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《瀏陽河》教學設計（通用5篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《瀏陽河》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《瀏陽河》教學設計 1
一、教學分析：
音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術，是感知性的藝術，而旋律是音樂的靈魂。本課《瀏陽河》正是一首通過歌詞的美、旋律的流暢、畫面的美為主題的一首湖南民歌，表現(xiàn)了人們對人民領袖毛澤東的熱愛。歌曲由四個樂句組成的一段體結(jié)構。歌曲的兩段歌詞分別為一問一答，采用男女聲對唱的演唱形式。
小學中高年級學生有一定的音樂感悟能力、自學能力、我認為應多重視學生們欣賞歌曲和理解歌曲的能力，這也是他們的一個過渡階段，循序漸進慢慢培養(yǎng)。學生們已經(jīng)接觸過很多的的演唱形式，也接觸過一字多音的的唱法，但還不夠深刻。
二、教學目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀目標：能初步感受音樂中湖南民歌的特點，感受民歌的魅力和當年人民群眾對領袖的深厚感情。
�。ǘ┻^程與方法目標：調(diào)動聽覺、視覺、動覺等多種感官，在豐富的聆聽、欣賞、歌唱、對比活動中，感受民歌的魅力。
�。ㄈ┲R與技能目標：能用和諧的聲音演唱歌曲《瀏陽河》的一二兩段并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)；鞏固對唱、獨唱等演唱形式；欣賞不同的《瀏陽河》
三、教學重點
能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。
四、教學難點
感受民族音樂的情感，激發(fā)學生對民族藝術的熱愛。
五、教學用具
多媒體課件、古箏等
六、教學課時：1課時
七、教學過程
欣賞——導入
播放《月光光》、《采茶撲蝶》、《瀏陽河》
請同學們說出它們產(chǎn)生的地方。出示課件湖南民歌—《瀏陽河》
師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？（欣賞女聲獨唱，黑鴨子組合重唱，古箏獨奏，）；
生：抒情、舒展、流暢……
歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)，愛國愛毛主席
師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的`偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？
師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。首先我們來接龍唱：
1、范唱：第一段 學生們唱：第二段 師：第三段（評價）
2、學生們唱：第一段 范唱：第二段 師生合唱：第三段（評價）
3、全曲齊唱（同學們覺得哪里最難唱呢？最后一句… 連音線… ）
4、搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）
要求：完整演唱第一、二段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）將第三段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。
5、學生古箏伴奏跟伴唱音樂一起唱
這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系？（欣賞歌曲）
生：對答或問答式師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：《對花》。師：我們能否用一問一答的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢，請同學們安排怎樣對答
6、問答式對唱
生： 齊唱、對唱（男女對唱、組與組對唱）等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）
師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。
7、學生古箏伴奏跟范唱音樂一起完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）（師古箏伴奏）
