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七年級《紅旗頌》音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計教案
七年級《紅旗頌》音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)內(nèi)容:欣賞管弦樂曲《紅旗頌》
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)目的:感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢,體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學(xué)重點:感受樂曲的氣勢,理解作品的內(nèi)涵。
教具準備:錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué),導(dǎo)入新課:
導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)
二.作者簡介:
呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團,曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長,從事音樂創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。
三.復(fù)習(xí)管弦樂隊知識:
師:管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的?
生:弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。
四.欣賞樂曲
1.交談導(dǎo)入:
師:從標題看怎么理解《紅旗頌》?
生:歌頌“紅旗”。
師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲,而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗,用樂器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時,自然就會想起一首莊嚴的歌,你能說出是什么歌嗎?
生:《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)
2.初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào):
(要求學(xué)生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂,加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂曲結(jié)構(gòu),了解作品規(guī)格:
師:作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu):A+B+A(板書)
5.分段賞析:(插入解說,感受氣勢,理解內(nèi)涵)
�、�.A段:(第一段)
開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號反復(fù),引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了……
主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn),轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!
�、�.B段:(第二段)
連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進行曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。
�、�.A段:(第三段,再現(xiàn)部分)
樂隊合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào),音樂達到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。(教案 m.gymyzhishaji.com) 讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。
6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂的風(fēng)格、節(jié)奏、速度:
(學(xué)生活動:可以四人小組討論,后一一展示并說說“為什么”)
7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五.課堂小結(jié):
今天,我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂,從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們再次聽到這首樂曲時,你一定會倍感親切。
附板書設(shè)計:
管弦樂曲《紅旗頌》——呂其明
投影主題音樂
樂曲結(jié)構(gòu):A+B+A
A:寬廣、輝煌、贊頌
B.堅定、豪邁、激昂
A.優(yōu)美、深情、歌頌
綜合課《茉莉花》教案
教學(xué)目標：通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)重點、難點：
1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗音樂的風(fēng)格、美感；同時提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
１、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進教室。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
３、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。
�。墼O(shè)計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
�。薄⑼ㄟ^邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。２、請學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
�。墼O(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感．］
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：
�。�、讓學(xué)生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感
�。�、用“u”哼唱旋律。
�。�、歌詞學(xué)習(xí)。
�。础W(xué)唱歌曲
�。�、讓學(xué)生完整演唱歌曲
６、歌曲處理
[設(shè)計意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會了合作，同時提高學(xué)生的表演能力］
四、欣賞了解
�。�、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》
�。�1）、方言演唱
�。�2）、東北唱法
�。病㈥U明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。
�、�、了解關(guān)于茉莉花的故事。
�、�、觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
�、�、欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
�、�、欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。
�。墼O(shè)計意圖：讓學(xué)生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。］
教學(xué)后記：《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗音樂當(dāng)中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
《校園的早晨》教案
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》。
