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《在菜園里》優(yōu)秀教案設(shè)計
《在菜園里》優(yōu)秀教案設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
興趣是做一切事情的力量源泉，為更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一上課我會給同學(xué)說兩個謎語。
二、初度課文，認(rèn)識九種蔬菜
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想讓同學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)，進行研究。在教學(xué)前，先拋給學(xué)生一個問題：“讀課文要是遇見不認(rèn)識的生字怎么辦？”引發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑，主動研究，思考的習(xí)慣。
三、主動識字
在認(rèn)識了解各種蔬菜后，利用給蔬菜貼上標(biāo)簽的游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動識字，教師用“用什么方法來記這些字呢？”既留給學(xué)生自主識字的權(quán)利，又能讓學(xué)生在原有的生活實際基礎(chǔ)上快樂的識字。識字后，通過各種游戲讓學(xué)生加以鞏固，真正做到“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”
四、寫字
一堂課中，要充分的調(diào)動起學(xué)生的各種感官，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力。因此，寫的環(huán)節(jié)也是必不可少的。在最后的幾分鐘里，我安排了“卜”“心”的書寫教學(xué)環(huán)節(jié)。
總之，我在本節(jié)課的設(shè)計過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過主動參與識字、合作探究方法，在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會。
《在菜園里》教學(xué)反思：
在教學(xué)《菜園里》一課時我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前到菜市場去買菜，認(rèn)識菜，了解菜。在教學(xué)中，我設(shè)計猜謎語、找朋友游戲和說蔬菜活動。形式多樣：同桌合作，小組合作。這不僅加深了對蔬菜的了解。更讓學(xué)生快樂情緒中進行識字、說話練習(xí)，培養(yǎng)合作能力。我在教學(xué)中讓學(xué)生自己參與，自主體會，自主發(fā)展。讓學(xué)生愉快的去感受、去體會、去思考、去認(rèn)識。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人！同時在教學(xué)中也存在著許多不足之處，如游戲時間安排不合理，在學(xué)習(xí)生字是時間不夠充足，沒有更深入的學(xué)習(xí)。
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