關(guān)注，從“小”做起

這學(xué)期，兩個(gè)坐在第一排的學(xué)生讓我產(chǎn)生了許多的煩惱，他倆個(gè)頭差不多；成績(jī)差不多，都是在六十分左右；愛好差不多，都愛玩，說(shuō)實(shí)話，哪個(gè)孩子不愛玩呢？可他倆，可能是太相象了，所以玩的時(shí)候都會(huì)去找對(duì)方，這也使我省力了不少，有時(shí)要找他們中的一個(gè)，只要找到一個(gè)就行了，那一個(gè)總在他邊上。
一個(gè)叫錢圣霆，愛動(dòng)，手停不下來(lái)，上課時(shí)，只要老師稍一不留心，就自顧自了，一會(huì)兒把書翻到后面去，一會(huì)兒拿出修正液涂涂抹抹，拿出筆來(lái)東寫西畫，最多的是摳手指。做作業(yè)時(shí)也愛動(dòng)，最長(zhǎng)的記錄是四十分鐘寫兩行字，那是一天中午，吃過(guò)飯后，我在批本子，學(xué)生在做作業(yè)，偶爾一抬眼，見他也低著頭，也沒留意，到交作業(yè)了，才恍然大悟。他姐姐是去年我教的畢業(yè)班，動(dòng)作比較慢，但現(xiàn)在想想，比起他來(lái)，要好上不知多少。
另一個(gè)叫施鈴飛，成績(jī)不行，到三年級(jí)才勉強(qiáng)識(shí)得拼音，但只是最簡(jiǎn)單的幾個(gè)，記性不太好，昨天聽寫對(duì)的詞語(yǔ)，今天卻想不起來(lái)大半。做閱讀題一道也不對(duì)。因?yàn)樽R(shí)字量太少，一到三年級(jí)，只有一次考及格過(guò)。
現(xiàn)在，半個(gè)學(xué)期已過(guò)，這兩個(gè)的面貌已經(jīng)有了些轉(zhuǎn)變，最欣慰的是他們見到我總是很熱情，絲毫沒有一般后進(jìn)生在老師面前的無(wú)所適從。原來(lái)的作業(yè)經(jīng)常來(lái)不及，于是就拖，再拖，成為老師眼中的“作業(yè)問題生”，現(xiàn)在一個(gè)星期中作業(yè)只是有兩三次完不成，加上有時(shí)我的“減免政策”，所以現(xiàn)在無(wú)論是對(duì)他們還是對(duì)我，作業(yè)的困擾小了很多。課堂上，也不再是邊緣人了，每次上課總有幾次的機(jī)會(huì)，每一次機(jī)會(huì)就帶動(dòng)了他們參與的熱情。
這是成功嗎？我問自己，也許只是燃起了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，但我想，慢慢的，會(huì)有更多的真正意義上的成功在向我們走來(lái)。只要堅(jiān)持，堅(jiān)持從小事入手，耐心觀察，相機(jī)引導(dǎo)。　　
　　　　　　淡看小錯(cuò)誤
中午，我在上面批作業(yè)，順便看看坐在第一排的錢圣霆，當(dāng)我的目光收回了后，他的筆也收回了，于是有了一點(diǎn)也不亞于原先的表現(xiàn)，二十分鐘內(nèi)他寫了一行多字。
于是，我坐在他身邊，看著他，看著他寫一個(gè)字看一個(gè)字，看著他看一個(gè)字就摸一下身邊的任何東西。我提醒一下，他就多寫一兩個(gè)字。我似乎有點(diǎn)明白了，他是不認(rèn)識(shí)字，于是每一次的停頓就成了他休息的時(shí)機(jī)。那天傍晚，我和數(shù)學(xué)老師又從他媽媽那里了解到了又一個(gè)原因，據(jù)心理醫(yī)生說(shuō)，他有點(diǎn)小兒多動(dòng)的癥狀。原來(lái)很多時(shí)候的動(dòng)，他也是身不由己。我想：他也肯定非�？鄲肋@愛動(dòng)的自己，他也希望有和別人一樣的生活，他更不愿意由于動(dòng)作慢，而被媽媽盯著，一直到十點(diǎn)，十一點(diǎn)……
如果把他的其他同學(xué)一樣地要求，他肯定落在后面，但如果從他的實(shí)際出發(fā)，他還是做得很不錯(cuò)的，于是，我蹲下來(lái)，仔細(xì)地看他：
他的日記寫了三行多字，對(duì)他而言，對(duì)他媽媽而言，都是了不起的成功。
老師讓他去把抹布洗一洗，他洗好而且晾出，說(shuō)明他是個(gè)乖巧的孩子，平時(shí)的生活習(xí)慣很好。
路隊(duì)里的他，手有時(shí)故意擺得很高，他這是在對(duì)我表示他向上的意愿。

