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《大衛(wèi)·科波菲爾》導(dǎo)讀教學設(shè)計
《大衛(wèi)·科波菲爾》導(dǎo)讀教學設(shè)計
原創(chuàng)： 楊華當
教學目標
知識目標 了解并認識作家查爾斯·狄更斯生平及其代表作品。
能力目標 通過梳理主要人物關(guān)系，了解《大衛(wèi)·科波菲爾》這部作品的故事情節(jié)；借助精彩片段的賞析，體味狄更斯語言的獨特魅力。
情感目標 培養(yǎng)學生熱愛名著的情懷。
教學重點 借助精彩片段的賞析，體味狄更斯語言的獨特魅力。
教學難點 借助作家對孤兒形象的塑造，探究作家的創(chuàng)作意圖。
課時安排 一課時。
教學過程
一、走近作者
1、播放視頻《倫敦孤兒》，導(dǎo)入新課。
2、他，出生于英國一個海軍小職員的家庭，10歲時全家被迫遷入負債者監(jiān)獄，11歲就承擔起繁重的家務(wù)勞動。在皮鞋作坊當過學徒，在律師事務(wù)所當過繕寫員，在法庭當過記錄員，在報社當過采訪記者。只上過幾年學，但最終靠刻苦自學和艱辛勞動成為知名作家。
他的生活經(jīng)歷可以用兩個字來概括"艱辛",和影片的主人公有相似之處。他的作品廣泛而深刻地描寫了19世紀中葉的英國社會生活的各個層面，鮮明而生動地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義精神出發(fā)，有著十分強烈的 道德意圖，處處體現(xiàn)了民主思想，具有凈化人的靈魂的巨大作用。
這位作家是一位享有世界聲譽的文學巨匠，也是一位可以與偉大的人文主義之父比肩的作家。請同學們一起大聲的說出他的名字——查爾斯·狄更斯。
時至狄更斯誕辰206年的今天，讓我們再次翻看書籍，大聲地讀出那一部部響亮的作品名稱。
代表作品：《艱難時代》（1854）、《雙城記》（1859）、《奧列佛·特維斯特》（又譯《霧都孤兒》1838）、《老古玩店》（1841），《董貝父子》（1848），《大衛(wèi)·科波菲爾》（1850）和《遠大前程》（1861）等等。
二、走近作品
1.介紹作品地位以及評論。
100多年過去了，那么時至今日我們?yōu)槭裁催�要重提狄更斯的代表作品《大衛(wèi)· 科波菲爾》？
當年作家狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》的序言中曾經(jīng)這樣寫道，"在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。"
而在今天，據(jù)北京大學內(nèi)部資料介紹，100位哈佛大學教授推薦的最具影響力的書籍，美國大學聯(lián)合推薦的書單中，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。另據(jù)英國BBC評選出的100部英國人最喜歡的文學作品，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。在我國最大的文藝社區(qū)評論豆瓣網(wǎng)上評分高達8分以上的作品中，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。
播放對狄更斯作品解讀的視頻，了解其作品特點。
2.小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以"我"的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌。
人物關(guān)系圖連線，并簡單介紹你所知道的主要人物和大體的故事情節(jié)。
