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《書的世界》綜合活動課教學設計
走進圖書館—《書的世界》綜合活動課教學設計
桐城市東關小學 朱際紅
【教材分析】
《書的世界》是北師大版小學語文第三冊第八單元的主題。這一單元通過尋找有書的地方、查找圖書報刊、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動，旨在引導學生了解一些有關書的知識，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的良好習慣。
【活動目標】
1.感受圖書館的氛圍，了解有關圖書館的知識。
2.學會在圖書館里查閱圖書。
3.了解并自覺遵守圖書館借書程序及讀書的相關制度。
【活動準備】
1.聯(lián)系好學校的圖書管理員。
2.制定活動方案。
【活動時間】一課時
【活動流程】
一、活動前交流
1.著名作家高爾基先生說過：“書是人類進步的階梯�！边@句話充分肯定了書對人類的重要性。法國科學家笛卡爾也曾說過：“讀一本好的書，就是和許多品德高尚的人談話�！蓖瑢W們，你們喜不喜歡與這樣高尚的人談話呢？既然書籍的作用如此之大，我們就應當學會正確利用圖書館來幫助自己學習。
2.向學生簡介本節(jié)課的活動方案。
二、參觀學校圖書館
1.聽取圖書管理員介紹圖書館的作用及其布局。
圖書館是學生學習的第二課堂，它的主要功能是流通圖書資料、供讀者學習研究。圖書館一般分為若干功能區(qū)：書庫、供書處和閱覽室等。書庫，除開架借書的以外，讀者是不能進入的。借書處是辦理借書還書手續(xù)的地方。閱覽室是供讀者在館閱讀的地方。閱覽室里的圖書不外借。有的圖書館還有微機房，可以上網檢索或閱讀。
2.參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的。
3.圖書管理員介紹圖書借閱程序。
4.圖書管理員推薦幾本好書，并演示怎樣找到自己想要的圖書。
5.了解各類書籍擺放的位置和規(guī)律，熟悉借閱須知，填寫借閱卡，借閱所要書籍，掌握借閱的程序和方法。
6.回到教室后，進行角色扮演。一部分同學當借閱者，一部分同學輪流當圖書管理員，練習借書的程序，真正掌握借書手續(xù)。
三、活動總結
1.交流自己在本節(jié)活動課中的收獲。
2.談談自己對書的認識。
3.教師小結：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。在以后的日子里，希望大家多從圖書館借書，都能跟書交上朋友。孩子們，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營養(yǎng)吧！
四、學寫讀書筆記
1.讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句。）
2.了解寫讀書筆記的方法。（摘抄優(yōu)美詞句，寫體會，剪貼文章等。）
3.教師示范，學生練習。
五、課外延伸
1.回家后，把本節(jié)課所學的知識講給父母聽，并和他們一起對家里的圖書進行整理分類。
2.以后每月開展一次讀書比賽活動，看誰讀的書最多。
【活動反思】
美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等”。離開生活的教學活動是不存在的，而語文教學更離不開生活。根據新課標的精神，也為了讓學生們能在未來更好地適應社會，我結合“書的世界”這一單元的內容，開展了“走進圖書館”綜合實踐活動。
通過此次活動，學生們了解了借書的有關知識，掌握了借書、讀書的方法和經驗。知道了圖書館是一個藏書、借書、看書的好地方，感受了閱覽室里人們安靜看書的氛圍，學會了大膽地與人交流。這樣不僅有利于學生今后通過圖書館吸收大量的知識，更有利于培養(yǎng)學生的自學能力和社會實踐能力，為他們的終身教育打下良好的基礎。
我深信，在語文教學過程中，只要教師將知識的傳授與生活相融合，那么語文課堂就會充滿濃濃的生活味，語文教學也一定會取得豐碩的成果。
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