現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>八年級語文教案>《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-01 10:31:43 曉璇八年級語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　以“環(huán)保“為話題，自選角度，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　1、有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源。作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識，深化感情。

　　2、以創(chuàng)新教學(xué)為理念，倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，考察、調(diào)查、研究，感悟生活，培養(yǎng)想象力，思維力，創(chuàng)造力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識自然，多層面地進(jìn)行觀察自然，擷取信息感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的研究性學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生寫自己所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、通過習(xí)作活動(dòng)，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球，關(guān)愛生命的責(zé)任。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：進(jìn)行親近自然的觀察、體驗(yàn)活動(dòng)。準(zhǔn)備相關(guān)“人與自然”的資料。

　　老師：有關(guān)“環(huán)�！钡亩嗝襟w課件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)：

　　一、走進(jìn)自然，感受自然之美

　　1、播放一組自然景觀圖。

　　2、學(xué)生自由表達(dá)見聞。

　�。ɡ蠋熣J(rèn)真傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）

　　3、說說你眼中的大自然。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生表達(dá)對大自然的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）

　　二、激發(fā)興趣，感悟環(huán)保之責(zé)

　　1、課件演示：藍(lán)色的夜空，群星璀璨，音樂響起“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星------”

　　師述：小時(shí)候，我們常常唱著這支兒歌，數(shù)天空中的星星，那些閃閃發(fā)亮的星星，曾經(jīng)給我們帶來多少美好的遐想，可是不知道什么時(shí)候開始，同學(xué)們是否注意過，我們很難看見滿天繁星，快樂地向我們眨眼睛，你們知道是什么原因嗎？（這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。）

　　生：是因?yàn)榈厍虻拇髿赓Y源受到污染。

　　2、小組交流“人與自然“的不和諧。

　　生：人類濫砍濫伐，造成大量的水土流失。

　　生：工廠排放廢氣、廢水，污染了空氣和水源。

　　生：人類破壞性地開發(fā)，使許多動(dòng)植物失去了棲息地------

　　3、小組表演，激發(fā)寫作欲望

　　戴頭飾的丹的頂鶴被槍擊中，一個(gè)小姑娘為了救它，陷進(jìn)沼澤地。

　　戴地球頭飾的學(xué)生哭泣著說：“我已經(jīng)千瘡百孔了，救救我吧------”

　�。ㄒ魳讽懀嚎耧L(fēng)大作）沙塵暴來了，學(xué)生四處逃竄------

　　（通過表演作為教學(xué)手段，震撼學(xué)生的`心靈，喚起環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。）

　　三、奇思妙想，話（畫）環(huán)保之歌

　　過渡語：人類在深刻地改變自然，自然也深刻地影響著人類，森林一天天減少，物種一天天滅跡，沙漠?dāng)U大了，海洋污染了，我們最終將生活在哪里？你能拿起手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們保護(hù)地球，關(guān)愛生命嗎？（激發(fā)學(xué)生用自己的語言表達(dá)。）

　　1、出示習(xí)作要求：題目自擬，文體不限，有真情實(shí)感

　　2、小組研究、匯報(bào)：

　　倡議書：《保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命》

　　童話：《青蛙王子的淚》、《群星會(huì)》

　　劇本：《沙塵暴來了》

　　書信：《動(dòng)物給人類的一封信》、《噪音的懺悔信》

　　詩歌：《生命之歌》、《綠色暢想曲》

　　演講稿：《還藍(lán)天一片純凈》、〈〈保護(hù)母親河〉〉

　　調(diào)查報(bào)告：〈〈關(guān)于沅水的調(diào)查報(bào)告〉〉

　　記敘文：〈〈小海豚，你想家嗎〉〉

　　說明文：設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，說明設(shè)計(jì)意圖。

　　四、精心構(gòu)思，譜寫環(huán)保的旋律

　�。úシ怒h(huán)保歌曲《裝扮藍(lán)色地球》“地球、地球?qū)儆谀悖厍虻厍驅(qū)儆谖�，地球、地球�(qū)儆谀愫臀?----）營造氣氛

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的文體創(chuàng)作，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫出自己的真情實(shí)感。

　　2、教師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　五、交流評價(jià)

