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七根火柴 第二課時
七根火柴 第二課時
(一)講讀分析第三部分
(第22—24自然段)
提問思考：盧進(jìn)勇從戰(zhàn)友身上吸取了力量，帶著戰(zhàn)友的囑托飛快趕路。他把火種送到部隊給戰(zhàn)士帶去了什么?他是懷著怎樣的心情把珍貴的火柴交給指導(dǎo)員的?
1．指名學(xué)生朗讀，理解
盧進(jìn)勇按照無名英雄的遺愿把火種送到了部隊，火給艱苦卓絕的戰(zhàn)士們帶來了光；帶來了熱。圍著熊熊燃燒的火，戰(zhàn)士們談笑著，洋瓷碗里的野菜“嗞——嗞”地響著。盧進(jìn)勇像天亮?xí)r無名英雄把七根火柴囑托給他時一樣，極其莊重地一根一根數(shù)交給連指導(dǎo)員。
“悄悄走”、“顫抖的手指”、“異樣的聲調(diào)”，寓含著復(fù)雜的情意，最后落在一個“數(shù)”字上。
2．啟發(fā)思考：他“數(shù)”什么呢?請同學(xué)們找出文中描寫人的語句，并聯(lián)系起來考慮，體會這幾根火柴的意義與價值，重溫?zé)o名戰(zhàn)士的言行，想象盧進(jìn)勇澎湃的心潮，說說“數(shù)”寓含的發(fā)人深省的豐富內(nèi)容。
學(xué)生回答：教師補(bǔ)充。這“數(shù)”，使我們認(rèn)識了火柴的意義與價值。在無邊的草地上，在冷風(fēng)暴雨，氣候無常的惡劣環(huán)境中，火柴是最最需要的東西，可以解除饑餓，驅(qū)除寒冷，救活同志。無名戰(zhàn)士用自己的生命保存了這極其珍貴的東西。
這“數(shù)”，使我們認(rèn)識這幾根火柴包含著無名戰(zhàn)士的寶貴生命，反映了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士無限忠于黨的事業(yè)的偉大心靈，無名戰(zhàn)士的高大形象在我們眼前升騰、閃現(xiàn)。
這“數(shù)”，還飽含著盧進(jìn)勇對戰(zhàn)友犧牲的無限哀思，對戰(zhàn)友偉大人格、高尚情操的無比敬仰。
這“數(shù)”，也在我們面前提出了一個嚴(yán)峻的問題：在今天，我們該怎樣牢記先烈為革命付出的代價，以先烈為光輝榜樣，繼承他們的遺志，努力學(xué)習(xí)，將來更好的建設(shè)祖國。
(二)總結(jié)全文
作者以飽蘸革命深情的筆歌頌了無名英雄的高貴品質(zhì)。這無私忘我，忠于黨忠于人民的高貴品質(zhì)是無名戰(zhàn)士的，也是盧進(jìn)勇以及千百萬紅軍戰(zhàn)士所共同具備的。這就是文章的主題，是作者奉獻(xiàn)給讀者的一曲紅軍戰(zhàn)士對黨的事業(yè)忠心耿耿的悲壯贊歌。
文章以“數(shù)”著“一、二、三、四……”來結(jié)尾，言未盡，意無窮。
(三)朗讀課文
指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀全文，加深理解與感受。
(四)歸納
《七根火柴》是通過一件事歌頌人物，歌頌了紅軍戰(zhàn)士忘我無私、獻(xiàn)身革命的崇高品德。文章在敘事中抒發(fā)了作者對人物的無限熱愛、敬仰之情，是“以小見大”。在寫法上，通過人物的具體言行寫出人物的精神面貌。在記敘中飽含作者的感情。用第三人稱的寫法較多地抓住細(xì)節(jié)以突出人物，特別是抓住了火柴和火加以描寫，這火柴和火把整個故事貫串了起來，既突出人物的思想品質(zhì)，又有耐人尋思的象征意味，深刻地表現(xiàn)了文章的主題
(五)布置作業(yè)
1．熟讀全文。
2．復(fù)述第二部分。要求
�、僦鞔畏置�，突出無名英雄形象。
�、诳劬o外貌、語言、動作及細(xì)節(jié)描寫。
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