2、認：“D.C.”、省略跨越記號、“Fine”記號。
3、拓展：了解臺灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。
教學(xué)目標：1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
2、知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”“結(jié)束記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。
3、了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。
教材分析：本課所選的音樂作品是清新活潑的校園歌曲《校園的早晨》，該歌曲有著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)分靡一時，現(xiàn)在仍在傳唱，最初是男女二重唱，后有多種版本出現(xiàn)。歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動聽。曲中反復(fù)的地方很多，要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種記號，正確掌握演唱順序。此外，歌曲中切分節(jié)奏、前半拍休止較多，學(xué)唱時要注意在適當(dāng)?shù)牡胤郊皶r換氣，以保證唱準節(jié)奏。
教學(xué)重點、難點：
重點：
準確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。
難點：
歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來活動一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）
生：（說感受）
師：說的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點）
二、新歌教學(xué)
1、初聽歌曲
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭男@歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時出示歌譜）
師：請同學(xué)們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、愉快地
師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？
生：想
2、認一認
師：在學(xué)唱歌曲前，老師還要給大家介紹幾位新朋友，請同學(xué)們在歌曲中找一找他們在哪？
生：答（多媒體出示）
師：現(xiàn)在就讓我們一起來認識一下他們吧。（多媒體出示）
師：有了他們的參與，歌曲的演唱順序就改變了，誰來說說下面的這一條應(yīng)該怎么唱？（ABAC）
師：真聰明！那老師再考考大家，請你看一下《校園的早晨》這首歌曲，它的演唱順序應(yīng)該是怎么樣的？
生：（回答）
4、復(fù)聽歌曲
師：我們再來聽一遍音樂，看看同學(xué)們說的對不對。（多媒體播放音樂）
5、學(xué)唱歌曲師：聽著這么美的歌曲，老師的心也好象回到的童年時代。現(xiàn)在老師想把這一段歌詞來讀一讀，請同學(xué)們仔細聽老師在什么地方加入了圓舞板？（教師朗讀第一段歌詞）
生：休止符
師：你能不能也想一種方法來替代八分休止符？
生：按自己的方式讀一讀
師：真不錯。老師聽到有的同學(xué)用了打舌的方法，我覺得挺好的，我們一起來試一下，好嗎？
生：（讀）
師：讀的真棒！現(xiàn)在就讓我們跟著琴聲輕輕地把這一段唱一下。
師：想一想我們在唱這一段的時候應(yīng)該是怎樣一種心情，怎樣一種情緒？
生：高興、快樂
師：什么樣的聲音能表現(xiàn)這種心情？
生：清脆的、跳躍有彈性的
師：你能用這樣的聲音來演唱嗎？
生：能
師：聽老師把第二段唱一下，你覺得它在情緒上有什么變化？（教師范唱）
生：抒情、優(yōu)美
生：我們一起來感受一下。輕輕的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同時請同學(xué)們找一找有沒有節(jié)奏相同的樂句？
師：把這兩句跟老師唱一唱
生：接下來我們來做一個接龍游戲，老師唱其他的幾句，你們唱剛才的兩句，看看我們的默契怎么樣。（師生接口唱）
師：對調(diào)一下，你們唱老師唱的。
師：你覺得這幾句中哪些地方有難度的？
生：指出難點
師：解決難點（直到長成參天大樹）①切分節(jié)奏②找找不同的地方
師：把兩句連起來，我們發(fā)現(xiàn)后面一句的音比前面一句要高，所以我們唱的時候聲音也應(yīng)該更高昂一點。
師：請同學(xué)們看一看這一句（親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露）在節(jié)拍上有什么特點？（混合拍）
師：現(xiàn)在把第二段完整的演唱一遍
師：唱的真不錯。最后我們把結(jié)束句一起來唱一下，它和那一句很相似？
生：第一段的“初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹”
師：哪里不同？
生：小樹
師：把第一段和結(jié)束句連起來唱一唱
師：同學(xué)們唱的真不錯。我們把歌曲完整的唱一遍，老師希望在唱的時候能夠看到你們愉快的表情。好嗎？
三、拓展
師：校園歌曲還有很多，你都知道哪些校園歌曲？
生：（回答）
師：我們學(xué)校的校歌是不是校園歌曲？一起來唱一唱。
師：老師這邊還給大家?guī)砹藥资仔@歌曲，一起來欣賞。
四、小結(jié)
今天我們一起了解了校園歌曲，也學(xué)唱了歌曲《校園的早晨》、還欣賞了幾首具有代表性的校園歌曲，當(dāng)然，校園歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。讓我們的校園生活變得更加豐富多彩。今天的課就上到這兒，同學(xué)們再見！
本節(jié)課是人音版音樂第14冊第一單元的欣賞課。
一、依據(jù)課標，說教材
1、教材的地位和作用
第14冊第一單元是通過對革命歷史題材音樂欣賞的和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，對激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感具有重要作用。按照《音樂課程標準》對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“感受與鑒賞”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！墩n標》對該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)如下表述：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要的意義。
2、教材內(nèi)容及分析
內(nèi)容：音樂舞蹈史詩《東方紅》片段
合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
管弦樂曲《紅旗頌》片段
分析：音樂舞蹈史詩《東方紅》片段，是課外選取的教材，創(chuàng)演于1964年，是由一批革命歷史歌曲組成的，以主題鮮明、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)感人的藝術(shù)形式，深刻反映了中國人民反封建勢力、反對殖民主義、反對軍閥統(tǒng)治的不屈精神。
《保衛(wèi)黃河》是第一單元的教材，是音樂舞蹈史詩《東方紅》其中的一首合唱歌曲。歌曲以躍動的、生機勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，生動地表現(xiàn)了游擊隊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫成輪唱，具有進行曲的風(fēng)格。
《紅旗頌》片段是課外選取的教材，是中國作曲家呂其明于1965年創(chuàng)作的一首管弦樂序曲，描寫了在1949年10月1日中華人民共和國誕生這一激動人心的時刻，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗的動人情景。
3、教學(xué)目標
1)知識與技能目標：感知音樂內(nèi)容、體驗情感的變化，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。
2)過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，感受音樂的內(nèi)容，體驗音樂的情感變化，增進學(xué)生對革命歷史題材音樂的興趣，樂于參與音樂活動。