三、走進作品
也有評論家說道，在這部作品中，有很多作者本人的生活經(jīng)歷的描寫，尤以童年生活的章節(jié)最為人們所津津樂道，有著"一種令人陶醉的氣息，這種氣息以前沒有，今后也不會再有"……
下面，就讓我們一起走進大衛(wèi)·科波菲爾的童年時代。
1.賞析精彩片段，以小組為單位，請同學們自由朗讀，并從外貌服飾、言語談吐、動作舉止、心理刻畫等方面入手，簡要勾勒出童年時期的大衛(wèi)·科波菲爾形象。
精彩片段舉例：
�、僬媸翘闪�！我馬上就告訴她：我也沒見過自己的父親，還有我和母親怎樣獨立過著我們所能想象的幸福生活，不僅現(xiàn)在這樣生活，今后也要永遠這樣生活。我還告訴她：我父親的墳就在我家附近的教堂墓場中，被一棵大樹蔭護著，許多愉快的早晨，我走到樹下，聽鳥兒歌唱。只是這一點似乎和愛米麗的孤兒生活不同。她在失去父親前就已失去了母親，而且沒人知道她父親的墳在什么地方，只知道他是埋在海底深處的什么地方。
賞析示例：本段通過童年時期的大衛(wèi)·科波菲爾的語言描寫和敘述，真實的顯現(xiàn)出孩子般的純潔友愛以及對母親的愛，同命相連的孤獨。
②"謝謝你、親愛的佩葛蒂！"我說，"哦，謝謝你！謝謝你！你能答應(yīng)我一件事嗎，皮果提？請你寫信給佩葛蒂、小愛米麗、高米芝太太和漢姆，告訴他們我并不像他們想的那么壞，并告訴他們我把一切愛送給他們——尤其是給小艾米麗，好嗎？如果你愿意，你能這么做嗎，佩葛蒂？"
那好心的人答應(yīng)了，我倆都懷著最深的愛親那個鑰匙孔——我記得，我還用手輕輕拍它，好像那是她那張誠實的臉——這才分別。
賞析示例：即使是在被囚禁之時，年幼的大衛(wèi)仍然心懷愛意，對女仆真摯的愛，對女仆家人的愛都令人動容。親吻鑰匙孔的細微動作傳遞著溫暖人心的力量，也深深引發(fā)了讀者對其遭遇的深切同情。表現(xiàn)出大衛(wèi)的善良、誠摯的品性。
�、圻@時，天色已黑；我坐在那兒休息時，聽到鐘敲響了十點鐘。好在那是個夏夜，天氣也很好。我喘過氣來，再不覺得嗓子眼發(fā)緊發(fā)干了，就站起來又往前走。盡管意氣消沉，我也沒有回頭的念頭。就算在這肯特大路上下一場瑞士的大雪，我也認定我是不會想回去的。
賞析示例：雖身處逆境，身無分文，饑餓、困頓、疲憊交加，但卻擁有百折不回、一往無前的毅力，有著遠超過其幼小年齡的勇氣與擔當，令人贊嘆。童年大衛(wèi)的光輝形象躍然紙上。
小結(jié)：大衛(wèi)·科波菲爾無疑傾注了作者的全部心血。雖在孤兒時代所遭遇的種種磨難和辛酸，但他純真、善良，誠摯，熱愛母親，勤奮好學，有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神以及對人的純潔友愛之心，在逆境中滿懷信心，在順境中加倍努力，最終獲得成功。在這個人物身上寄托著狄更斯的道德理想。
2、《大衛(wèi)·科波菲爾》一書中，作家狄更斯還塑造了哪些孤兒形象？
明確：大衛(wèi)·科波菲爾的母親、艾米麗、史提夫、艾格尼絲……他們中或者是孤兒或者是在單親家庭中長大的孩子。
在世界文學史上，狄更斯是第一位傾注了極大精力創(chuàng)造兒童形象的大作家。在兒童形象的創(chuàng)作中，他取得了獨創(chuàng)性的成就。據(jù)有關(guān)資料顯示，狄更斯一生描繪了九十多個兒童形象，單單只算有名有姓的就有五十多個。其中有：《匹克威克外傳》中的巴德爾少爺、小愛德門、湯姆；《奧立弗·退斯特》中的同名主人公、小蒙克斯、諾亞·克雷坡爾、杰克·道金斯、恰利·貝茨、南茜；《老古玩店》中的耐兒、小女用"侯爵夫人"、小雅各；《董貝父子》中的弗洛倫絲、保羅、小比勒；《荒涼山莊》中的小埃絲特·薩默森、"可憐的喬"、啤啤、查理；《艱難時世》中的西絲·朱浦、露意莎、珍、湯姆、畢周；《小杜麗》中的同名主人公；《雙城記》中的小露西、小查爾斯、小裘利；《遠大前程》中的匹普、赫伯爾特、喬·葛吉瑞、小馬格韋契、畢蒂、艾絲黛拉、夏綠蒂以及潔茵（赫伯爾特的妹妹）等等。
