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泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-07 02:04:44 二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的泉水教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課我會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫“我會(huì)寫”的字。

　　2、流利朗讀課文。

　　3、能夠留心聽(tīng)讀課文，能夠聽(tīng)清泉水到過(guò)的地方，從而捕捉課文的線索。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、猜字導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，古代的中國(guó)人非常聰明，他們用簡(jiǎn)單的線條把事物的樣子畫下來(lái)表示這樣事物，從此出現(xiàn)了漢字。比如，我們學(xué)過(guò)的日、月、火等等。今天上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€看圖猜字的游戲，好嗎？看看老師給你們的這幅圖，猜一猜畫的是什么，是一個(gè)什么字，好嗎？出示圖。學(xué)生猜。你是怎么猜出來(lái)的？出示圖。認(rèn)識(shí)泉水。讀詞，看老師板書。

　　2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于泉水的文章。

　　二、聽(tīng)讀課文，理清思路。

　　1、伴樂(lè)你們聽(tīng)，在蔥郁、寧?kù)o的大山之中，一股清泉奮力從石縫中沖出來(lái)，丁丁冬冬地彈著琴弦來(lái)到了我們這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界。

　　泉水都到了什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們留心聽(tīng)課文的錄音，我們先來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)力紙。先請(qǐng)你們自讀題目，然后帶著問(wèn)題留心聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考，可以先用筆在括號(hào)下面簡(jiǎn)單地做一個(gè)自己看得懂的記號(hào)，待會(huì)兒再把完整的答案填在括號(hào)里。比如，泉水到了大海，我們可以很簡(jiǎn)單地寫一個(gè)海字，不用很漂亮，聽(tīng)完錄音，再把大海這個(gè)詞工整地寫在括號(hào)里。明白了嗎？（目的：聽(tīng)力是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)生活的`重要能力。但是在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們往往不能在短促的時(shí)間內(nèi)捕捉重要信息。因此，本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)如何提高學(xué)生聽(tīng)力作出嘗試。本環(huán)節(jié)旨在強(qiáng)化學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)短文的訓(xùn)練，同時(shí)滲透聽(tīng)記的基本方法，逐步提高聽(tīng)的能力。）

　　2、到底泉水到過(guò)什么地方呢，相信同學(xué)們只要閱讀課文就能找到正確的答案。

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　過(guò)渡：幽幽青山上，一簇簇火紅的杜鵑花把山都映紅了，成片成片的果園散發(fā)出陣陣香氣。漫步山間，看著一股股清亮亮的泉水在身邊流淌，聽(tīng)著泉水的丁冬聲響，畫眉鳥的婉轉(zhuǎn)歌唱，多么令人陶醉呀！

　　1、想不想到這大山去看看這美麗的泉水？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，借助拼音，先來(lái)把課文讀通讀順。

　　2、開(kāi)火車讀課文�；ピu(píng)，檢查生字讀音�？赐队罢J(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。指導(dǎo)書寫“塔”“鵑”字

　　四、披文入情，感悟想象

　　1、泉水都到了什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文，用橫線畫出這些詞語(yǔ)來(lái)。匯報(bào)。板書。水池平地果園山谷請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)泉水都到了什么地方。

　　自己在座位上練習(xí)。

　　2、對(duì)照一下自己的答案，你寫對(duì)了嗎？不對(duì)地請(qǐng)馬上更正。

　　3、泉水到這些地方看到了什么呢？下面老師想和你們一起合作再來(lái)讀課文，好嗎？（師生分組讀課文）

　　4、泉水先來(lái)到了山腰的水池。他看到了什么？說(shuō)了什么？我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)給我們讀一讀第二自然段。一個(gè)同學(xué)讀第一句，這句話是寫——一個(gè)同學(xué)讀第二句，這句話是寫——請(qǐng)其他小朋友留心聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到泉水的話有什么想法�！矣X(jué)得泉水很有禮貌等等。

　　5、你們看，泉水說(shuō)的話如果變成這樣，你們喜歡嗎？為什么？出示句子，比較。練讀。多么大方、慷慨的泉水呀。我們?cè)侔堰@個(gè)句子好好讀一讀。

　　6、泉水到了平地、果園、山谷又看到了什么，說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們同桌為單位，美美地讀一讀3~5自然段。遇到喜歡的句子多讀幾遍。

　　7、看來(lái)，你們都喜歡泉水說(shuō)的話。我們就再來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子吧。

　　8、這時(shí)候，泉水來(lái)到了稻田，你們看，他看到了什么？又會(huì)說(shuō)什么呢？出示說(shuō)話練習(xí)。下節(jié)課，我們來(lái)交流。

　　泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)知：

　�、拧≈廊�、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�、啤∽x懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

　�。�、能力：

　�、拧⊥ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話、寫話的練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�。�、情感：

　�、拧⊥ㄟ^(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。�、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感悟，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受。

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。

　　（二）初讀，整體感知

　　１、教師配樂(lè)感情朗讀課文。

　　２、同桌交流課文說(shuō)了些什么。

　　３、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。

　�。ㄈ┢纷x賞析，理解感悟

　�。�、細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？

　�。�、任由學(xué)生根據(jù)自己的`感受選出其中的一段精讀：

　�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來(lái)？

　�、凭氉x泉水的話，注意讀出感情。

　�、瞧纷x美詞佳句：

　　這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個(gè)詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？

　�、饶阒肋€有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……？

　�。�、小結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

　�。�、小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽(tīng)一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。

　　６、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

　�。ㄋ模�、背誦積累

　　泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂(lè)于助人，小朋友，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來(lái)吧！