8、師：除了對唱的演唱形式之外你們還知道別的演唱形式嗎？（獨唱、合唱、齊唱、輪唱、重唱）欣賞不同演唱形式的樂曲鞏固對演唱形式的理解
三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》
師：既然是湖南民歌，同學們想不想聽聽帶有湖南方言的演唱呢？（李谷一）請同學們記住方言的地方，我們待會也做一次湖南人；
生：用方言唱《瀏陽河》
師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）
生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）
師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？
生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……
師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。
四、拓展欣賞——簡析體驗、課后要求
師：今天我們深刻的理解了歌曲的各種演唱形式，也做了一回湖南人感受了湖南民歌的魅力，體驗了湖南民風，大家要尊重各地的民族習俗，同時也欣賞到了時代變遷與民歌的變化，那么，請同學們回家收集各種版本的《瀏陽河》和湖南的一些風土人情，下節(jié)課我們將一同分享大家的資料哦！最后，就讓我們在周筆暢版本的《瀏陽河》中結(jié)束我們的音樂課吧！
《瀏陽河》教學設計 2
教學目標：
1、知識與技能目標：通過課堂教學學生能夠運用正確的演唱方法和情緒進行歌曲的演唱，并掌握一些基本的音樂理論知識
2、過程與方法：通過學唱歌曲、處理歌曲中的節(jié)奏，培養(yǎng)學生主動的參與音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力。
3、情感態(tài)度價值觀：通過課堂培養(yǎng)學生有感情的演唱，感受民歌的音樂風格，進而培養(yǎng)學生熱愛音樂，傳承音樂文化，最后達到熱愛祖國熱愛人民的思想感情。
教學重點：
能運用自然的`、帶感情的聲音演唱所學歌曲。
教學難點：
婉轉(zhuǎn)、細膩、親切的唱腔以及情感的升華相對于四年級的學生來說難度較大。
教學準備：
鋼琴、多媒體、節(jié)奏卡片。
教學過程：
一、組織教學，師生問好！
二、新課導入
聆聽音樂、圖片欣賞導入，大致了解歌曲的整體風格。（導入本課課題《瀏陽河》）教師講解湖南的地理位置以及瀏陽河的地理風貌（瀏陽河位于湖南省東部，是湘江的一級支流，又名瀏渭河，原名瀏水，瀏，是清涼的意思，瀏陽河十曲九彎，清波蕩漾。兩岸有著青山翠枝，紫霞丹花的美麗風景。）
三、新課教學
1、現(xiàn)在讓我們一起走進“瀏陽河”來了解一下這首歌是怎樣的演唱形式？給我們講述了一個什么故事？（播放音樂，聆聽思考）
2、再次聆聽感受歌曲的演唱情緒。最好從力度、速度、節(jié)拍方面引導回答。
力度（mf）速度（中速）節(jié)拍（四二拍）
�。òl(fā)言交流，歌聲婉轉(zhuǎn)——主要在于一字多音和十六分奏上。講解歌曲中的十六分節(jié)奏，出示節(jié)奏卡片，進行組合練習。親切甜美感覺主要是在于歌曲的中等速度和親切抒情的音色）
3、處理歌曲中的十六分節(jié)奏和“一字多音”的演唱方法。（進行鞏固訓練，并注意休止符0的表現(xiàn)）
4、跟錄音進行模仿演唱。（注意音量的的控制和“一字多音”婉轉(zhuǎn)感覺的表現(xiàn)）
5、跟鋼琴伴奏進行完整的演唱。（處理個別難點地方）
6、男女生分組對答演唱。
四、新課結(jié)束，總結(jié)拓展。
中國地大物博，各地區(qū)的民歌也是豐富多彩，今天我們一行到了湖南學唱了《瀏陽河》這首民歌。下節(jié)課我們將走進東北和河北了解那些地區(qū)的民歌又會是怎樣的感覺！
《瀏陽河》教學設計 3
【教學目標】
能熟練的演唱瀏陽河的一、二兩段，并引導學生用不同的演唱形式來表現(xiàn)。
通過學唱《瀏陽河》與欣賞李谷一湖南方言《瀏陽河》，使學生得到豐富的情感體驗，愛國思想的情懷和音樂作品的產(chǎn)生共鳴。
【教學重點】
能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》，激發(fā)學生熱愛民族音樂情感。
找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。
【教學難點】