找到小幫手
這兩個(gè)孩子的最大問題是靜不下來(lái)，課下兩個(gè)人總愛吵架，不是真正意義上的那種，而是一會(huì)兒我追你，一會(huì)兒停下來(lái)，一會(huì)兒我去悄悄地碰你一下，然后你來(lái)追我。課上總愛動(dòng)，心思不在書上。我分析原因，可能是作業(yè)做不出，只好在玩中尋求快樂，課上說(shuō)真的，也聽不太懂，錢圣霆稍好點(diǎn)，可他一時(shí)半會(huì)總停不下來(lái)，等到想到答案了，已是新的教學(xué)環(huán)節(jié)了。
因?yàn)樗麄z總愛吵，邊上的人就不得安生，于是就有了些小矛盾，開始我總是“偏心”他們，將心比心，如果什么都得不到老師的關(guān)心，孩子們會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)老師不喜愛的孩子，那就越發(fā)不上心了，另外，他們也實(shí)在是控制不少了自己，一般的孩子愛玩，他們是酷愛玩。但總是這樣也不是辦法，于是課下我分別給他們請(qǐng)了兩個(gè)小老師，做他們作業(yè)指導(dǎo)員和行為監(jiān)督員，作業(yè)不懂可以教，可以和他們一起活動(dòng)，這樣一來(lái)，課下總有人和他們一起，他們的“追人”游戲就不再“上演”了。在游戲中融入了集體，在學(xué)習(xí)上也慢慢地有了他們自己的想法，想和別人一樣，想也有個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，想在課堂上也有更精彩的發(fā)言。
留意小契機(jī)
那次，我在教施鈴飛拼音，“bǎo”他只識(shí)得第一第二個(gè)字母，于是我就教他把聲母和韻母合起來(lái)，第一聲他能發(fā)出來(lái)，但第三聲他卻怎么也不能和聲母連拼，我說(shuō)：“來(lái)，把兩個(gè)連起來(lái)說(shuō)得快一點(diǎn)�！彼�很努力想說(shuō)快點(diǎn)，可總不能水到渠成地說(shuō)出字音，他的臉紅了，不知是漲紅還是害羞紅，正在這時(shí)，教過(guò)他二年級(jí)數(shù)學(xué)的黃老師走了進(jìn)來(lái)，看見他在辦公室，對(duì)他說(shuō)：“哎喲，施鈴飛，好久沒見了，怎么，拼音還讀不出來(lái)呀？那你要加油了。”他沒說(shuō)什么，低下頭，等黃老師走后，他終于忍不住哭了出來(lái)，我問他：“黃老師以前待你很好，是嗎？”他抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭。我感動(dòng)了，黃老師不教他已經(jīng)一年多了，可今天，一句普通的話讓他竟落淚了，二年級(jí)時(shí)，黃老師對(duì)他很關(guān)心，經(jīng)常地教他，幫助他，這一切他都記得。今天，讓敬愛的老師看見自己還是那樣“不成器”地在辦公室里讓老師教，他傷心。心思這樣細(xì)密的孩子，這樣重感情的孩子，學(xué)習(xí)上一定行的，今天不行，還有明天。于是，我對(duì)他說(shuō)：“別急，你會(huì)行的，再快速地讀一遍�！薄�…

　　　　　　品嘗小快樂
中午，正當(dāng)我要給大家分菜，錢圣霆突然跑過(guò)來(lái)問我：“張老師，今天薛老師怎么沒來(lái)？”
　　“她今天聽課去了，有什么事嗎？”
“哦�！彼�不好意思地笑了，“就是，就是她昨天問我們家里有玩具槍嗎？我?guī)��?lái)了。”
薛是英語(yǔ)老師，她課上經(jīng)常要用一些道具作表演之用，自然經(jīng)常要請(qǐng)同學(xué)們幫忙。昨天放學(xué)時(shí)她來(lái)到教室向大家“借槍”，今天她外出聽課去了，想到這，我很高興地對(duì)他說(shuō)：“她要明天回來(lái)，要不，等會(huì)兒，我?guī)湍惴旁谒�辦公桌上，好嗎？”
往常他吃飯總是很慢，可今天，他早早地好了，來(lái)到我身邊，雙手背著，到我面前，伸出手來(lái)，“喏，槍�！币话研∏傻暮谏�手槍躺在他手心。
“我替薛老師謝謝你”。
“應(yīng)該的。”
“你很喜歡槍么？”
“啊，我家里有好多槍呢！爸爸給我買得最多的就是槍了……”說(shuō)起槍，他眉飛色舞。
“我小時(shí)候也喜歡的，那時(shí)都是自己做的……”
的確，老師很忙，當(dāng)你真正的把心思放到那一兩個(gè)最需要幫助的孩子身上，去觀察他，適時(shí)地幫助他，在有進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他，那么，孩子的人生之路會(huì)因此而改變，一定是的。
只是心要細(xì)點(diǎn)，再細(xì)點(diǎn)。

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