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二年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)教案 篇1
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我們的家園》
教學(xué)目標(biāo)：
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》這一單元教學(xué)的序幕。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫(huà)片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫(huà)片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。
(二)聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動(dòng)畫(huà)城》播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫(huà)片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察，提問(wèn)：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來(lái)么?兩個(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)?
(三)聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
1.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。
2.請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。
(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《我們的家園》。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)和尚
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過(guò)程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的.序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”
主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)......”音樂(lè)到此為止。
“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏。
1.聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。
2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。
3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。
4.聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)
等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。
樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂(lè)譜：
(四)聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面(沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想)。
3.在動(dòng)畫(huà)片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。
4.教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生是否能專(zhuān)心欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。
3.學(xué)生是否樂(lè)于參與表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
教學(xué)過(guò)程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，學(xué)唱《大風(fēng)車(chē)》。
(二)分組搭架“大風(fēng)車(chē)”。
1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車(chē)的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車(chē)。
3.所有風(fēng)車(chē)圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
(三)隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。
1.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。
2.一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車(chē)”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車(chē)”。否則，這架“大風(fēng)車(chē)”只能下場(chǎng)休息。
(四)結(jié)束全單元課程。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車(chē)”游戲。
二年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、熟悉大鼓、小軍鼓，大镲，并能?chē)L試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、通過(guò)參與隊(duì)列操，形成良好的合作意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2、猜謎導(dǎo)入歌曲：
師：小朋友，快樂(lè)的音樂(lè)四十分又和大家見(jiàn)面了！首先呀，老師要請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，注意聽(tīng)（屏顯謎語(yǔ)，師讀謎面）