3)情感態(tài)度目標：通過音樂欣賞，使學(xué)生體驗、學(xué)習(xí)團結(jié)斗爭的民族精神，激發(fā)愛國主義情感。
二、學(xué)生分析
七年級中學(xué)生的認識領(lǐng)域有所擴展，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力有所增強。通過多種媒體，也曾接觸到部分革命題材音樂、影視歌曲等。學(xué)生對這類“老掉牙的音樂”可能缺乏興趣，但學(xué)生對革命故事容易引發(fā)興趣。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，結(jié)合姊妹藝術(shù)和其他學(xué)科，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
三、教法分析
1、教學(xué)理念
音樂教育應(yīng)以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的基本動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。要以學(xué)生為主體,結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科,使學(xué)生感受、體驗音樂的內(nèi)容和情緒,從紅色音樂中了解中國的革命歷史背景，從而培養(yǎng)學(xué)生對革命題材的音樂的學(xué)習(xí)和探究興趣，積極參與音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中樹立民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
2、營造教學(xué)環(huán)境
1）利用多媒體輔助教學(xué)，視聽結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。
2）設(shè)情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學(xué)生自主參與、自主探究，獲得主體經(jīng)驗，并互相交流，評價，促進共同發(fā)展。
四、教學(xué)實施程序
渲染氣氛，激發(fā)感情（1分鐘左右）
先用歌曲《東方紅》作為背景音樂進入教室，組織教學(xué)，從學(xué)生熟悉的歌曲入手，渲染氣氛，學(xué)生對熟悉的、會唱的歌曲有不自主哼唱的傾向，教師先故做不自覺地哼唱，帶動學(xué)生，將其引入音樂。然后提問制造懸念：“你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲背后隱藏的故事了嗎？”從革命故事切入音樂，抓住學(xué)生對革命故事的好奇心和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，主動去探究音樂的內(nèi)容，創(chuàng)作背景等。
師：在這歌曲里，有著許許多多感人肺腑的故事，讓我們走進音樂，去聽一聽看一看。（創(chuàng)設(shè)情景，以此為線索）
創(chuàng)設(shè)情境——投入感情（16分鐘）
1、多媒體播放舞蹈史詩《東方紅》的片段（2分鐘），視聽結(jié)合，能使學(xué)生先對革命題材的歌曲、音樂產(chǎn)生直觀的感受，把學(xué)生引入到音畫中去，在學(xué)生的興趣逐漸上漲時，再播放幾首影視歌曲的小部分片段，或給學(xué)生展示一些電影片段，學(xué)生就會自然而然的聯(lián)想到的看過的電影電視，學(xué)過的歷史知識等，對了解的歌曲或音樂積極討論交流，對不了解的歌曲或音樂則會產(chǎn)生好奇心，求知欲望就強烈起來，這時教師及時進行引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生就會積極地投入探索研究，互相交流中去。此時，教師要進行適度的組織調(diào)控，避免學(xué)生因討論熱烈，自由交流過度而導(dǎo)致教學(xué)進行的失控。教師創(chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在我們處在抗戰(zhàn)時期，我是戰(zhàn)地記者，你能用幾句話簡要介紹一下境況嗎？”營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動地投入到音樂、畫面和故事中去，積極思考，展開想象。（6分鐘）
2、結(jié)合圖片，播放合唱《保衛(wèi)黃河》，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲時，稱熱打鐵，給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生就有自主探究和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對《保衛(wèi)黃河》的音樂內(nèi)容、情緒有了一個整體的感受體驗后，開展音樂活動，讓學(xué)生釋放情感，表達自己的體驗過程。（8分鐘）
創(chuàng)造表演——表達感情（22分鐘）
1、分小組，分部分復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》，每組分別討論一部分，將感受體驗1的音樂內(nèi)容，音樂情感，用繪畫色彩、表演等展示體驗音樂的過程，并用語言文字闡述解釋色彩、表演各表現(xiàn)的音樂內(nèi)容和情緒。教師給予啟發(fā)提示和引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意音樂的基本要素和情感變化。教師要啟發(fā)學(xué)生用所掌握的姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科知識感受體驗音樂，學(xué)習(xí)音樂，進行小組比賽，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。學(xué)生互相交流評價，教師隨堂進行點評。學(xué)生對《保衛(wèi)黃河》也完成了從整體——部分——整體的感知體驗過程。（19分鐘）
3、繼續(xù)以情境為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞管弦樂曲《紅旗頌》。教師：“在我們不同形式的抗戰(zhàn)下，我們終于迎來了勝利。”結(jié)合開國大典圖片，播放管弦樂曲《紅旗頌》：1949年10月1日中華人民共和國誕生這一激動人心的時刻，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗。讓學(xué)生體驗抗戰(zhàn)勝利的激動心情，感受激發(fā)民族自豪感和愛國情感。（3分鐘）
總結(jié)——延續(xù)情感（6分鐘）
1、在管弦樂曲《紅旗頌》的音樂中，教師提問：這些音樂分別給你怎樣的感受？這些革命題材的音樂給你最深的感受是什么？學(xué)生自由發(fā)言，歸納總結(jié)（音樂內(nèi)容、音樂情緒、體現(xiàn)的精神內(nèi)涵等）（5分半鐘）
2、課后延展，你還知道哪些革命歌曲和歌曲里的故事？收集你最喜愛的革命歌曲和相關(guān)故事與同學(xué)交流。這一環(huán)節(jié)為下節(jié)課學(xué)唱革命歌曲作準備。在《東方紅》的背景音樂中結(jié)束本課教學(xué)。（半分鐘）
初中音樂《梁�！氛f課稿
使用教材：《梁�！愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容。
一、說教材
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內(nèi)容
欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲，學(xué)唱愛情主題《化蝶》。
（二）本課地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點，得到國際公認。
�。ㄈ┙滩闹攸c、難點
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。
二、說學(xué)法、教法
根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點，這節(jié)課主要運用以下學(xué)法：
1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、理解樂器運用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想：運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、說教學(xué)過程本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲
2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
3、進行音樂作品完整欣賞
4、教師講解、引導(dǎo)小結(jié)。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。
（2）視唱愛情主題。
附板書設(shè)計：梁山伯與祝英臺
（1）曲作者：何占豪陳鋼
�。�2）創(chuàng)作時間：1959年
�。�3）題材：民間傳說
�。�4）素材：吸取越劇中曲調(diào)
（5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。
《十送紅軍》說課稿
各位評委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析。
一、說教材
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標準》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。
七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標定為：
認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》。
情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；
難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?br />
一、教法和學(xué)法（一）教法在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學(xué)到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時，在學(xué)唱歌曲的過程中，我會走進學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問題。
2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點——歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
體驗式音樂學(xué)習(xí)：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后，我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂
三、查找音樂，拓展延伸
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引人入勝（※）——10分鐘
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識，了解長江兩岸的省份。
導(dǎo)出課題《長江兩岸》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，演繹音樂，——30分鐘
1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。(教案 m.gymyzhishaji.com) 欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學(xué)生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評價，并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點。
讀歌詞，品意味。
歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞——加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。
看歌詞，聽范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。
在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中，我將在學(xué)生中間進行單獨指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂杺�別學(xué)生，詢問他們認為的難點并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會情感，用情歌唱
好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。
最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
�。ㄈ�、搜集音樂，拓展延伸——5分鐘
最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。
四、板書設(shè)計十送紅軍——江西民歌
留戀、企盼
七年級《渴望春天》說課稿
一、說教材
（一）教材分析：莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
二、說教法
步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動學(xué)的活動評價
課前準備欣賞門德爾松的《春之歌》。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
導(dǎo)入
聽賞童聲合唱《渴望春天》運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
展開簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。
復(fù)聽《渴望春天》兩遍。師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱B、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷C、歌曲的拍號1、3/42、6/83、3/8D、作品描述了什么樣的畫面？”
第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。請全體學(xué)生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵。引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：
a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。
介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品師充滿激情的講述：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……學(xué)生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對這位堅強樂觀的大師肅然起敬，對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。
拓展嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。
要求注意：
１．詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。
�。玻赡７隆犊释禾臁返慕Y(jié)構(gòu)。
�。常詈笠薪Y(jié)束感。學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評議，及時進行表揚鼓勵。通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學(xué)知識，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。
布置課后作業(yè)
收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進行交流。利用下節(jié)音樂課，召開一次以“莫扎特”為主題的班會，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動。發(fā)揮學(xué)生的主動性，使每個學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動能夠展開交流和互動，從而使學(xué)生體會到收集的成效和意義.
