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主動(dòng)學(xué)習(xí)教案
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的主動(dòng)學(xué)習(xí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
主動(dòng)學(xué)習(xí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)好的重要條件，可以提高學(xué)習(xí)效果。
2．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些事例。
情感
敬佩主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
行為
1、主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)不用別人催促。
2、遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向別人請(qǐng)教。
3、因事因病缺課主動(dòng)補(bǔ)，并能及時(shí)改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。
目前三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)還停留在感性階段，多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)往往不夠主動(dòng)，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就學(xué)多少。依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)精神。安排這一刻的目的，就是要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要自覺(jué)，只有主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。通過(guò)本課教學(xué)，還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教法建議：
1、課前應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生中主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行必要的了解，做一歸納。課上有重點(diǎn)地介紹和表?yè)P(yáng)。以彌補(bǔ)課文的不足。
2、本課側(cè)重進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，但離不開(kāi)具體的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)把握住重點(diǎn)，不要變成學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、對(duì)學(xué)生中表現(xiàn)好的同學(xué)不要要求十全十美，要積極鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)好的重要條件，可以提高學(xué)習(xí)效果。
2．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些事例。
情感
敬佩主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
行為
1、主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)不用別人催促。
2、遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向別人請(qǐng)教。
3、因事因病缺課主動(dòng)補(bǔ)，并能及時(shí)改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么要主動(dòng)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課。
演示課件：課文中的"想一想"
同學(xué)們，看看這個(gè)同學(xué)正在做什么？她對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？你們認(rèn)為她這樣學(xué)習(xí)能好嗎？
（讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答，由此引出本課要講的主題，即：學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)讓大人催，而應(yīng)該自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。）
小結(jié)：這個(gè)女同學(xué)放學(xué)回家后不是主動(dòng)地做功課，做完功課再去玩，而是要大人催，而且催了她，她還不想做，這是不主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這樣就不能把學(xué)習(xí)搞好。上節(jié)課我們講到了在學(xué)習(xí)過(guò)程中要精神集中、專(zhuān)心致志，學(xué)習(xí)不僅要專(zhuān)心，還要把它當(dāng)成自己的事，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
板書(shū)課題：七 主動(dòng)學(xué)習(xí)
二、分析課文，講明道理。
過(guò)度：怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們先聽(tīng)一個(gè)故事。
1、出示陳毅畫(huà)像。
（1）誰(shuí)知道他叫什么名字？
（2）簡(jiǎn)介陳毅。（陳毅是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的領(lǐng)導(dǎo)者之一，曾經(jīng)在法國(guó)留學(xué)。）
2、談話：陳毅自幼好學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都叫他"小神童"他真是神通嗎？他學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢？教他的毛老師終于揭開(kāi)了這個(gè)迷。
3、播放錄音故事（課文），學(xué)習(xí)課文。
�。ǔ鍪菊n文插圖）。
�。�1）提問(wèn)：陳毅學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢？
板書(shū)：主動(dòng)學(xué)習(xí)
�。�2）提問(wèn)：陳毅主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪幾方面？
a.用做飯燒火的時(shí)間看書(shū)；
b.學(xué)新課前先預(yù)習(xí)；
c.給自己規(guī)定每天練一篇大字。
(3)提問(wèn)：他這樣做有什么好處？
提示：陳毅為什么要看老師還沒(méi)教過(guò)的`課文？他這樣做有什么好處？
