小學三年級數(shù)學《電影院》教案

小學三年級數(shù)學《電影院》教案1

　　教學內容：P28頁例題和“試一試”及“練一練”

　　教學目標：

　　1、結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

　　2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學理念：在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

　　教學難點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

　　教師準備：口算卡片電腦課件。

　　學生準備：復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預習課前知識。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、計算

　　16×1112×1432×21

　　學生獨立完成，說一說：你是什么想的?

　　2、想想上節(jié)課我們學了什么內容?

　　二、講授新課：

　　1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學例題：

　　出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學信息?

　　提出問題：“這是21排26號，是最后一個座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?

　　列出算式：

　　板書：21×26或26×21

　　A、先估算結果

　　解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

　　同桌交流，說說自己的想法。

　　B、探索筆算：先獨立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內

　　容基礎上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過

　　程展示于黑板。

　　引導學生將所有的'計算過程進行比較，特別是書上

　　出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　書寫豎式：

　　強調：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

　　B、積52中的2，為什么要寫在十位上?

　　比較書上3種算法哪一種簡單、方便。

　　三、習題鞏固

　　1、課本28頁“試一試”

　　學生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

　　2、課本29頁練一練1獨立計算，說一說自己是怎樣想的?

　　3、學生做練一練第4題，后提問，那我們應該怎么做啊?

　　生：用完水龍頭，馬上關好水龍頭。

　　4、組織學生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　四、課堂小結：本節(jié)課我們學習了什么知識?有什么收獲?

　　五、板書設計：

小學三年級數(shù)學《電影院》教案2

　　教學目標

　　1、結合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法，并經歷這一過程。

　　2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷估算與交流算法多樣化的過程。

　　教學重點

　　豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

　　教學難點

　　豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

　　教具準備

　　演示板，掛圖等。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊

　　1、計算下面各題。

　　16×1112×1432×21

　　2、結合以上各題，說說上一節(jié)課的學習內容。

　　二、講授新課

　　1、引入談話。

　　今天，我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學例題。

　　(1)出示課本主題圖。

　　(2)認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

　　一共有500人來電影院;

　　電影院里的座位一共有21排;

　　每一排一共可以坐26人。

　　(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思?它告訴我們什么?

　　(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?

　　21×26或26×21

　　(5)估算結果。

　　讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結果�，F(xiàn)在先請同學們估算一下。

　　(6)探索筆算。

　　第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

　　第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546

　　第三種方法：筆算，26×21=546

　　26

　　×21

　　26.........1排有多少個座位。

　　52.........20排有多少個座位。

　　546.........21排有多少個座位。

　　再次強調：

　　第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個十，即20。)

　　第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。)

　　最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。

　　三、課堂活動

　　1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。

　　2、課本第31頁的“試一試”。

　　四、鞏固練習

　　1、課內作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)

　　第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結果。

　　第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。

　　第3題，注意“第17屆”中的“17”，預防學生拿來列式計算。

　　第4題，是一道簡單的'應用題，這一題的難點在于時間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。

　　五、作業(yè)設計

　　1、小黑板。

　　2、“五”對應的練習。與“口算”對應的練習。

　　六、板書設計

　　電影院

　　列出算是：21×26或26×21

　　筆算，26×21=546

　　26

　　×21

　　26.........1排有多少個座位。

　　52.........20排有多少個座位。

　　546.........21排有多少個座位。

小學三年級數(shù)學《電影院》教案3

　　一、教學內容

　　北師大基礎教育版小學數(shù)學三年級下冊第28-29頁。

　　二、教材內容分析

　　這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力;讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。

　　三、學生狀況分析

　　我班學生思維活躍，能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力;能結合具體情境提出問題，解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。

　　四、學習目標

　　1、知識與技能。

　　(1)結合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

　　(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。

　　(3)能解決一些簡單實際問題。

　　2、過程與方法。

　　(1)在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。

　　(2)進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

　　(3)在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。

　　3、情感態(tài)度價值觀。

　　(1)培養(yǎng)學生良好的`思考問題的習慣。

　　(2)使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。

　　五、教學重、難點：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的豎式計算方法。

　　六、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、導入新課

　　最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?

　　師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。

　　板書：電影院

　　二、自主探索、學習新知

　　1、觀察情景圖，提出數(shù)學問題

　　1)課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息

　　有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

　　2)讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題

　　估計學生會提出：

　　A、電影院的座位夠嗎?

　　B、這個電影院一共有多少個座位?

　　2、自主探索、解決問題

　　1)估算“電影院的座位夠嗎?”

　　讓學生獨立思考后在班內反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學生講的合理就給以肯定。

　　2)計算

　　引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?”

　　列式：21×26=

　　A、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。

　　師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。

　　B、小組內交流、討論算法。

　　C、班內反饋

　　估計學生出現(xiàn)的答案有：

　　1、26×20=52026×1=26520+26=546

　　2、26×21=26×3×7=78×7=546

　　3、豎式計算

　　重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質疑，并在質疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

　　引導學生完整答題

　　21×26=546(個)

　　答：這個電影院一共有546個座位。

　　3)揭題

　　讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。

　　引導學生總結出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

　　師進行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

　　三、鞏固練習、拓展運用

　　1、讓學生計算24×28

　　1)學生獨立完成后讓學生在班內反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內其他學生進行判斷。

　　2)學生匯報后，讓班內所有學生同位間說說自己的計算過程。

　　2、計算15×3635×43

　　1)讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。

　　2)學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。

　　3)班內反饋

　　對做正確的學生給以鼓勵和表揚。

　　3、解決課本29頁第3題

　　1)讓學生仔細審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。

　　2)學生獨立完成題目。

　　3)班內反饋

　　32×23=736(名)

　　答：共有736名運動員參加。

　　重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。

　　對做對的學生給以鼓勵。

　　四、班內匯報總結

　　1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內容，也可以是自己學習方法。

　　2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?

　　五、作業(yè)布置：

　　做課本29頁第2、4、題

　　六、板書設計：

　　電影院

　　--兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

　　21×26=546(個)

　　1、26×20=52026×1=26520+26=546

　　2、26×21=26×3×7=78×7=546

　　3、豎式計算

　　答：這個電影院一共有546個座位。

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