當(dāng)兵的人說課稿
歌曲演唱是中小學(xué)音樂教學(xué)不可缺少的重要組成部分，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高他們對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力，發(fā)揮音樂教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余音樂生活，都有著十分重要的作用。本課的授課內(nèi)容是初中音樂教材七年級上冊第三單元的歌曲《當(dāng)兵的人》。教學(xué)重點：能夠在分析理解的基礎(chǔ)上背唱《當(dāng)兵的人》；根據(jù)歌曲
內(nèi)容在生活中的廣泛作用，振奮學(xué)生精神，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生以積極進取的態(tài)度投入生活。
教學(xué)難點：通過對歌詞的深入挖掘?qū)W(xué)生進行愛國情感方面的培養(yǎng)和滲透。
一、說教材
《當(dāng)兵的人》寫于1994年，是歌詞作家王曉嶺和曲作者藏云飛、演唱者劉斌共同創(chuàng)作的一首當(dāng)代軍人歌曲。此曲反映了中國士兵在改革開放的年代里，主動放棄很多個人機遇，以無私奉獻的精神，履行保衛(wèi)祖國、維護世界和平的神圣職責(zé)。
本課選唱這首歌曲的目的是為了引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生聆聽進行曲風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生了解它們在生活中的廣泛作用，振奮青少年的精神，使他們能以積極進取的精神投入生活。
二、說目標
1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，初步了解歌曲在生活中的重大作用。
2、能力目標：在初步掌握正確的歌唱方法后，（如：聲音在歌曲中的作用；氣息的支持；掌握共鳴腔體的運用；唱準切分音及倚音。）能夠完整準確的演唱歌曲。
3、情感目標：要求學(xué)生感受詞曲作者對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛和無私奉獻的精神。通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，陶冶他們的情操，豐富他們的感情。
4、德育目標：要求學(xué)生探究歌詞的含義，通過多媒體教學(xué)，教育學(xué)生今天的幸福生活來之不易，要從中學(xué)會感恩；要以積極向上的精神向人民解放軍學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，爭取做一名對國家有用的人。
三、說教法
1、導(dǎo)入法：通過演唱我們最喜歡的歌曲，導(dǎo)入思考軍人最喜歡的歌曲是什么？然后進行歌曲《當(dāng)兵的人》的教學(xué)。
2、象演示法：通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生了解人民子弟兵與老百姓究竟那里不一樣，體現(xiàn)人民子弟兵無私奉獻的精神和豪邁的氣概。
3、對比教育：通過展示伊拉克戰(zhàn)爭中的圖片，問他們有什么不一樣的感受，讓學(xué)生通過對比感悟今天的生活來之不易，要學(xué)會感恩。
2、體驗法：通過聆聽及學(xué)唱《當(dāng)兵的人》這首歌，使學(xué)生在音
樂審美過程中獲得愉悅與體驗，通過多媒體的情感教學(xué)、激發(fā)學(xué)生對歌曲的好奇心和探究課題的愿望，并激發(fā)學(xué)生、產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的極大欲望。
四、說學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，以探索討論式的方法學(xué)唱這首歌。
五|、教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知識：
通過7個小矮人引出7個音符給我們帶來的快樂，進行豎笛曲《麥克唐納》的復(fù)習(xí)。
�。ǘ┩ㄟ^《麥克唐納》歡快的旋律導(dǎo)入學(xué)唱新歌《當(dāng)兵的人》。
�。ㄈ┱J知能力的培養(yǎng)充分利用現(xiàn)代信息手段，讓學(xué)生了解詞曲作者、演唱者，及對歌詞大意有初步的了解，使學(xué)生對歌曲有一個整體的認知過程。
�。ㄋ模﹤魇谛轮R與新技能
1、切分節(jié)奏的訓(xùn)練。
2、前倚音的作用。
3、段落的分析。
4、歌唱中氣息的運用，吐字，行腔的歌唱方法。
5、熟悉旋律與歌詞，達到基本完整的歌唱。
�。ㄎ澹└枨乃囆g(shù)處理，即（情感及思想品德教育）。
通過幻燈片展示的一些事件及其人物的對比，增強學(xué)生愛祖國、愛人民、熱愛人民子弟兵的情感教育，使學(xué)生真正感悟到我幸福我們生在中國。
《雪絨花》說課稿
一、說內(nèi)容人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——用英語演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。
2、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程
1．創(chuàng)設(shè)情境：《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準相似樂句，解決歌曲難點。
（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。
4、拓展感受：
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。
�。┳詈笠髮W(xué)生滿懷激情的演唱這首歌曲。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
1、總結(jié)本課所學(xué)的樂理知識和演唱技能。
2、學(xué)習(xí)演唱中情緒的變化，情感培養(yǎng)是否達標。
（八）作業(yè)：小練筆《夯實基礎(chǔ)，為國爭光》。
唱歌綜合課《采金秋》說課稿
各位老師：
你們好！我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂教師黃曉樂，今天我給大家說課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。教材分析：本課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時《采金秋》。《采金秋》是一首歡快活潑、富有朝氣的鄉(xiāng)村兒童歌曲，它的旋律給學(xué)生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主，讓學(xué)生充分感受秋天的美景。