3、談?wù)勛骷覟槭裁磿茉炝巳绱酥嗟墓聝盒蜗�，又具有怎樣的現(xiàn)實意義？
�、購膭�(chuàng)作藝術(shù)角度來談，童年視角的第一人稱敘述。兒童的天真、真實、想象、憂傷，渾然天成，沒有絲毫的矯揉造作。
�、趶膭�(chuàng)作的時代背景來談，《大衛(wèi)·科波菲爾》通過一個孤兒不幸遭遇，真實的再現(xiàn)了一幅廣闊而五光十色的英國社會的畫面，揭露了資產(chǎn)階級對勞動人民的剝削，表達了作者對弱小者的深切同情。狄更斯揭開丑陋的社會真相，不愧為一代批判現(xiàn)實主義大師。
�、蹚淖骷业腋沟娜说乐髁x精神來談，在倫敦迷霧中生活著眾多孤兒、苦兒、棄兒、流浪兒、低能兒和小乞丐。他們衣食無著， 備受虐待， 過著非人的生活，遭遇催人淚下。同時也正是因為童年時自己的種種痛苦經(jīng)歷使得狄更斯的兒童情結(jié)得以被外化。他希望通過自己的作品的呈現(xiàn)引發(fā)人們對兒童的同情、憐憫，使得社會關(guān)注兒童的生活和成長，幫助遭受苦難的兒童，從而改變兒童的命運。這正是狄更斯小說所具有的現(xiàn)實意義。這也是造就了狄更斯的作品經(jīng)久不衰的原因。
4.狄更斯，一位偉大的語言大師。在小說的字里行間，讀者常�？梢宰x到他的聯(lián)珠妙語。下面請同學們繼續(xù)以小組合作探究的形式，領(lǐng)略一下狄更斯在塑造童年時期的大衛(wèi)·科波菲爾這一主人公時獨特的語言魅力。
精彩片段舉例：
�、偈紫惹逦馗‖F(xiàn)在腦前的便是我母親，我那長著一頭秀發(fā)，模樣年輕的母親，還有沒模沒樣的皮果提。皮果提的眼睛真是黑，以致她周圍的那部分臉色也發(fā)暗，她的雙頰和雙臂硬梆梆而又紅彤彤，我常為鳥們不來啄她，而去啄蘋果而感到奇怪。
賞析示例：作者以童年視角為觀察點，生動刻畫了女仆佩葛蒂的外貌形象。在作家狄更斯筆下的大衛(wèi)把自己模樣年輕的母親和沒模沒樣的佩葛蒂進行了鮮明的對比。更是以幽默的語言、細膩的筆法準確形象的描寫出了佩葛蒂的黑眼睛、發(fā)暗的臉色和紅彤彤的雙頰和雙臂等細節(jié)部分。
�、谝蝗涸谖铱磥韨�頭高得可怕的家禽總是趾高氣揚、氣勢洶洶地走來走去。有一只公雞總要飛到柱子頂上去打鳴，每當我從廚房窗子朝它看時，它似乎格外注意我，它的樣子兇猛極了，嚇得我發(fā)抖。院門邊有一群鵝，我每次走過那里時，它們就伸長脖子搖搖擺擺地追我，結(jié)果正像被野獸困住過的人會夢見獅子一樣，我在夜里也夢見這些鵝。
賞析示例：童年的孩子對任何事物都充滿好奇心和想象力。作家狄更斯用了"趾高氣揚、氣勢洶洶、伸長脖子搖搖擺擺地"短短的幾個詞語就把公雞、鵝等最普通不過的家禽描寫的活靈活現(xiàn)，趣味盎然。同時憑借豐富的想象力把一個孩童時期的大衛(wèi)"嚇得我發(fā)抖"、"我在夜里也夢見這些鵝"真實的反應(yīng)活脫脫的再現(xiàn)了出來，妙趣橫生。童年視角的運用，會為讀者帶來自然生動、獨特新鮮的語言。
小結(jié)：狄更斯的語言魅力：生動、形象、準確、細膩、新鮮、幽默，口語化……
四、走出作品
本書是狄更斯最重要且耗費心血最多、篇幅最長的一部半自傳體著作。而今天我們對于童年視角下的大衛(wèi)·科波菲爾的解讀，也只是窺視了整部作品的冰山一角，那么成年之后的大衛(wèi)· 科波菲爾又將經(jīng)歷哪些人生百態(tài)？他的人生是一帆風順的還是波瀾起伏的？請同學們繼續(xù)認真地讀下去，期待著同學們能帶來更多、更深、更遠的思考。
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