　　1、小組互賞，推薦佳作

　　2、佳作欣賞，賞析探討

　　六、拓展延伸，試寫環(huán)保公益廣告

　　1、結(jié)語：同學(xué)們，星星喜歡明凈的夜空，藍(lán)天喜歡七彩的云霞，小鳥喜歡涼爽的樹陰，春風(fēng)喜歡芬芳的花朵，讓我們攜起手來，共同為我們的家園開創(chuàng)一個(gè)綠色的明天！

　　2、課件演示：環(huán)保公益廣告

　　“青青的草，怕你的腳”

　　“保護(hù)母親河，關(guān)愛生命水”

　　“同享一片藍(lán)天，共護(hù)一方水土”

　　“人類與動(dòng)物共存，生命和綠色擁抱”

　　3、試寫環(huán)保公益廣告，向報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)投稿，走向社會(huì)。

　　《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)作文中借景物以傳情達(dá)意的意識；

　　2、了解人類與自然溝通的常見手法；

　　3、培養(yǎng)移情于景、見景生情，景情互生的詩意情懷；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解人與自然溝通的常見手法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用修辭和表現(xiàn)手法，借自然景物以傳意達(dá)意。

　　四、教學(xué)過程：

　　言為心聲，文學(xué)心語。我們走進(jìn)自然，觀賞自然，當(dāng)心靈與自然產(chǎn)生了共振共鳴，總想把內(nèi)心的情意表達(dá)出來，形諸于文字，于是成句，成段，成篇。

　　歐陽修曾在《蝶戀花》中說：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”其實(shí)花是會(huì)“說話”的，只要我們用心去感受，自然萬物都會(huì)說“無聲的語言”，所謂“格物致知”，“格”就是推究，只要我們認(rèn)真觀察，追本溯源，細(xì)細(xì)推究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)萬事萬物都有它的內(nèi)涵，這內(nèi)涵就是他們的“語言”，也就是“格物致知”的“知”。

　　如果我們要把心靈與自然的共鳴表達(dá)出，這就需要途徑、方法。下面我們從實(shí)例中來發(fā)現(xiàn)這種途徑、方法。

　　（一）用修辭手法溝通情與景

　　1、用起興

　　樹梢樹枝樹根根，

　　親山親水有親人。

　　羊羔羔吃奶眼望著媽，

　　小米飯養(yǎng)活我長大。

　　——摘自《回延安》

　　注：作者闊別故鄉(xiāng)XX年，再回延安時(shí)寫下的作品，表達(dá)對延安的深情。

　　問：第一和第二句有什么關(guān)系？

　　明確：比興——先詠他物，以引起所詠之物。

　　課堂練習(xí)：

　�。�1）在下面橫線處填上一句話，表達(dá)出本句的中心。

　　是一叢秋菊，也要散發(fā)芳香；是一片秋葉，也要裝點(diǎn)大地；是一株古柏，也要撐起藍(lán)天；是一眼古井，也要流出清泉。。

　�。�2）從上圖中選一景物比興，表達(dá)自己某一思想情意，字?jǐn)?shù)不限。

　　2、用比喻

　　例1：愛心是一場紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋�，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

　　例2：憂思在我的心里平靜下去，正如暮色降臨在寂靜的山林中。

　　練一練：仿照前面的句子，運(yùn)用比喻修辭，再續(xù)寫一句。

　　（1）思念是一首詩，讓你在普通的日子里讀出韻律來；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來；思念是一片陽光，讓你在陰郁的日子里明朗起來。

　�。�2）以下圖中的景物為喻體，造一個(gè)比喻句。

　　3、用擬人

　　例1：無垠的沙漠熱烈追求一葉綠草的愛，她搖搖頭笑著飛開了。

　　例2：當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。

　　練一練：以擬人手法，描寫下面的圖景。

　　2、以表現(xiàn)手法溝通景與情

　�。�1）渲染——原本是中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，收到不同尋常的藝術(shù)效果。在寫作中，渲染常常是對景物進(jìn)行突描寫、形容，形成一種氛圍，以烘托環(huán)境中的人物或事件。如：

