小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小熊是怎樣找到朋友的。

　�。�.讀懂課文，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入

　　1.今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題.

　　2.這些生字你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示：一座荒島天空夢(mèng)見(jiàn)高興極了小猴

　　說(shuō)話連忙不停地小象明白

　　指名讀齊讀

　　二．學(xué)文

　　1.（1）有一只小熊生活在一座小島上，看課件，這是一座怎樣的島？

　　這是一座荒島，你能不能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示：這是一座荒島，島上沒(méi)有，沒(méi)有，只　。指名說(shuō)

　�。�2）假如你一個(gè)人生活在這座荒島上，感覺(jué)怎樣？相機(jī)出示：孤零零

　　師：孤獨(dú)的小熊，你會(huì)想些什么？

　�。�3）有誰(shuí)來(lái)做做小熊，把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)。生練讀，指名讀，評(píng)讀。

　　2.(1)這時(shí)，天邊飄過(guò)來(lái)一朵云，小熊看到了，連忙問(wèn)，指名讀，指導(dǎo)朗讀

　　師：小熊多著急呀，書(shū)上用了哪個(gè)詞表達(dá)了它急切的心情？

　�。�2）引讀：云兒不說(shuō)話——，小熊————，小熊明白了什么？

　�。�3）小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的？輕聲讀第3小節(jié)，你讀懂了什么？相機(jī)：從哪些地方可以看出小熊種得很辛苦？

　　指導(dǎo)朗讀

　　（4）一年，兩年，現(xiàn)在的.小島是怎樣的？讀課文，交流。

　　看圖，想象一下，小島上還會(huì)有些什么？

　　此時(shí)此刻，你想對(duì)這座美麗的小島說(shuō)些什么？

　　師：是呀，看到這么美的小島，老師也想說(shuō)：這兒真好（指課題，加�。�

　　3.“這兒真好”還有誰(shuí)也這么說(shuō)？生自讀4---6小節(jié)

　　（1）

　　小鳥(niǎo)這么說(shuō)，你來(lái)演一演小鳥(niǎo)，指小鳥(niǎo)的話。相機(jī)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你看到這么美的小島，心情怎樣？如果能配上表情和動(dòng)作就更好了，指名表演讀

　�。�2）小鹿、小象、小猴也這么說(shuō)。誰(shuí)來(lái)演一演？

　�。�3）除了它們，還有誰(shuí)來(lái)了，它是怎么說(shuō)的？四人一組討論說(shuō)

　　用上：啊，這兒真好！，我就住在這兒吧！

　　4.小猴，小象，小鴨，這么多的朋友都來(lái)了，小熊高興極了，連聲說(shuō)——引讀

　　5.（圖片對(duì)照）在小熊的辛勤勞動(dòng)下，昔日的荒島現(xiàn)在成了綠葉成陰，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠島，小熊也找到了朋友。學(xué)到這兒，老師有個(gè)問(wèn)題，找朋友和種樹(shù)有什么關(guān)系呢？

　　6.齊讀全文。想象說(shuō)話：小朋友，你們想不想到這座小島上去安家落戶？你會(huì)怎樣把自己的家園打扮得更美呢？

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.出示：連忙指名讀，齊讀

　　2.你有什么好方法記住它？

　　3.師范寫(xiě)，生描紅，仿影，臨寫(xiě)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》2

　　教材分析:

　　課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫(xiě)小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三自然段）寫(xiě)小熊向云兒請(qǐng)教后，開(kāi)始在荒島上種樹(shù)。第三段（第四至六段），寫(xiě)小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可幫助學(xué)生理解課文。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　學(xué)情分析：

　　課文較長(zhǎng)，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會(huì)“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹(shù)的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無(wú)需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說(shuō)一說(shuō)這兒好在哪里？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比，來(lái)加深體會(huì)，感受小熊的驚喜心情。可以通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的朗讀，看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

　　3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。

　　2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示小熊圖，問(wèn)：瞧，今天老師給大家?guī)��?lái)一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？

　　想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的.就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文

　　1、課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)�！�—生自由讀課文，師巡視。

　　2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示：小象小猴荒島

　　天空夢(mèng)見(jiàn)孤零零

　　一座一年一起玩

　　誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的詞語(yǔ)?(真棒，一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們一起跟她讀)

　　誰(shuí)來(lái)讀讀第二行?——第三行誰(shuí)來(lái)讀？——我們一起來(lái)讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來(lái)了）

　　老師這還有兩個(gè)更難的，誰(shuí)來(lái)讀好它？

　　繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）

　　還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說(shuō)（我們一起讀一讀）

　　三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀

　　1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

　　2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫(huà)：荒島）

　　想象：荒島會(huì)是什么樣的��？（沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，光禿禿的）

　　是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，多寂寞、多孤單呀！書(shū)上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書(shū)！——示“孤零零”(齊讀詞語(yǔ))

　　問(wèn)：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）

　　是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語(yǔ)氣？

　　是呀，小熊孤零零的，多可憐��！

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼“云”）——誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。

