課題：面積和面積單位

課型：新授課    課時：1課時  備課人： 使用人

教學

內容

第71—74頁

教學

目的

1、理解面積的意義

2、認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。

3、學習選用觀察、重疊、數面積單位，亦即估測等方法，比較面積的大小。

教學重難點

   面積單位的實際大小的觀念

教具

多媒體           卡片

教  學  過  程

備注

一、導入概念

1、讓學生猜一猜教師的身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米及分米。并指出它們的長短，

2、引入：我們已經認識了長度單位及長度，在這個基礎上學習新的本領。

出示教學目標

二、建立概念

1、得出面積的意義

（1）認識物體的表面的大小

比較：課桌面和黑板面哪個大？

（2）認識平面封閉圖形的大小

出示兩組圖形，這些圖形都是平面封閉的圖形，怎樣比較它們的大��？

有學生的操作活動，引出重疊比較與數方格比較的方法。

（3）概括面積的意義

運用面積的術語，述說比較常見物體大小的結果。

2、認識面積單位

（1）設疑

出示兩個長寬各異的長方形，讓學生體會用觀察，重疊的方法難以比較它們的大小。

    請學具來幫助，給出三種學具，讓學生選擇。

（2）比較三種方法，得出數正方形個數最合理的方法

2、認識統(tǒng)一比較標準的必要性。

進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信他的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。

啟發(fā)學生說出解決方法

3、帶著問題自學課本（小組合作）

（1）常用的面積單位的大小

（2）說一說每個面積單位的大小

4、匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。

三、鞏固概念

練習

小結

教

學

后

記

課題長度單位和面積單位的比較

課型：新授課   課時：1課時  備課人：使用人

教學

內容

第74頁-------76頁

教學

目的

1、通過長度單位和面積單位的比較，使學生更清楚地認識面積單位，及本質區(qū)別。

2、培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。

教學重難點

兩者之間的區(qū)別

教具

多媒體         卡片

教  學  過  程

備注

出示學習目標

一、步步深入，比較異同

1、比較1厘米和1平方厘米

（1）估計1厘米的有多長？1平方厘米的面積有多大？

（2）教師出示，長是1厘米的線段圖，面積是1平方厘米的平面圖形，看它們的圖形有什么異同？

2、比較1分米和1平方分米

（1）估計分米的長度，1平方分米的大�。▽W生交流時，教師要及時進行指導，使學生的估計接近正確。）

（2）估計鉛筆盒的面積有多大？長、寬各式多少？

3、比較1米和1平方米

（1）前面我們學習了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米，那么，我們可以用1米和1平方米干什么呢？

（2）教師根據學生的回答，讓學生估計黑板的長、寬、面積各是多少？

（3）教師與學生共同測量一種，如：黑板的長、寬、面積各是多少？并向學生說明教室的地面的面積大約是60平方米

4、通過討論，解決問題

通過學習，比較異同

學生交流討論情況，教師及時進行指導。

教師總結

  二、鞏固反饋，深化認識

練習十八

第4題讓學生判斷，根據測量要求，應填寫長度單位還是面積單位？

聯(lián)系生活實際。

第3題先讓學生用4個1平方米的正方形拼成一個長方形和一個正方形，在指明哪個是長方形、正方形的周長。哪個是長方形、正方形的面積，再分別計算它們的周長、面積以后，讓學生回答，他們的面積相同嗎？他們的周長相同嗎？

教學后記

【面積】相關文章：

面積和面積單位說課稿08-24

《面積和面積單位》說課稿07-12

面積說課稿02-09

面積和面積單位教學反思（精選17篇）06-09

面積教學反思08-25

面積的教學反思04-14

《梯形的面積》說課稿12-15

《圓的面積》說課稿01-16

認識面積教學反思08-25

什么是面積教學反思08-25