教學(xué)目標：包括我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過對歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音，富有表情地演唱歌曲。同時激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛豐收的良好情感，從中領(lǐng)略音樂的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的美好情操。
教學(xué)重難點：歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用提問導(dǎo)入法、互動學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等，同時運用現(xiàn)代信息
音樂課應(yīng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的音樂實踐活動，所以在學(xué)習(xí)歌曲后，我讓學(xué)生用各種打擊樂器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏，同時分組進行表演，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來展現(xiàn)秋天的美，從而使學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
本課的教學(xué)過程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)組成。
首先，我采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，我們剛剛度過了一個愉快的暑假，同時也度過了一個炎熱的夏天，現(xiàn)在我們即將進入什么季節(jié)呢？”這個問題和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密，所以學(xué)生肯定會回答“秋季”；而后我接著提問：“那你們喜歡秋天嗎？”這時大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”；緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生說出一系列喜歡秋天的原因，比如“景色迷人、氣候涼爽”等等；與此同時，我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo)：“秋天是涼爽的，秋天是金色的，秋天不光景色美，而且秋天的聲音更美！不信，你們聽：淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝！”這樣，我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練，同時大屏幕上也出示了這條節(jié)奏，然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨的聲音來朗讀節(jié)奏。接著，大屏幕上出現(xiàn)歌詞，我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞：“今年又是大豐收喂！”并且要突出強弱，這樣促使學(xué)生對歌詞的旋律產(chǎn)生興趣；隨即大屏幕出現(xiàn)旋律，學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂句，在演唱中即時糾正學(xué)生在音準或節(jié)奏方面的錯誤，從而順利解決了大跳音程這個難點，也讓學(xué)生對歌曲有了初步了解。接下來，我采用同樣的方式，讓學(xué)生進行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，從而讓學(xué)生進一步掌握了節(jié)奏難點，也讓學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。
節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)束后，本課進入了第二個環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)習(xí)。由于前面已經(jīng)進行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，所以學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)不會感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了《采金秋》的完整歌譜，我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲，同時讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景；接著，又讓學(xué)生聽一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這首歌曲，讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，并順勢鼓勵學(xué)生：“現(xiàn)在我們也來唱一唱這首歌曲，我相信我們班的同學(xué)們會比他們唱得更好！”接著，由我彈伴奏，并帶著學(xué)生演唱《采金秋》，在演唱的同時，糾正學(xué)生的錯誤，如此反復(fù)幾遍，學(xué)生對這首歌曲逐漸熟悉，最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。
最后，進入本課的第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后，我拿出準備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器，把學(xué)生分成五組，每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂器，要求學(xué)生利用樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，同時完整地進行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn)，由于有了多種打擊樂器的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高，學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美，從而更加熱愛秋天，熱愛大自然。
這就是我的整個課堂設(shè)計思路，不足之處敬請指教！謝謝大家！
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