大家開(kāi)動(dòng)小腦筋哦�。ㄉ卮稹肮摹保�
師：小朋友真聰明！今天老師也給大家請(qǐng)來(lái)了兩位鼓朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)呢？
3、師出示大鼓小鼓，并認(rèn)識(shí)這兩種樂(lè)器。
師：一位朋友叫大鼓，聽(tīng)！他在跟我們問(wèn)好呢！
�。◣煱础粒痢恋墓�(jié)奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友問(wèn)好：×－××）
嗨！你好！
另一位朋友叫小鼓，他也叫小軍鼓。聽(tīng)！他也在跟大家問(wèn)好呢！
�。◣煱础痢痢痢痢恋墓�(jié)奏敲小鼓，
并作小鼓向小朋友問(wèn)好：×××××）
你好小朋友！
師：大鼓和小鼓真有禮貌，那我們是不是也應(yīng)該和他們問(wèn)聲好呀？（是），一起來(lái)跟大鼓問(wèn)個(gè)好吧�。◣熐么蠊摹粒痢凉�(jié)奏，生齊聲問(wèn)好：嗨！你好�。�
誰(shuí)想到上面來(lái)跟大鼓問(wèn)好呀？
�。�1）請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、渾厚的音色。
師：我們一起再跟小鼓問(wèn)個(gè)好吧�。◣熐眯」摹痢痢痢痢恋墓�(jié)奏，生齊聲問(wèn)好：你好！小軍鼓�。┱l(shuí)來(lái)跟小鼓問(wèn)個(gè)好呀？
�。�2）請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比較兩種鼓不同的音色。
師：小朋友，你認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓了嗎？那你能說(shuō)說(shuō)他們倆的音色有什么不同嗎？
�。ㄉ卮穑⿴熆偨Y(jié)：對(duì)了，大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強(qiáng)，明亮一點(diǎn)。
二、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》
師：小朋友，你們想不想和大鼓和小鼓交個(gè)朋友呀？（想），好，他們說(shuō)呀，只要我們小朋友學(xué)會(huì)了一首歌曲，它們就會(huì)和我們做好朋友了！那他們要我們學(xué)唱什么歌呢？我們一起來(lái)看一下。（屏顯《我是小鼓手》課題）
師：這首歌曲可好聽(tīng)了，小朋友想不想聽(tīng)一下呀？（想）那就讓我們一起來(lái)欣賞一下！
1、媒體播放歌曲的flash
師：小朋友，這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這么好聽(tīng)的歌曲，你想不想看一下它的歌詞呀？（想）那就讓我們一起來(lái)看一下。
2、屏幕顯示歌曲的曲譜
師：請(qǐng)小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍！
3、學(xué)生自由朗讀歌詞
師：這歌詞美嗎？（美）這么優(yōu)美的歌詞呀，老師現(xiàn)在就想唱一唱，因?yàn)槔蠋熞蚕敫蠊摹⑿」慕慌笥�。小朋友如果覺(jué)得老師唱得好呀，就給老師鼓鼓掌好嗎？（好）
4、師范唱歌曲（師邊敲小鼓邊唱，并走入到學(xué)生中間去，與學(xué)生拉近距離，體現(xiàn)師生平等）
師：剛才老師唱的時(shí)候呀，發(fā)現(xiàn)好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了，那下面呢，就讓我們一起跟著老師的琴聲來(lái)學(xué)唱一下吧！
5、用以琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍
（唱完）師：小朋友，唱了這首歌曲，你覺(jué)得你的心情是怎樣的？（高興）那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情呢？
6、學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱。
（1）生找出高興的歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑”、“花兒聽(tīng)了臉兒紅”、“小鳥(niǎo)聽(tīng)了跳起舞”、“我們聽(tīng)了都高興”。（生說(shuō)到哪句，師就點(diǎn)出相應(yīng)的太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、我們的gif動(dòng)畫(huà)。）
�。�2）分句理解歌詞的情緒，讓學(xué)生通過(guò)表演進(jìn)一步感受每一句歌詞高興的情緒。
生別讀歌詞邊作簡(jiǎn)單的表演來(lái)感受高興的'情緒。
師：這幾句我們都應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱呢？（高興、快樂(lè)）那讓我們一起再來(lái)試一遍好嗎？讓大鼓和小鼓聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友唱得棒不棒！
7、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
師：大鼓聽(tīng)了我們小朋友的演唱啊，覺(jué)得很有進(jìn)步，因?yàn)槟銈兂隽藲g快的情緒！但是大鼓說(shuō)，如果我們?cè)僮⒁庖幌铝硗鈨蓚�(gè)地方的話，就會(huì)唱得更棒！那是哪兩個(gè)地方呢？一個(gè)呀，是這個(gè)“哎”字，小朋友唱得不夠準(zhǔn)！
�。�1）用手勢(shì)來(lái)解決“哎”字的音高難點(diǎn)。
師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊“哎”字變顏色，讓學(xué)生有視覺(jué)感受，強(qiáng)調(diào)“哎”字的音高。
（2）解決歌曲后半段“咚咚”處的聲音問(wèn)題，防止學(xué)生大聲喊唱。
師：另一個(gè)呀就是“咚咚”這個(gè)地方，剛才小朋友是這么唱的：（師模仿學(xué)生大聲喊叫著唱“咚咚”）被大鼓聽(tīng)到了，他有點(diǎn)生氣，說(shuō)：“我們‘咚咚’聲這么好聽(tīng)，小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀？告訴你們，我的‘咚咚’聲可是很有彈性、很好聽(tīng)的。”（師范唱咚咚處）要唱得有彈性一點(diǎn)，明白了嗎？如果我們能把剛才大鼓指出來(lái)的這兩個(gè)地方都唱好的話呀，大鼓一定會(huì)非常高興的！
