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《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計
《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計
黑龍江省牡丹江管理局慶豐農(nóng)場小學 李文瑛
【摘要】根據(jù)語文教學的改革要求，本課時注重本體性教學內(nèi)容非本體性教學內(nèi)容的在教學中的運用，在學習分析小興安嶺春天、秋天的美麗時，在教學中貫穿了美麗轉身，設計了讓學生模仿課文這一章節(jié)，說說慶豐農(nóng)場春天、秋天的美麗。讓學生一課一得。
【關鍵詞】讀中品析；品讀感悟；找景物；抓特點；悟情感
第二課時
一、復習舊知，引入新課
1.復習舊知：本文主要講了什么？按什么分段？
2.引入新課：我們隨導游，去小興安嶺了解那里的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。
二、讀中品析 品讀感悟
1.自讀自悟：找景物，抓特點，悟情感
學法：讀思：課文寫了那些景物，有什么特點？
讀畫：用直線畫出景物用波浪線畫出特點
讀悟：品悟什么情感
依學法自學。教師巡視。
2、邊讀邊畫：
3.匯報交流。
春季：景物有：樹木 小溪 積雪 溪水
特點：綠 水聲美 溪里滿 動物美
悟情：美不勝收
指導讀文：
句1。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫰綠的葉子……
“抽出”形象地展示了樹木的活力，要讀得干脆有力。“新的枝條”“嫰綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。
句2。小鹿在溪邊散步，它們有的……有的……
想象小鹿的可愛形象，讀出柔和美，排比句讀出起伏感。
指名讀——評讀——指名讀
4.句式課件：春天，樹木——。山上的積雪——。小鹿在——散步，它們有的——，有的——。
仿說：按句式說慶豐春天公園的景色
贈好詞：
抽出 竄出 冒出 鵝黃色 嘻戲
指名說——評說——指導——指名說
句式課件：春天，樹木抽出新的枝條，竄出鵝黃色的嫩芽。路上的積雪融化了，雪水匯成小溪，叮咚叮咚地流著。小鴨在小溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
5.依照學法自學：345自然段
（1）學生自學（2）教師巡視指導
6.匯報交流。
第三自然段：
夏季； 景物有：樹木 霧 太陽 草地 野花
特點 蔥蘢 茂盛 霧濃、大
悟情：豐富美麗
重點指導：特點：
句1。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
解詞；蔥蔥蘢蘢 密密層層
方法：造句法 聯(lián)系生活實際法
蔥蔥蘢蘢：樹木長得非常茂盛。
密密層層：寫出夏天樹木枝繁葉茂的特點。
動詞：“封 擋住 遮住”用得巧妙。指導學生體會理解。
句2.早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
動詞：“浸”說明小興安嶺的霧很濃很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧里，像一幅水墨畫，朦朧美，非常生動。從而體會出小興安嶺霧多，霧美的特點。
句3。太陽出來了，千萬縷像利劍……（陽光……利劍）
修辭：比喻句：體會比喻句的作用把什么比作了什么？
試著說幾個；什么像什么？______像__________
指導讀文：
課件：朗讀錄音，學生聽讀，欣賞
指導：朗讀時要以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的旺盛長勢和森林的茂盛�！胺狻薄皳酢薄罢凇薄敖钡葎釉~很形象，感染力強，要加重語氣，表現(xiàn)大森林的繁茂，勃勃生機和早霧時的神秘色彩。
指名讀——評讀——指名讀
句式課件：
夏天，春天，樹木長得____。早晨，____。草地上____真像個美麗的大花壇。
贈與：
蔥蔥蘢蘢 密密層層 封得嚴嚴實實的 擋住 遮住 浸在
紅的 黃的 紫的 粉紅的 淡黃的
指名說——評說——指導——指名說
指導朗讀：
“秋天”段：“飛舞”指導學生體會樹葉隨風飄落的樣子，聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，讀出活潑快樂的語氣。
“冬天”段；“刮”體會出小興安嶺冬天很冷，風很大。
動物們的表現(xiàn)讀出可愛來。
指名讀——評讀——指導——指名讀
出示秋季，冬季句式課件：
秋天，____。秋風吹來，落葉____這時候樹林向人們獻出了____，____，____。
冬天，雪花在空中飛舞，地上積滿了——地上的雪____，____，西北風____。____，____。
學生可以模仿課文說。可以用課文中的好詞。
指名說____評說____指導____指名說
7.再通讀全文：想段與段之間是什么關系？結尾段與題目是什么關系？結尾段在文章有什么作用？
�。�1）本文是寫什么的文章？
�。�2）在寫景時按什么順序寫的？
�。�3）運用了哪些修辭方法？找出來讀一下
2.生生交流，師相機板書
（1）寫景的文章
�。�2）按“春、夏、秋、冬”的時間順序寫景的
春天：樹木 積雪 小溪小鹿 木排
夏天：樹木 霧太陽草地 野花
秋天：樹葉 松柏 山葡萄 榛子
冬天：樹木 雪花 西北風 紫貂 黑熊
（3）運用的修辭方法
比喻句：1.我國樹木……就像綠色的海洋（樹木……海洋）
2.太陽出來了，千萬縷像利劍……（陽光……利劍）
�。�1）讀句子，體會
�。�2）自由讀→指名讀
三、遷移運用，仿說提綱
1.引思
（1）你想寫哪的景物？（選一個季節(jié)寫）
（2）突出它的什么特點？
�。�3）想從哪幾個方面寫？怎樣寫具體？
2.舉例分解
引導寫作思路：
校園，公園（美麗）
春天：草坪、操場、柳樹
夏天：蝴蝶、蜻蜓
秋天：樹葉、花
冬天：打雪仗
句式課件：春天，樹木——。山上的積雪——。小鹿在——散步，它們有的——，有的——。
四、送詞派句，豐富素材
1.送詞 （關于描寫景的詞）
2.句：（1）……像綠色的大地毯，真想上去打滾
（2）……鵝黃色的蒲公英……
五、運用提綱 樂于表達
1.寫作：按提綱提示寫作，師巡視指導
20學生曬習作：片段描寫：
評價：語句通順，語言生動，按一定順序寫，中心突出是否通順
板書： 23、美麗的小興安嶺
樹多景美 寶庫 大花園
景色美麗 物產(chǎn)豐富
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