22．荒島余生

教學目標

1快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會文中的思想感情。

2培養(yǎng)學生堅強的意志和愛勞動的作風

3自主合作探究的學習方式

教學重點

理清人物的思路，感受他的心理活動。聯(lián)系學生的生活體驗，引導學生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度

教學設計

導入

在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>.今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的.,整體感知

檢查預習情況

學生快速讀課文思考下列問題

1魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?

2每個階段的側(cè)重點是什么?

3這幾個階段的前后聯(lián)系是什么?

4簡要概括文中蘊含的道理.

學生四人小組討論,教師參與

...

教師小結(jié)

一個人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.

研讀探究

教師導學:魯濱孫是怎樣的一個人?再讀課文.邊讀邊思考,體會他的心理變化過程.

思考題:

1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學生朗讀第1~3段,體會魯濱孫的心理變化

學生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?

學生討論，教師參與

教師小結(jié)

人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個非常珍惜生命\\\\熱愛生活的人.

體驗反思

聯(lián)系自己的生活,把你在學習或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中’借方”和貸方”的格式,把好處和壞處排列出來

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教師小結(jié)

生活中有許多意想不到的事情, 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

布置作業(yè)

1積累字詞

2假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象,寫一篇短文..