小結(jié)：陳毅課前預(yù)習(xí)，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問(wèn)題，老師講課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)，或多下功夫，多向老師請(qǐng)教。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，這樣學(xué)得快，記得牢，所以他學(xué)習(xí)成績(jī)好。
板書(shū)：學(xué)得快 記得牢 成績(jī)好
提問(wèn)：他每天寫(xiě)完作業(yè)以后，還自己規(guī)定練一篇大字，這樣做有什么好處？展示陳毅寫(xiě)得字。
小結(jié)：他的字寫(xiě)得非常好，這與他小時(shí)候刻苦練習(xí)分不開(kāi)。
4、是誰(shuí)讓陳毅這樣學(xué)習(xí)的？你怎樣理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的？
小結(jié)：他這樣做不是老師、家長(zhǎng)告訴的，而是他自覺(jué)自愿的行為，是他發(fā)自內(nèi)心的。是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
板書(shū)：不用別人布置 自覺(jué)自愿學(xué)
5、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？
歸納：
�、僦鲃�(dòng)學(xué)習(xí)不是別人布置，自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)；
②主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)態(tài)度積極的表現(xiàn)；
③主動(dòng)學(xué)習(xí)可以學(xué)得好、學(xué)得快，是學(xué)好知識(shí)應(yīng)具備的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；
④每個(gè)人都要向主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。）
三、補(bǔ)充事例，深入明理
1、提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)陳毅的故事，你知道怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？
板書(shū)：上課前先預(yù)習(xí) 做作業(yè)不用催
導(dǎo)語(yǔ)：主動(dòng)學(xué)習(xí)除了表現(xiàn)在這兩方面外還表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)聽(tīng)林方小隊(duì)采訪馬軍的錄音（名稱(chēng)：主動(dòng)學(xué)習(xí)）。放錄音
2、提問(wèn)：馬軍學(xué)習(xí)很主動(dòng)，都表現(xiàn)在哪幾方面？
板書(shū)：有問(wèn)題及時(shí)問(wèn) 落下課自動(dòng)補(bǔ) 有錯(cuò)題馬上改
3、結(jié)合自己的事例，說(shuō)說(shuō)還應(yīng)該怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)？這樣做有什么好處？
�。ㄈ纾荷险n時(shí)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提出問(wèn)題，積極舉手回答問(wèn)題。解題時(shí)不限于一種方法，從多個(gè)角度去思考……這些方法都可以提高學(xué)習(xí)效果。）
板書(shū)：……
小結(jié)：通過(guò)以上事例的學(xué)習(xí)，使我們知道了不用別人布置，自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)能使我們學(xué)得快、記得牢，學(xué)習(xí)成績(jī)好。同學(xué)們，要想學(xué)習(xí)好，不僅上課專(zhuān)心聽(tīng)講，而且還要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有的學(xué)習(xí)精神。
四、結(jié)合實(shí)際，辨析導(dǎo)行
1、議一議，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，分析一下誰(shuí)能學(xué)習(xí)好？為什么？
（1）吳曉生病缺了課，不用別人提醒，主動(dòng)抓緊時(shí)間把落下的功課補(bǔ)上；宏艷生病落下功課，不主動(dòng)找人補(bǔ)，作業(yè)不會(huì)就不做，還覺(jué)得自己不做是應(yīng)該的。
小結(jié)：吳曉把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，落下功課主動(dòng)補(bǔ)上，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；而宏艷學(xué)習(xí)就很被動(dòng)，天長(zhǎng)日久，吳曉的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定比宏艷好。
�。�2）小紅做完當(dāng)天的功課，就預(yù)習(xí)明天的功課；小青做完當(dāng)天的功課，媽媽叫他把明天要講的內(nèi)容提前看一看，他說(shuō)："老師沒(méi)留預(yù)習(xí)作業(yè)。"說(shuō)完就跑出去玩了。
小結(jié)：小紅、小青都能按時(shí)、自覺(jué)完成作業(yè)，這樣做是對(duì)的。但小紅比小青學(xué)習(xí)要更自覺(jué)，她能主動(dòng)預(yù)習(xí)新功課，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，小紅一定比小青學(xué)得快、學(xué)得好。
（3）小民遇到不會(huì)做的題目，總是先自己思考，實(shí)在想不出來(lái)了再去問(wèn)別人，一定要弄明白才肯罷休；小強(qiáng)遇到不會(huì)的題，就放在一邊，等別人給他講。
小結(jié)：小民做作業(yè)能做到獨(dú)立思考，不會(huì)做的先自己思考，實(shí)在想不出來(lái)主動(dòng)去問(wèn)別人，直到弄懂為止，這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而小強(qiáng)不懂也不問(wèn)，只是等別人給他講，這樣學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)他的學(xué)習(xí)沒(méi)有好處。
2、夸一夸，班上的同學(xué)誰(shuí)學(xué)習(xí)主動(dòng)？請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
小結(jié)：這些同學(xué)給我們樹(shù)立了主動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)全課，提出要求。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)有什么好處。班里又有這么多同學(xué)都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且向全班介紹了很好的經(jīng)驗(yàn)。我們要向童年的陳毅學(xué)習(xí)、向黎民和班里的同學(xué)學(xué)習(xí)。為了鞭策我們，使我們能堅(jiān)持做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，按照書(shū)中"查一查"的表，每天檢查一次，哪天做到了就在格中打"√"，日久天長(zhǎng)，堅(jiān)持去做就能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