　　小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀？

　　引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）

　　4、學(xué)習(xí)第3自然段

　　（1）多著急找朋友的小熊�。∧窃苾菏窃趺凑f(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？

　�。�2）師演示：把白云變成一棵樹(shù)

　　問(wèn)：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話，變成了什么？

　　那云兒這是什么意思��？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

　　——它是讓小熊種樹(shù)啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？

　　（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。”

　　——小熊種的樹(shù)多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？

　�。�4）那么種了這么多小樹(shù)，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰�！薄�—誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

　�。�5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？

　　（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹(shù)苗在小島上一年一年長(zhǎng)大了（師邊述邊在上面畫(huà)幾棵小樹(shù)）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹(shù)種在哪呢？誰(shuí)上來(lái)種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹(shù)）

　　小島上種滿了樹(shù)，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫(huà)上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）

　　看圖理解：小島變美了，這兒是樹(shù)，那兒是樹(shù)，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”

　�。�6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美——指名讀，師給配上音樂(lè)——齊讀

　　5、學(xué)習(xí)第4、5自然段

　　過(guò)渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(zhǎng)滿了小樹(shù)，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。

　�。�1）小島上都來(lái)了哪些朋友��？

　　A、小鳥(niǎo)——小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，在說(shuō)什么呢？——指名讀小鳥(niǎo)的話

　　我們都變成小鳥(niǎo)了，伸出你的翅膀，一起說(shuō)說(shuō)：——（引讀小鳥(niǎo)的話）。許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）

　　B、還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)趺磥?lái)的？小象說(shuō)什么？

　　小猴也來(lái)了，小猴說(shuō)什么？——小鹿呢？

　　“這兒真好”，好在哪里��？

　�。�2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥(niǎo)、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。

　　小島上不只來(lái)這幾位朋友，一定還會(huì)來(lái)好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)？它們會(huì)說(shuō)些什么？

　　6、學(xué)習(xí)第6自然段

　　小鳥(niǎo)、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)��？——誰(shuí)來(lái)高興地讀讀最后一段？

　　我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來(lái)讀讀。

　　四、回歸整體

　　喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書(shū)，再把這篇課文來(lái)讀讀，老師給你們配上音樂(lè)。——學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字詞

　　故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰(shuí)來(lái)讀？

　　示沒(méi)有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、按課文內(nèi)容填空

　　這兒原來(lái)是一個(gè)（）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。

　　2、說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里？

　　有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。

　　有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來(lái)了。

　　這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　出示生字：座玩空呀年象極

　　1、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）

　　2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：

　　部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。

　　座：“廣”字頭，里面“坐”。

　　空：“穴”字頭，下面“工”。（教新偏旁“穴”）

　　猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）

　　關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫(xiě)成。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。

　　玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫(huà)寫(xiě)得稍長(zhǎng)，要延伸至“王”的一提之下。

　　空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。

　　年：獨(dú)體字。第一二筆寫(xiě)得偏小，三橫之間保持等距。

　　極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。

　　象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫(xiě)一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。

　　4、按筆順描紅。

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)寫(xiě)生字，習(xí)字冊(cè)描紅。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》3

　　教學(xué)要求：

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

　　情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1學(xué)會(huì)本課生字

　　2理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題

　　2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？

　　3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀

　　2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)

　　3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況

　　一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)

　　天空云兒飄來(lái)飄去連忙

　　種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

　　高興極了不停地說(shuō)

　　4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

　　5、齊讀全文

　　三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　座空年象極

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

　　2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。

　　3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽(tīng)，它正向大家打招呼呢�。ㄐ⌒埽捍蠹液�，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？

　　[顯示]

　　一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)

　　天空云兒飄來(lái)飄去連忙

　　種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

　　高興極了不停地說(shuō)

　　（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）

　�。�3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

　�。ㄉ�：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]

　　1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

　　2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。（一人讀）

　　師：我仔細(xì)聽(tīng)了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有，真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

　　3引導(dǎo)學(xué)生討論

　　生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）

　　生：他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)）

　　生：可能提到每天許多

　　4xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的`感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)

　　三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？[顯示S2]

　�。�2）讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）

　　2云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。[顯示S3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）

　　3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了許多小樹(shù)苗。（他種得可真多。）

　　4一年，兩年，小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)）（樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘）

　　四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

　　1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

　　2（1）看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）

　　師：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀�。┬▲B(niǎo)還說(shuō)？

　　生：自由發(fā)揮

　�。�2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來(lái)了。（提醒次序，完整）

　　師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。？小鹿還會(huì)說(shuō)什么？

　　師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè)壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？

　　師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呀？

　　生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想）

　　3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧？

　　可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。

　�。�1）生戴頭飾表演，師旁白

　�。�2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。

　�。�3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）

　　五小結(jié)

　　1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）

　　2小朋友拿起書(shū)，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

　　六書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫(xiě)玩呀。

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