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八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元
八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
常州市新北區(qū)孝都中學(xué)祁義紅
2004.8
一、單元內(nèi)容
本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題，長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律 長(zhǎng)征》就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ?shī)歌史而論，它都是里程碑之作。
《長(zhǎng)征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。
《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。
《長(zhǎng)征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
4、學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。
三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）
單元整體學(xué)習(xí) （1課時(shí)）
課文《七律 長(zhǎng)征》 （1課時(shí)）
課文《長(zhǎng)征組歌》兩首 （1課時(shí)）
課文《老山界》 （2課時(shí)）
課文《草》 （2課時(shí)）
課文《長(zhǎng)征》節(jié)選 （2課時(shí)）
誦讀欣賞 （1課時(shí)）
.寫作 （3課時(shí)）
口語(yǔ)交際 （1課時(shí)）
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)（起始課）
教學(xué)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入
想一想，紅軍長(zhǎng)征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。 思考
講述
.
2 速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：
（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長(zhǎng)征的？
（2）你能為大家至少寫一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)嗎？ .
思考
討論
擬寫
. 目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。
3 明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。 參見(jiàn)單元教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)
反思
第二課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征.》
教學(xué)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入
（1）關(guān)于長(zhǎng)征你知道哪些？
（2）教師補(bǔ)充講述長(zhǎng)征。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律 長(zhǎng)征》。
交流已有的資料，如長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里等。
通過(guò)老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的了解。
2 朗讀課文
（1）教師范度讀全詩(shī)，正音正形。
（2）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。
（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)
法——譯、讀、悟、誦
譯：指疏通詩(shī)歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩(shī)歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。
聽(tīng)講；
放聲朗讀；
掌握方法。
3 研讀課文
1.這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.
2.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”？
3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？
4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時(shí)間先后順序?qū)懙�，為什么頸聯(lián)上下句不按時(shí)間順序?qū)懩�？頷聯(lián)和頸聯(lián)各運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？
.5。1935年8月21日，以毛澤東為首的右路軍出發(fā)過(guò)草地，以張國(guó)燾為首的左路軍卻南下，另立中央，以賀龍、關(guān)向應(yīng)為首的二方面軍還沒(méi)有開(kāi)始長(zhǎng)征，這是歷史事實(shí)，但作者為什么要在詩(shī)中說(shuō)成是“三軍過(guò)后”呢？
（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂(lè)觀主義。）
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）
（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水” （總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一）
頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實(shí)。
“三軍”一詞的運(yùn)用，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍
廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。
4 拓展閱讀
二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長(zhǎng)征》來(lái)加以贊頌，而且在長(zhǎng)征途中寫下了許多詩(shī)。請(qǐng)讀下面兩首詩(shī)，讓我們進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂(lè)•六盤山》、《憶秦娥•婁山關(guān)》）
自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。
教學(xué)
反思
第三課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首.
教學(xué)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入：重溫歷史 進(jìn)入長(zhǎng)征
.師生誦讀《七律 長(zhǎng)征.》導(dǎo)入新課
學(xué)生自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，談
談?dòng)嘘P(guān)四渡赤水和過(guò)雪山草地的情況。
， 誦讀
學(xué)生自由朗讀
討論交流
2 創(chuàng)設(shè)情景 感受長(zhǎng)征.
播放《四渡赤水》和《過(guò)雪山草地》片段，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情。
.
.
.觀看片段
感悟體會(huì)
3 .接觸課文 理解長(zhǎng)征
（1） 反復(fù)吟誦，品讀詩(shī)歌。
（2） 設(shè)計(jì)提問(wèn)，揣摩品味。
一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？
二：這兩首歌詞的開(kāi)頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？ .
. 吟誦 品讀
兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點(diǎn)，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。
4 .回味歌詞 吟唱長(zhǎng)征
.（1）播放視頻《長(zhǎng)征組歌》，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞。
（2）學(xué)唱這兩首歌曲。
觀看
學(xué)唱
..
5 布置作業(yè)
.完成探究練習(xí)二、三，形成書(shū)面文字。
.
教學(xué)
反思
第四、五課時(shí) 《老山界》
教學(xué)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng)設(shè)情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)會(huì)是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還吃不飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？我們一起來(lái)看一下課文。出示課題。 互相交流自己的感受。
2
整體感知：
1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。
（模式：本文記敘的是___________。）
2、毛主席在《七律 長(zhǎng)征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？
3、紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。
4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?nbsp;學(xué)生細(xì)讀課文
自己找一找劃一劃
動(dòng)筆寫一寫
互相議一議
明確1、紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。
明確2、3、
（1） 走路難——沒(méi)有絲毫的膽怯。
（2） 睡覺(jué)難——豪無(wú)怨言。
（3） 吃飯難——忍餓爬山。
（4） 處境難——譏笑敵機(jī)的無(wú)能。
3 研讀課文：
根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖
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