8、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
�。ㄔ诔健鞍ァ睍r(shí)，都給予手勢(shì)幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。）
師：這次小朋友唱得太棒了！大鼓和小鼓答應(yīng)和我們做朋友了！祝賀你們！那我們想一想，這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢？（生答：可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式，還可以在咚咚處拍手，還可以邊走邊唱）（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“可以邊走邊唱”時(shí)教師便指出歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的。）
師：剛才大家說(shuō)的這些形式都可以表現(xiàn)“小鼓手”自豪的情緒，我們一起來(lái)表現(xiàn)一下吧！
9、請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱，全體起立隨歌曲音樂(lè)踏步，在“咚咚”處拍手，并可邊踏步邊加入適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：老師在教唱歌曲的過(guò)程中，充當(dāng)?shù)氖恰捌降戎械氖紫�，與學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的共同體”，歌曲學(xué)習(xí)采用適于低年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)唱、帶唱法，讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中）。
三、拓展活動(dòng)：《競(jìng)選小鼓手》
（一）認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器組成并感受每種樂(lè)器的音色。
師：看了小朋友剛才的表現(xiàn)呀，老師覺(jué)得小朋友都象一個(gè)個(gè)神氣的小鼓手！老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對(duì)嗎？（對(duì)）正好啊，現(xiàn)在就有一個(gè)好機(jī)會(huì)，我們學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)正準(zhǔn)備從我們小朋友中來(lái)挑選小鼓手！那么，要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手，我們必須要了解一下鼓號(hào)隊(duì)有哪些樂(lè)器組成的！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呀？
1、生回答鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的組成（生說(shuō)到哪種樂(lè)器屏幕就出現(xiàn)這種樂(lè)器的圖片及其音色）
2、分別介紹大鼓、小鼓和镲，并讓學(xué)生敲一敲。
（1）師：今天，我們主要來(lái)認(rèn)識(shí)一下其中的幾個(gè)朋友，聽(tīng)！這是誰(shuí)在和我們打招呼呢？
�。◣煵シ糯蠊囊羯�，讓學(xué)生聽(tīng)辨，聽(tīng)出后屏幕再出示大鼓圖片，并在圖片下方出現(xiàn)“大鼓在鼓號(hào)隊(duì)中有何種功能”的文字，這時(shí)以自我介紹的方式來(lái)認(rèn)識(shí)大鼓，如：嗨！大家好，我叫大鼓……＜‘自我介紹’事先錄好音＞）
（介紹完）師：你會(huì)敲擊大鼓嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？
A、請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲大鼓
師：你能想出一種和別人不同的敲法嗎？
B、請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)嘗試用不同的方法來(lái)敲擊
�。�2）用介紹大鼓同樣的方法來(lái)介紹小鼓和大镲
A、介紹小鼓并請(qǐng)學(xué)生敲擊。
B、介紹大镲并請(qǐng)學(xué)生敲擊。
二年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《鑼鼓歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》
2、通過(guò)敲鑼打鼓的活動(dòng)，感受鑼鼓的音色和音量。
3、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。
4、培養(yǎng)學(xué)生相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，感受音的強(qiáng)弱。
教學(xué)難點(diǎn)：
把音樂(lè)中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中
課時(shí)安排：第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
師：電子琴小堂鼓鑼音響資料課件鋼琴手飾
生：筷子
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)鑼鼓。感受音的強(qiáng)弱及鑼鼓的音色。
1、講述鑼鼓的來(lái)歷。制作。及鑼鼓的知識(shí)。
�。�1）師生游戲：師藏玩具于學(xué)生中，運(yùn)用拍手強(qiáng)弱的對(duì)比來(lái)辨別玩具躲藏的方向。（可以玩得兩到三次）
A、我們用掌聲的大小聲來(lái)告訴他咱們藏玩具的方向，他離得越近我們就拍得越大聲，他離得越遠(yuǎn)我們就拍的越小聲。
B、尋找自然界中聲音的強(qiáng)弱。如：打雷為大聲，雨滴為小聲……
2、師簡(jiǎn)單鼓，通過(guò)用鼓和鑼的謎語(yǔ)進(jìn)行介紹。
鼓：播放節(jié)奏型：說(shuō)圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？
鑼?zhuān)合皴佊痔珳\，口圓身體扁，生來(lái)脾氣怪，喜歡人打臉。
2、認(rèn)識(shí)音的力度記號(hào)：強(qiáng)弱