　�。ㄎ澹⒙宰x第六、七自然段

　　１、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？

　　２、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。

　�。⿺U(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受

　�。�、課件展示，練習(xí)寫話：請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀，

　　想一想，泉水又流過(guò)了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？

　　泉水流過(guò)xxx，看到xxx，泉水說(shuō)xxx。

　�。ㄆ撸⿴熒〗Y(jié)：

　　泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛(ài)心？

　　5、培養(yǎng)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的寫話中去的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。能用自己的話說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛(ài)心。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課外查找有關(guān)泉水的資料。

　　2、生字詞語(yǔ)卡片。

　　3、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀識(shí)字（激趣導(dǎo)入。）

　　1、同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂(lè)家，他們演奏的樂(lè)曲使人陶醉。你留意聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)聲嗎？能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂(lè)家嗎？

　　生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音……

　　2、聽(tīng)，丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？

　　3、板書：泉水。讀題。

　　4、誰(shuí)知道什么是泉水呢？指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。

　　5、課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　二、合作交流

　　1、出示課文插圖，提問(wèn)：你看到了什么？想到了什么？

　　2、自主說(shuō)話，小組交流。

　　1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？

　　2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來(lái)。

　　3、出示生詞認(rèn)讀。

　　一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

　　自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀

　　4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

　　5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

　　出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

　　我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　泉水流過(guò)山間的`平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

　　泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　6、泉水從漆黑的地下來(lái)到這明亮的世界，可高興了，他決定來(lái)一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎？自己輕聲地閱讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

　　7、寫字。

　　1、）出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)、全班交流

　　2、）觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、）范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

　　學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　塔：右下是合，中間的橫短不能少。

　　泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。

　　4、）學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　三、品讀感悟

　　1、泉水姑娘一路歡歌，在他奔跑的過(guò)程中，你感受到了什么呢？自讀課文，找出自己感受最深的詞句，讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2、匯報(bào)朗讀感受。

　�。�1）生：泉水對(duì)山里的姐姐說(shuō)“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　你知道什么是“天然水塔“嗎？是呀，有了這天然的水塔，從此姐姐不用因?yàn)闆](méi)有水而煩惱了。這是一種多么無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)呀。

　　（2）生：泉水對(duì)杜鵑花說(shuō)“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　給杜鵑花當(dāng)鏡子，不僅讓杜鵑看見(jiàn)了自己美麗的身影，更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。

　　想一想，當(dāng)杜鵑花照見(jiàn)自己美麗身影的時(shí)候，她會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么？

　�。�3）生：泉水對(duì)果樹說(shuō)“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

　　讓果樹喝飽，使果樹能結(jié)出更大更甜的果子。這是多么慷慨無(wú)私、樂(lè)于助人的泉水姑娘呀！

　　吃著又大又甜的果子，人們會(huì)怎樣稱贊果樹呢？果樹又會(huì)怎樣回答？

　�。�4）生：泉水對(duì)畫眉鳥說(shuō)“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　為畫眉鳥伴奏，是為了令畫眉鳥的歌聲更加動(dòng)聽(tīng)。

　　3、聽(tīng)了大家的感受，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這是一股怎樣的泉水呢？

　　4、孩子，如果你就是那一股慷慨無(wú)私、樂(lè)于助人的泉水，你在做這些事，說(shuō)這些話時(shí)，心情會(huì)怎樣呢？（自豪、高興）

　�。�1）那就帶著這樣的感受自己說(shuō)一說(shuō)、讀一讀這些句子吧。讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣。

　�。�2）生自讀。

　�。�3）抽讀。及時(shí)點(diǎn)撥。

　　（4）孩子們，現(xiàn)在你們就是那一股清泉，咱們一起來(lái)讀讀吧。會(huì)背的孩子，你可以看著圖畫，根據(jù)你自己的理解加上動(dòng)作、神態(tài)演一演。（出示課文插圖）老師引讀。

　　四、鞏固延伸

　　1、師：歡樂(lè)的泉水彈著琴，播撒著愛(ài)心，一路奔跑著，她還會(huì)去哪兒？把愛(ài)心帶給誰(shuí)呢？你能學(xué)著課文中的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、出示提示：泉水流到了……，遇到了……泉水說(shuō)：“……”

　　3、生自說(shuō)。

　　4、學(xué)生交流，師對(duì)于學(xué)生的用詞錯(cuò)誤，及時(shí)指出。（對(duì)照板書）

　　5、師：你們說(shuō)得真精彩，如果能寫下來(lái)就更好了，愿意試一試嗎？

　　6、師小結(jié)：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去……在你們的筆下，老師看到了快樂(lè)的泉水，富有生機(jī)的泉水，更是充滿愛(ài)心的泉水。愿同學(xué)們也能像泉水一樣，把快樂(lè)、活力和愛(ài)心帶給你身邊的每一個(gè)人。

　　泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

　　2．抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，品詞析句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。

　　教學(xué)教具：

　　課文插圖、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。（生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料）

　　2、詩(shī)歌導(dǎo)入。生讀書p22［我會(huì)讀］。

　　師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書課題）

　�。◣熣故救Y料：［泉水］從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn)，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）

　　二、感知

　　1、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、交流

　　1、二人小組同伴互認(rèn)生字，你指我讀，我指你讀。

　　2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

　　3、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

　　4、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　5、師用各種形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞和文段的掌握情況。（開(kāi)火車、做游戲、比賽讀。＜檢查主要是面向差生。＞）

　　四、朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

　　2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的.話，揣摩它的心態(tài)和神情。

　　“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”