一字多音，休止符的運用
【教學準備】
多媒體課件、鋼琴等
【教學過程】
一、欣賞--導入
師：在湖南這片紅土地上有條著名的河流，它的名字家喻戶曉，老師用歌聲來告訴大家。（瀏陽河）
二、學習瀏陽河
師：下面就讓我們走進瀏陽河（瀏陽河圖片，背景響起《瀏陽河》的旋律）。瀏陽河全長二百多公里，流域面積三千二百公里，流進瀏陽市、長沙縣的共四十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。瀏陽河十曲九彎，清波蕩漾。兩岸青山翠枝，紫霞丹花。
師：說起《瀏陽河》這首歌曲，大家應該熟悉，誰能唱唱其中的一兩句
師：打開音響播放《瀏陽河》的旋律，學生隨著音樂畫出旋律線，說說旋律線有什么特點。
師：再次播放《瀏陽河》旋律，學生聽一聽旋律共有幾句
學生劃拍唱譜
師：找一找歌曲中的休止符的幾處地方（第2,4,8,12,小節(jié)中的休止符，就好比河水每到一個拐彎處都要稍作休息，然后繼續(xù)朝前。而歌中的休止符要做到聲斷氣不斷。）
三、拓展延伸
請同學們收集與民歌《瀏陽河》同名的合唱曲、鋼琴曲、古箏曲
師：同學們喜愛的超級女聲周筆暢《瀏陽河2008》
又為這首老歌賦予了新的內(nèi)容
師：我們領略了不同的《瀏陽河》，真正感受到了這首歌的無窮魅力�！稙g陽河》是一首永恒的歌，讓我們再一次唱響它。
教學反思
《瀏陽河》這首歌具有濃郁的湖南民歌風味，兩段歌詞一問一答的形式，表現(xiàn)了人們對毛主席的崇敬和愛戴。這節(jié)課我主要的教學目標是：學唱好歌曲《瀏陽河》與欣賞李谷一《瀏陽河》，感受不同方言，使學生得到豐富的情感體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。
在整個學唱歌曲的'過程中，我對學生聲音處理把握不是很好，這個班級學生的聲音非常好聽，所以重點一帶而過，課后對于學生的反響，老師不能及時抓住，及時改正。課上應該再放開一些，老師的教態(tài)越放松，越親切，孩子們就越能給你好的反應，好的聲音，整節(jié)課學習過程中，學生的自主學習還是有些欠缺，在這方面還及時的反思，在反思中前進。
《瀏陽河》教學設計 4
教學目標
1、繼續(xù)學習現(xiàn)代古箏的技法，學生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂曲中間復調(diào)音樂的處理，左右手四指的靈活應用。
2、引導學生感受和體驗地方色彩音樂的風格特征，學習演奏古箏樂曲《瀏陽河》，了解樂曲處理和音色特點。
教學重點
熟悉琶音的演奏方法和左右手琶音的平穩(wěn)搭配。
教學難點
學生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂曲中間復調(diào)音樂的處理，音色的處理和左手的吟、揉、滑、按。
課型：古箏教學課 課時：45分鐘
課時：4
教學過程
一、練習
1、學生練習指法（左右手配合的指法），使得手指靈活，配合樂曲進行。
二、教師導入樂曲介紹
箏曲《瀏陽河》簡介
《瀏陽河》這首樂曲原是50年代的創(chuàng)作歌曲，旋律流暢、優(yōu)美動聽。70年代由著名古箏演奏家張燕改編為箏曲，雖然對原曲調(diào)未作發(fā)展，但由于各段巧妙地運用了不同的技法，從而形成了鮮明的對比，使樂曲具有了更強烈的感染力。樂曲中采用變奏曲的形式，深情的表達了人民對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。
三、教材分析
引子用琶音奏出，突出了河流的水波蕩漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很強，優(yōu)美動聽，上滑音和下滑音的運用更加強了水波蕩漾的歡愉之情。第二段是原歌曲旋律的一個變奏，運用了左右手的快速指法搭配和雙手的琶音組合，使樂曲達到了高潮，第三段恢復到原歌曲的主旋律，結(jié)尾再次運用琶音接受。
四、演奏方法講解
古箏曲《瀏陽河》中采用的演奏手法在整個曲目中主要分為三塊，第一塊是運用左手揉、吟、滑、按的技法來表現(xiàn)樂曲柔美的旋律，這一塊在樂曲中首尾相應演奏兩邊；第二塊就是雙手配合快速彈奏部分；第三塊則運用如流水般的雙手交替下行琶音來表現(xiàn)樂曲動聽的旋律。
在樂曲的第一段中主要是注意按滑音的準確性和控制好樂曲的速度，就像是在用歌聲深情地將內(nèi)心對生活的`愛娓娓道來；整個樂曲中主要有兩個難點，也就是后面的雙手配合快速彈奏及琶音部分。
下面分別就這兩塊的演奏要領進行一下講解：
雙手配合快速彈奏部分