議一議
誰(shuí)學(xué)習(xí)主動(dòng)，誰(shuí)不主動(dòng)？他們的學(xué)習(xí)效果怎樣，為什么？
1、張強(qiáng)說(shuō)：我在班里最聰明根本不用怎么學(xué)就一定能學(xué)得好。
2、黎明說(shuō)：學(xué)習(xí)主動(dòng)不主動(dòng)沒(méi)關(guān)系，考試前用用功就可以了。
3、張敬從來(lái)不改作業(yè)上的錯(cuò)題，總說(shuō)沒(méi)時(shí)間。
4、白曉躍做作業(yè)從來(lái)不讓人催，還主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
5、張平除去堅(jiān)持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，還經(jīng)�？匆恍┱n外書(shū)。
寫(xiě)一寫(xiě)
你認(rèn)為平時(shí)怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
讀一讀
學(xué)習(xí)要主動(dòng)
期末考試成績(jī)公布了，陳宇、林方只得了60多分。小隊(duì)長(zhǎng)看著他倆很著急，就說(shuō)：“馬軍歌課的成績(jī)都是優(yōu)秀，我們搞一次小隊(duì)活動(dòng)采訪一下他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)好嗎？”他倆都說(shuō)：“好！”
星期天，全小隊(duì)來(lái)到了馬軍的家�？汕�，馬軍給五保戶楊奶奶送藥去了。小隊(duì)長(zhǎng)向馬軍的家長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意以后，家長(zhǎng)熱情地接待了他們。
馬軍的媽媽說(shuō)：“每天放學(xué)后，馬軍回到家，馬上就做作業(yè)，從來(lái)不用大人催。做完當(dāng)天的功課，他又預(yù)習(xí)第二天的功課，也不用大人提醒。“陳宇聽(tīng)到這里，心里很慚愧，因?yàn)樗刻旆艑W(xué)后，總要先出去玩兒，奶奶催他做作業(yè)，他也不聽(tīng)，一直玩兒到天黑，才匆匆忙忙做作業(yè)。
馬軍的爸爸說(shuō)：“馬軍并不十分聰明，做作業(yè)時(shí)，也有不會(huì)做的題。他實(shí)在想不出來(lái)，就來(lái)問(wèn)我。我給他講完，他還要自己弄明白，做一遍，直到做對(duì)�！绷址较肫穑河忠淮�，自己有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，借了同學(xué)的作業(yè)本來(lái)看，也沒(méi)弄清楚，便把答案抄上交給了老師�？荚嚨臅r(shí)候，正好遇上這類(lèi)的題，結(jié)果還是不會(huì)做�，F(xiàn)在他心里還后悔呢！
小隊(duì)長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)：“有一次，馬軍病了，剛好一點(diǎn)兒，就主動(dòng)來(lái)找我補(bǔ)課，還把老師留的作業(yè)自動(dòng)補(bǔ)上了�！�
大家都說(shuō)：“今后，我們要像馬軍那樣主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”通過(guò)這次小隊(duì)活動(dòng)，不僅陳宇，林方受到了教育，其他同學(xué)都受到了啟發(fā)。
主動(dòng)學(xué)習(xí)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
2、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。
3、使學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)會(huì)如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)性的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將這種習(xí)慣延伸到日常生活和學(xué)習(xí)中。
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課 教師通過(guò)分享一個(gè)關(guān)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的故事或案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。
講解主動(dòng)學(xué)習(xí)的概念 教師詳細(xì)講解主動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。同時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明如何在實(shí)際學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小組討論 學(xué)生分組討論，分享自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷或遇到的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，相互學(xué)習(xí)、借鑒。
角色扮演 教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程和挑戰(zhàn)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更加深入地理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法，并鍛煉自己的解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)歸納 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及如何在日常學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以提出一些建議和方法，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。
作業(yè)布置 教師布置一些與主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生制定一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，記錄自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，并分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。此外，教師還可以通過(guò)多種渠道和方式，如家長(zhǎng)反饋、學(xué)生評(píng)價(jià)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方案。
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