�。�1）用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。老師通過(guò)鑼鼓的強(qiáng)弱對(duì)比讓學(xué)生運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（師示范用小堂鼓敲擊出強(qiáng)弱對(duì)比）
3、用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。運(yùn)用各種游戲來(lái)感受音的力度記號(hào)。其中，也可以通過(guò)《鑼鼓歌》音樂(lè)音響資料的大小聲來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
二、學(xué)習(xí)《鑼鼓歌》。
1、聽(tīng)范唱
師播放歌曲范唱
2、隨著音樂(lè)的旋律節(jié)奏念歌詞。
3、學(xué)唱歌詞。
三、把音樂(lè)中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。
1、標(biāo)出歌曲中的力度記號(hào)，讓學(xué)生將正確的力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲的演唱中來(lái)。
2、變換多種游戲形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱對(duì)比。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，說(shuō)一個(gè)故事給大家聽(tīng)，一個(gè)住在這里，一個(gè)住在那里，它們什么都能聽(tīng)得見(jiàn)，但就是看不見(jiàn)，猜猜它是誰(shuí)？
生：耳朵
師：耳朵的用處可大了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：可以聽(tīng)到音樂(lè)……
師：你的聲音真洪亮。
師：耳朵可以幫助我們聽(tīng)辨各種各樣的聲音。接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)和耳朵有關(guān)的聲音小游戲——藏玩具。游戲是這樣子的，先請(qǐng)出一個(gè)尋找玩具的同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)大家，我們就把玩具隨便放在一個(gè)同學(xué)的凳子后面，等到我們藏好了玩具他才可以開(kāi)始尋找，請(qǐng)同學(xué)們要注意聽(tīng)哦，我們要通過(guò)拍手的大小聲來(lái)幫助他找到玩具躲藏的地方。同學(xué)們一定要用掌聲，不能用嘴巴，一定一定要特別注意掌聲的大小，因?yàn)槟愕恼坡曣P(guān)系到他能不能找到玩具。當(dāng)他離玩具遠(yuǎn)的時(shí)候，我們就輕輕地拍手心（師做示范），當(dāng)他離玩具越來(lái)越近的時(shí)候，我們就越來(lái)越用力拍全手掌（師做拍全掌示范），記住我們的游戲規(guī)則哦，絕對(duì)要把嘴巴閉得緊緊的，不許發(fā)出聲音，記住了嗎？
師可以將此游戲進(jìn)行一到兩次，時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)。并把小禮物送給尋找到玩具的學(xué)生。師要再三強(qiáng)調(diào)大聲小聲的'區(qū)別，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到自己的身上。注意把握好聲音的漸強(qiáng)漸弱。
師：孩子們真棒，能通過(guò)同學(xué)們給的拍手大小聲來(lái)尋找到玩具躲藏的地方，耳朵真靈。那自然界中的各種聲音也有它的大小聲區(qū)別。你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？比如，打雷是大聲還是小聲的？
生：大聲的。
師：還有嗎？
生：雨滴是小聲的。
師：真好。同學(xué)們懂的真多。今天我給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器，請(qǐng)你們聽(tīng)：播放電子琴節(jié)奏型：說(shuō)圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？誰(shuí)可以，來(lái)回答？（節(jié)奏型一直伴隨，不停）。
生：鼓
師：（對(duì)，它的名字就叫“鼓”）答案也是用電子琴節(jié)奏型。鼓屬于打擊樂(lè)器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲擊，主要為祭神之用。同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)?lái)了“小堂鼓”（師出示課件圖片“小堂鼓”）。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出鼓的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢(shì)地用力敲出節(jié)奏型，并一邊敲一邊念出聲音：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師再敲一次強(qiáng)有力的節(jié)奏型并念出聲音：：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師：噓，同學(xué)們注意聽(tīng)，師輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
生：模仿輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師強(qiáng)
生強(qiáng)
師弱
生弱
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚（請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師：同學(xué)們，小堂鼓它有一個(gè)形影不離的好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（放電子琴節(jié)奏型）說(shuō)像鍋又太淺，口圓身子扁，生來(lái)脾氣怪，喜歡人打臉。誰(shuí)知道？
生：鑼
