(yīng)填“因?yàn)椤�，�?句應(yīng)填“因此”。

　　第二組，這兩個(gè)詞都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外還有緊急的意思。第1句應(yīng)填“危險(xiǎn)”，第2句應(yīng)填“危急”。

　　四、教學(xué)第四題

　　先讀句子，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)詞的意思，最后說(shuō)說(shuō)它們的意思有什么不同。

　　第1題中的“老”，在上句中是“經(jīng)常、總是”的意思，在下句中指年歲大。

　　第2題中的“別”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的意思。

　　第3題中的“濃”，在上句中的意思與“淡”相反，指含某種成分多，在下句中是“強(qiáng)烈”的意思。

　　第4題中的“豎”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指漢字自上而下的一種筆形。

第二課時(shí)

　　教學(xué)閱讀部分。

　　一、閱讀題目，明確要求

　　請(qǐng)同學(xué)們把題目讀一讀，說(shuō)說(shuō)有哪些要求？（①分段，歸納段意；②回答問(wèn)題。）

　　二、讀通短文，指導(dǎo)分段

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把短文輕聲讀一遍，遇到生字多讀幾遍，要求把課文讀通。

　　2.默讀短文，思考每個(gè)自然段的意思。

　　討論歸納。

　　每個(gè)自然段的意思。

　　①陳毅和其他幾個(gè)青年來(lái)到重慶，登上朝天門碼頭的最高處，欣賞祖國(guó)的大好河山。

　�、陉愐阋�(jiàn)到河中停泊的外國(guó)軍艦，非常氣憤。

　�、勐�(lián)系船票的人告訴大家去上海分別有日本人、英國(guó)人和中國(guó)人辦的三家公司的船，乘坐外國(guó)輪船公司的船能得到贈(zèng)送的洋貨。乘坐中國(guó)船則什么也沒(méi)有。

　　④大家在坐船的問(wèn)題上爭(zhēng)論起來(lái)。

　　⑤聽(tīng)了陳毅的話，大家一致決定坐中國(guó)船去上海。

　　3.將意思相近的自然段歸并，劃分段落。

　　討論歸納。

　　第一段（一、二自然落）：陳毅到重慶后，看到河中停泊的外國(guó)軍艦非常氣憤。

　　第二段（三—五自然段）：聽(tīng)了陳毅句句在理的話，大家一致決定寧坐沒(méi)有贈(zèng)物的中國(guó)船，也不坐能得洋貨的外國(guó)船。

　　三、理解短文內(nèi)容

　　1.默讀第一自然段，看看這個(gè)自然段向我們交待了些什么？（事情發(fā)生的時(shí)間是1919年6月，地點(diǎn)在重慶，主要人物是陳毅。）

　　2.輕聲讀第二自然段，看看陳毅在碼頭上看到了什么？他是怎么說(shuō)的？

　　結(jié)合學(xué)生回答解釋下列詞語(yǔ)：

　　“列強(qiáng)”過(guò)去指世界上同一時(shí)期內(nèi)的各個(gè)資本主義強(qiáng)國(guó)。“鐵蹄”比喻侵害人民的殘暴行為。“蹂躪”指踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　3.默讀第三自然段，看看去上海有哪幾家輪船公司的船？外國(guó)公司的船是怎樣吸引乘客的？

　　4.輕聲讀四、五自然段，看看有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。

　　結(jié)合解釋下列詞語(yǔ)：

　　“五四”運(yùn)動(dòng)：指1919年5月4日，北京300O多學(xué)生示威游行，要求取消賣國(guó)的二十一條，拒絕在巴黎和約上簽字，遭到北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓。各地學(xué)生紛紛響應(yīng)，運(yùn)動(dòng)迅速擴(kuò)大到全國(guó)。這是一次反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)進(jìn)入新民主主義革命時(shí)期的標(biāo)志。

　　欺侮：就是欺負(fù)。

　　聲援：指公開(kāi)發(fā)表言論支援。

　　氣節(jié)：指堅(jiān)持正義，在敵人面前不屈服的品質(zhì)。

　　在理：合乎道理，有理。

　　5.陳毅為什么不同意坐外國(guó)船去上海？為什么大家覺(jué)得陳毅的話句句在理？（在北京青年高舉愛(ài)國(guó)旗幟，全國(guó)人民積極響應(yīng)，抵制洋貨，反對(duì)侵略，愛(ài)國(guó)熱潮一浪高過(guò)一浪的時(shí)候，是坐中國(guó)公司的船，還是坐外國(guó)公司的船，體現(xiàn)出是否有愛(ài)國(guó)心，不是小事。）

　　教學(xué)作文部分第一題

　　可先讓學(xué)生輕聲讀題，了解事情的大概，接著根據(jù)事情的發(fā)展及時(shí)間的推移試排，最后反復(fù)讀幾遍檢查有無(wú)不妥之處。

　　正確答案應(yīng)為③①⑥⑤④②。

第三、四、五課時(shí)

　　教學(xué)作文部分第二題

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.在我們平時(shí)的生活中經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)許多感人的事，今天我們就寫(xiě)一件讓你感動(dòng)的事。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們把題目讀兩遍，看看這一次作文有哪些要求，在關(guān)鍵的詞語(yǔ)下加上著重號(hào)。

　　3.討論歸納題目要求。

　　選材要求：

　�、賰�(nèi)容范圍“讓你感動(dòng)的事”，應(yīng)主要是別人所做，“我”或是作為旁觀者，或是作為與所寫(xiě)事情有關(guān)連的人，但不能寫(xiě)主要由自己所做的事。

　�、跀�(shù)量范圍寫(xiě)一件事。

　　寫(xiě)的要求：

　�、傧认牒髮�(xiě)。

　�、诎咽虑榈慕�(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

　　二、指導(dǎo)選材

　　1.討論第二組教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇課文所寫(xiě)的這類事情是否符合選材要求。

　　討論歸納，這三篇課文所寫(xiě)事情均符合選材要求。

　　2.我們同學(xué)曾經(jīng)歷或看到過(guò)哪些感人的事情呢？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)

　　1.以《苦柚》為例談如何把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。默讀《苦柚》看看作者是怎樣將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的？作者是分幾步來(lái)寫(xiě)的？（①看到姑娘；②詢問(wèn)柚子；③買下柚子；④獎(jiǎng)勵(lì)姑娘。）要將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚就要想好把經(jīng)過(guò)分哪幾步來(lái)寫(xiě)。

　　2.回憶讓自己感動(dòng)的事，想想經(jīng)過(guò)部分可以分成幾步來(lái)寫(xiě)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　四、匯報(bào)事情的感人之處

　　說(shuō)說(shuō)這件事的什么地方最讓你感動(dòng)？

　　五、指導(dǎo)學(xué)生理清作文順序

　　要求分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，中間部分要求分幾步寫(xiě)清楚。

　　六、介紹范文

　　七、學(xué)生.寫(xiě)作文，教師巡回指導(dǎo)

　　八、作后講評(píng)

　�。ㄆ渲兄笇�(dǎo)、作文兩課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

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