第五冊“友邦驚詫”論教案

時間：2022-07-16 11:28:09 九年級語文教案我要投稿

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第五冊“友邦驚詫”論教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編為大家收集的第五冊“友邦驚詫”論教案，希望能夠幫助到大家。

第五冊“友邦驚詫”論教案

　　教學(xué)目的

　　一、學(xué)習(xí)駁斥反動論點和論據(jù)的寫法

　　二、掌握課文中反語和對比、排比、反復(fù)句及其作用，體會語言的感情色彩和氣勢。

　　三、激發(fā)學(xué)生對帝國主義和一切反動派的憤恨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、堅決徹底的戰(zhàn)斗精神。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、理清文章線索，明確其批駁的邏輯層次是：亮出靶子，逐點批駁，補錄電文。

　　二、針對敵論層層批駁，既駁論點又駁論據(jù)是本文、寫作上的顯著特點，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意體會。

　　三、本文語言犀利，愛憎分明，應(yīng)通過朗讀用心體會；復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的恰當使用，也是學(xué)習(xí)本文應(yīng)該留意的。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時。

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)

　　一、復(fù)習(xí)有關(guān)知識，理清什么是論點、論據(jù)和論證。

　　二、朗讀全文、了解全文大意，初步體會排比反復(fù)句的作用。

　　三、在熟悉課文的基礎(chǔ)上理出文章結(jié)構(gòu)層次。

　　第一課時

　　教學(xué)要點

　　了解作品的時代背景，朗讀課文并理出全文思路，明確敵論及敵論據(jù)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、解題。

　　從題目看，魯迅先生要批駁的是所謂“友邦驚詫”，可見題目上的引號是不能漏寫的，它表明這四字是引文，“論”是評論。那么，這加了引號的“友邦驚詫”究竟是什么東西？

　　三、研習(xí)新課。

　�、逵懻摚罕疚牡臄痴擖c和敵論據(jù)各是什么？

　　敵論點：“友邦人士……國將不國”。

　　敵論據(jù)：“搗毀機關(guān)……悉被破壞”。

　�、孀髡呤侨绾翁岢鰯痴擖c和敵論據(jù)的？

　　1、學(xué)生齊讀課文第1段。思考：魯迅先生一開始就寫道：“只要略有知覺的人就都知道”，根據(jù)下文，作者認為略有知覺的人都知道一些什么？

　　2、根據(jù)課文的注釋以及這一段的有關(guān)內(nèi)容，請說說學(xué)生是在什么樣的歷史背景下去請愿的。

　　3、從歷史背景看，學(xué)生運動是正義的運動。所以魯迅先生說，這道理是“只要略有知覺的人就都知道”。這里的“只要……就……”表示條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞，在文中有什么含義？

　　4、當時，東北已經(jīng)沒有學(xué)生的安身之地。（齊讀：“報上不是說過，……就搶斃嗎？”）學(xué)生們在萬不得已的情況下，才放下書包來請愿。在如此“可憐之至”的情況下請愿，其結(jié)果又是如何呢？齊讀“不道……‘國將不國’了”，找出作者表示憤慨的關(guān)聯(lián)詞語。

　　5、再讀“不道……”一句，體會這一復(fù)句中作者感情的層次關(guān)系。

　　6、國民黨政府的通電內(nèi)容是不是課文里所述的這一部分？你能否在這段文字中找出有關(guān)詞語加以證明？

　　7、一般總是開門見山擺出敵論，而本文為什么先詳細說明學(xué)生請愿的背景，最后才引出敵論呢？

　　四、練習(xí)。

　　1、駁寫作，要求把所駁的錯誤說法擺出來，然后加以批駁。這篇駁論的第1段，并不是僅僅擺出對方的反動觀點。如果是，完全可以這樣來寫：

　　這回學(xué)生的請愿，是因為日本占據(jù)了遼吉，南京政府束手無策，單會去哀求國聯(lián)，而國聯(lián)卻正和日本是一伙。國民黨政府在十二月十八日通電各地軍政當局的文里，還給學(xué)生加上許多罪名，而且指出結(jié)果，說“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”了！

　　魯迅不是這樣寫的。請你對照原文說說這樣寫有什么不好，原文的寫法好在哪兒？

　　2、找出課文中運用反語、排比反復(fù)的句子并體會其作用。

　　附：板書設(shè)計

　　第二課時

　　教學(xué)要點

　　了解駁敵論點、論據(jù)的寫法，體會反語和排比反復(fù)句的作用。