　　“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的.天；除了夜游的東西，什么都睡著了�！边@是魯迅小說《藥》的第一句話，渲染出黎明前最黑暗時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖。這句雖然字?jǐn)?shù)不很多，卻奠定了文章壓抑的感情基調(diào)，周圍事物皆死氣沉沉，也可烘托出華老拴心情沉重。

　　之后還有一句“街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看的分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒叫。”其中“黑沉沉”、“灰白”的路和“一只也沒叫”，這也使氣氛陰森幽暗，基調(diào)冷峭深沉，讓讀者不禁感到壓抑。這畫龍點(diǎn)睛似的環(huán)境描寫，很自然的穿插在文章中，確實(shí)引人入勝。寥寥幾句便烘托出了人物心情，定下了文章感情基調(diào)，同時(shí)暗示了人物之后要做的事一定有些恐怖，令人緊張。

　　練一練：認(rèn)真欣賞下圖，如果你在如此環(huán)境中將有什么樣的心情，然后通過約60字的景物描寫，渲染氛圍，以突現(xiàn)這種情緒。

　�。�2）象征手法——根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

　　下面請讀茅盾《白楊禮贊》片斷：

　　那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

　　那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

　　這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

　　作者在這里描寫的是普通而又平凡的白楊，其筆力集中在白楊的神采、姿態(tài)、精神、品格之上，其情感的基調(diào)是激情的謳歌，這讓我們極為鮮明地感覺到作者是用白楊在象征著一種人，象征著一種精神。果然，作者又以不可壓抑的激情告訴我們，他的目的決不是只寫樹：

　　當(dāng)你在積雪初融的高原走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。

　　練一練：仔細(xì)觀察下圖，展開聯(lián)想，賦予它象征意義，并從這種象征義出發(fā)，對它進(jìn)行描寫。不少于70字。

　　《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，請你把動(dòng)物想象成人，想象人和它們可能發(fā)生些什么事，進(jìn)一步明確人類在自然界中的位置，從而樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

　　教學(xué)目的：

　　1、提高學(xué)生的生態(tài)意識，自覺保護(hù)動(dòng)物。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，明確要求

　　1、動(dòng)物是人類的朋友，人類和動(dòng)物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)寫一篇作文人與自然。

　　2、屏幕出示本次習(xí)作要求，齊讀，思考：

　�。�1）這次作文寫什么？

　�。�2）有幾項(xiàng)要求？分別是什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。

　　1、多媒體播放專題片《人與自然》

　　2、思考：這個(gè)專題片主要講了什么？告訴我們什么？

　　三、鋪墊練習(xí)，啟發(fā)思維，組織材料。

　　1、屏幕出示幾組情境：

　�。�1）有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉，在這危急的.時(shí)刻

　�。�2）茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥語花香，突然傳來一陣槍聲

　�。�3）走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽說，有一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地

　　2、根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項(xiàng)分小組充分展開想象，編成一個(gè)童話劇演一演。

　　3、指名上臺(tái)表演，教師指導(dǎo)（注意突了動(dòng)物與人不同的外貌、活動(dòng)、神情以及語言特點(diǎn)）

　　四、教師明確觀點(diǎn)：我們應(yīng)該是自然界中動(dòng)物的朋友，而不是它們的敵人，只有懂得保護(hù)它們，自然界才不會(huì)失去平衡，人類才能更好的生活下去。學(xué)生討論發(fā)言。

　　五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。

　　《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

　　地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的`一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴�，變成血水、毒水�?/p>

　　有些在長時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

　　二、情感激發(fā)。

　　1、提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

　　2、激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

　　三、出示習(xí)作要求

　　（一）1、題目自擬。

　　2、文體不限。

　　3、有真情實(shí)感。

　　（二）讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　�。ㄈ⿲W(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┙涣髟u價(jià)

　　1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）

　　2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

　　《人與自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的.淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓…… 可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴�，變成血水、毒水。有些在長時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

　　二．情感激發(fā)

　　1. 提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見） 2. 激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

　　三．出示習(xí)作要求

　�。ㄒ唬�、1.題目自擬 2.文體不限 3.有真情實(shí)感

　�。ǘ�、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　　（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、交流評價(jià)

　　1. 四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）

　　2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。