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下學期 Unit 1 Our school 第一課時

時間：2022-08-16 23:18:46 五年級英語教案我要投稿

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第一課時教案示例

　　課題：Unit 1 Our school

　　教學重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。

　　教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

　　教具準備：

　　與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　教師準備一幅本單元的校園分布圖。

　　3．教師準備本課時的五張單詞卡。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）

　　1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學生跟隨聲音說唱。

　　2．播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

　�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）

　　1．教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

　　2．播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do打下基礎。

　　2．看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　1．做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習。

　　2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關生詞。

　　3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。

　　板書設計：

Unit 1 Our school

　　Let’s learn：

　　重點詞匯

探究活動

猜圖片的探究活動

　　探究內(nèi)容：猜圖片

　　探究目的：培養(yǎng)學生用英語做事情的能力

　　探究形式：小組

　　探究過程：

　　將學生分成幾組。

　　每組準備許多漂亮的圖片，手繪圖也可以，內(nèi)容最少要包括library, canteen, garden, art room, music room等。

　　先由一組同學上臺，選出一名同學作為解說員，其他同學每人手舉著一張圖片，圖片是反面向外。由下面的同學猜一猜圖片上畫的是什么。第一張圖片走出一步，下面同學問Is this … ？由手持圖片的同學回答Yes. 或No. 當下面同學答對時，解說員要詳細說一說這張圖片上畫的是什么地方，它位于校園內(nèi)什么位置。然后繼續(xù)。

　　當每個組都上臺表演過后，教師進行講評。對每組的表現(xiàn)進行評價，并糾正他們的語言表述錯誤。

　　教師強調該活動所練習的語言重點。

設計校園新藍圖的探究活動

　　探究內(nèi)容：學生通過自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

　　活動目的：通過設計新校園的圖片培養(yǎng)學生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過小組問答，鞏固所學內(nèi)容，同時學一些新的單詞。

　　活動形式：先個人完成，然后小組討論。

　　活動過程：

　　每個學生利用課余時間設計一張自己理想中的新校園的圖，上面的建筑可以是虛構的，也可以是現(xiàn)有的。

　　組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Is this …? Yes, it is. What is it? It is a... 以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現(xiàn)的問題。

　　學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

　　教師進行活動評價，獎勵。

英語接龍的探究活動