師：你真棒，它呀，就是鑼。師點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)鑼。鑼也是一件打擊樂(lè)器，用非常厚的鐵皮來(lái)制作。聲音清脆。同學(xué)們，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出鑼的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢(shì)地用力敲出節(jié)奏型，并一邊敲一邊念出聲音：鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師：噓，同學(xué)們注意聽(tīng)，師輕輕敲出節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生輕輕敲出節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師：同學(xué)們，剛才在敲鑼打鼓的時(shí)候有幾遍是特別大聲的有幾遍又是特別小聲，那么在音樂(lè)當(dāng)中呢，我們把這種大聲的聲音稱為“強(qiáng)”（出示課件），把這種小聲的聲音稱為“弱”（出示課件）我們一塊來(lái)玩這樣一個(gè)強(qiáng)弱的游戲，當(dāng)我們聽(tīng)到強(qiáng)音的時(shí)候，就用我們身體的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)（師示范，用力敲擊的樣子），那當(dāng)我們聽(tīng)到弱音的時(shí)候呢，就身體縮回來(lái)，輕輕地表現(xiàn)來(lái)。（師播放《鑼鼓歌》伴奏音樂(lè)，已經(jīng)做了特效處理，明顯突出強(qiáng)弱音，尤其是弱音處，整首歌曲有三句比較弱。老師必須指出。整個(gè)音樂(lè)教師設(shè)計(jì)播放兩次）。
師；同學(xué)們，游戲好不好玩？下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，要靜靜地聽(tīng)哦。師播放《鑼鼓歌》演唱版。
在聽(tīng)完一遍以后。師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。師念歌詞，學(xué)生跟念。（完整念一遍）
跟著電子琴節(jié)奏放慢速度念歌詞。
將電子琴節(jié)奏加快一些速度念歌詞。（師開(kāi)始強(qiáng)調(diào)歌片中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)：強(qiáng)弱。并要求學(xué)生準(zhǔn)確念出歌詞的強(qiáng)弱對(duì)比）。
師：同學(xué)們，念得真好，現(xiàn)在，我們?cè)囋嚱M建一個(gè)鑼鼓隊(duì)，一二組來(lái)扮演我們的小鼓隊(duì)，三四組來(lái)扮演我們的小鑼隊(duì)，我們是遇到有模仿鑼鼓的地方才分開(kāi)來(lái)扮演。別的都是鑼鼓一起來(lái)念。最后一句也是鑼鼓大家一起念，記住了嗎？
生按照要求念歌詞。（鑼鼓分開(kāi)的地方一二組念鼓，三四組念鑼。最后一句鑼鼓也不用分開(kāi)，都是合在一起來(lái)念。）
師：同學(xué)們，讓我們跟著旋律來(lái)念歌詞，鑼鼓暫時(shí)不要分開(kāi)，大家合在一起來(lái)念（師播放《鑼鼓歌》伴奏，師生一起來(lái)按節(jié)奏旋律念歌詞，師要注意提醒學(xué)生要強(qiáng)弱對(duì)比明顯。）
師：同學(xué)們念得真棒，讓我們又分開(kāi)鑼鼓隊(duì)，請(qǐng)大家一定要注意，什么地方該強(qiáng)什么地方該弱哦。鑼鼓似乎像在對(duì)話一樣，鼓：咚咚咚很強(qiáng)的時(shí)候鑼也咚咚咚跟著很強(qiáng)，當(dāng)鼓很弱的時(shí)候鑼也要對(duì)應(yīng)過(guò)來(lái)很弱。
師：同學(xué)們，你們唱的《鑼鼓歌》真好聽(tīng)，如果還能敲起來(lái)那就更好了。拿起你們的小筷子，想一想，就在我們這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，什么物體和鼓的聲音最相似？找一找？真好，有同學(xué)尋找到了凳子，讓我們一起把小凳子當(dāng)成小堂鼓，好嗎？
師：同學(xué)們敲鑼打鼓的場(chǎng)面真熱鬧讓老師聯(lián)想到了這樣一個(gè)畫(huà)面，你們看，熱鬧的鑼鼓隊(duì)，他們來(lái)了（師播放視頻：敲鑼打鼓的表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)視頻）
師：讓我們帶著《鑼鼓歌》一起去到他們隊(duì)伍里好嗎？
第七單元都來(lái)做音樂(lè)
二年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲《小紅帽》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。
二、學(xué)唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂(lè)要素。
(二)學(xué)唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比。
2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的'地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè)器共同表演。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。
【設(shè)計(jì)思路】
孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂(lè)”與“童話”這兩條主線展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè)中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
二年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。
2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學(xué)習(xí)
1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的'話復(fù)述故事情節(jié)。)
4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對(duì)照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。
5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。
可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類(lèi)推。
三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。
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