識(shí)字一說(shuō)課稿

　　識(shí)字一說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《識(shí)字一》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元開篇。本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。本課的識(shí)字寫字任務(wù)有：會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)字。

　　二、說(shuō)教學(xué)理念

　　本節(jié)課是一節(jié)識(shí)字課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)，在識(shí)中去記，這是設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。寓教于樂(lè)，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中處于一種輕松自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，課堂上為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，學(xué)生可以在互動(dòng)中識(shí)記、鞏固、理解，感受到成功的喜悅。 教學(xué)本課時(shí)，要注意運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的方式識(shí)字和積累詞匯。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生 收集詞語(yǔ)的興趣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確、美觀地書寫生字是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采取了談話交流的方式，單刀直入主題，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂變得開放而有活力，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。

　　接著，我采用了開放式學(xué)習(xí)的方式，放手讓學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，并通過(guò)開展同伴互助的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流分享。在分享成果的基礎(chǔ)上，再次設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主認(rèn)讀生字，這樣，就極大限度地給學(xué)生自主識(shí)字創(chuàng)設(shè)了空間。然后，在教師美美地范讀中，讓學(xué)生想象秋天那些美麗的畫面，感悟秋天的美好。再通過(guò)自讀詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)描述的意思。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)，自由讀詞語(yǔ)，讀給小伙伴聽等多種形式，讓學(xué)生在不斷的復(fù)現(xiàn)字音字形中，掌握生字的讀音。

　　如果一味地讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)明顯感覺(jué)到枯燥無(wú)味，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了看圖選詞語(yǔ)，小組內(nèi)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)字謎，說(shuō)給同學(xué)猜，給生字找朋友，卡片游戲等這些方式， 通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識(shí)字，使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。 讓孩子們?cè)跇?lè)趣中學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)的游戲中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　關(guān)于寫字教學(xué)的設(shè)計(jì)，我是讓學(xué)生先說(shuō)后寫，先教師示范，后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生寫起字來(lái)，就會(huì)有章可循。

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