在練習瀏陽河雙手配合彈奏之前最好先練習一下有關雙手配合的練習曲，待手指活動開之后，再彈奏曲子中的部分。在左右手配合彈奏的同時，要注意掌握好每個手的力度，突出樂曲的主旋律，（如一般雙手配合時左手為伴奏音其力度要稍次于右手）。
關于左右手配合的練習方法大家可以參考以下步驟
�。�1）先分后合：先分練即左手練習左手的，右手練習右手的，練習時分開練，練至十分純熟；
�。�2）心理的合奏：練其中一手時，腦海里想象著另一手的演奏將其節(jié)奏配合在正在演奏的那支手中，逐漸形成腦海中的雙手配合練習；
�。�3）先慢后快、由簡入難：以右手的演奏為主線，采用較慢的節(jié)拍，將已在腦海中形成的雙手配合映射成實際的雙手配合，注意一定要從簡單的練習曲的配合練習開始從慢到快，從簡單到復雜，直至能夠演奏較大的曲目。
琶音部分
在瀏陽河的琶音部分有兩種彈法，一種是左右手各彈四個音交替進行；一種是右手大指只負責每句的第一個音即主旋律音，其余的音則由左手完成。不論用那種彈法都需要將樂曲的旋律突出，琶音部分力度需輕于主旋律音，但每個音都要求表現(xiàn)的清晰流暢，這樣彈出的樂曲才有起伏、才有韻味。
琶音在運用到曲子以前，需要一段系統(tǒng)的學習和練習，不要急于彈曲子，要先打好扎實的基本功，這樣在彈奏曲子時可以保證每個手指正確的彈奏姿勢和發(fā)力技巧，從而更好地運用琶音來表現(xiàn)樂曲。
附上一段關于琶音的講解
[琶音]箏的琶音演奏有時只用單手有時需要雙手配合。
單手演奏琶音的方法是：用無名指、中指、食指、大指四指由下而上順音的弦序彈奏，或用大指、食指、中指、無名指四指由上而下順音的弦序彈奏，也有僅用三指彈奏。
雙手演奏琶音的方法通常是：左手用無名指、中指、食指、大指，右手用中指、食指、大指七個音依次彈奏，用來演奏分解和弦。
彈奏時需注意：要使每個指甲的平面觸弦，每個音要交代的干脆清楚，音色連貫，手指力度要均勻，在雙手演奏琶音時左右手均向中間攏一些，雙手基本在一條直線上，這樣可以保持雙手音色的一致性。
大家可以在開始學習瀏陽河時先將樂曲分成幾段，然后逐段練習，等逐段練習熟練后，再合成整曲。在練習時要保持平和的心態(tài)切忌著急，逐步達到熟能生巧。建議大家在學習期間要多聽相關的古箏曲，在聽的過程中，雖然手中無琴但在意識中要跟著樂曲的進行而發(fā)展，也就是要聽進去，然后想象著是自己在彈，手、眼、耳、心要統(tǒng)一起來，這樣在實際彈奏樂曲時才能輕重自然、拿放有度。
《瀏陽河》教學設計 5
教學目標：
1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。
2．通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。
教學重難點 ：
能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。
教學準備：
課件、電子琴等 。
教學過程：
一.欣賞導入
二.歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)
1、欣賞歌曲。
2、我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對花
3、（出示課件）師范唱，生伴唱。
4、今天讓我們來唱一唱這動人的.旋律吧。
（1）聽樂句模唱
（2）師示范一兩句
�。�3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應該怎樣唱？
�。�4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）
�。�5）嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。
�。�6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）
三.欣賞——體驗《又唱瀏陽河》
1.仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）
2.讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）
四.小結(jié)
1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。
3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
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