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免疫調節(jié)生物教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的免疫調節(jié)生物教案，歡迎大家分享。
免疫調節(jié)生物教案1
一、教學目標
1、概述免疫系統(tǒng)的組成。
2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
3、關注艾滋病的流行和預防。
4、關注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學、技術與社會的關系。
二、教學重點和難點
1、教學重點
免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。
2、教學難點
體液免疫和細胞免疫的過程。
三、課時安排
2
四、教學過程
〖引入〗以“問題探討”引入，引起學生思考回答老師提示。
〖提示〗
1、神經系統(tǒng)感覺到病原體的存在一般是在有了病理反應之后，在病菌或病毒剛進入人體的時候，靠反射并不能對其作出反應。
2、不能。
3、會。
〖板書〗一、免疫系統(tǒng)的組成
〖學生活動〗學生閱讀課本，知道免疫系統(tǒng)的組成。
〖板書〗二、免疫系統(tǒng)的防偽功能
〖學生活動〗學生閱讀課本，知道免疫系統(tǒng)的防偽功能。
〖資料分析1及討論〗生思考師提示。
1、由圖中曲線可以看出，T細胞的多少與HIV濃度之間成反比例關系。
2、HIV濃度上升，會破壞更多的T細胞，使T細胞數(shù)目下降，從而導致人體免疫能力喪失，不能抵抗疾病的侵襲，進而使人死亡。由此可以看出，T細胞在人體內能夠攻擊侵入的病原體。
3、約9年。
〖講述〗1、類風濕性關節(jié)炎簡介
類風濕性關節(jié)炎（rheumatoidarthritis）是以慢性對稱性關節(jié)炎為主要臨床表現(xiàn)的一種全身性自身免疫性疾病。該病以骨膜炎為主要特征，常見的癥狀是關節(jié)疼痛，晚期可引起關節(jié)強直、畸形和功能障礙，甚至殘廢。我國約有400萬患者，患病率為0.32%～0.34%。約80%患者的發(fā)病年齡在20～45歲，男女之比為1.2∶4。病因尚未完全明確，它是一個與環(huán)境、細菌、病毒、遺傳、性激素及精神狀態(tài)等因素密切相關的疾病，寒冷、潮濕、疲勞、營養(yǎng)不良、創(chuàng)傷、精神因素等，常為本病的誘發(fā)因素，但多數(shù)患者常無明顯誘因可查。初發(fā)病時很緩慢，患者先有幾周到幾個月的疲倦乏力、體重減輕、低熱和手足麻木刺痛等前期癥狀，隨后發(fā)生某一關節(jié)疼痛、僵硬，以后關節(jié)逐漸腫大、疼痛。開始時可能一兩個關節(jié)受累，以后發(fā)展為對稱性多關節(jié)炎。
目前類風濕性關節(jié)炎尚無特效療法，仍停留于對炎癥及后遺癥的治療�，F(xiàn)行治療的目的在于：控制關節(jié)及其他組織的炎癥，緩解癥狀；保持關節(jié)功能和防止畸形；修復受損關節(jié)以減輕疼痛和恢復功能。治療措施一般包括：（1）休息，風濕活動期應臥床休息，注意保暖，防止潮濕；病情穩(wěn)定后適當活動和進行關節(jié)練習，以減少或防止關節(jié)強直和肌肉萎縮；
（2）藥物治療，藥物可選非甾體類抗炎藥、金制劑、青霉胺、免疫抑制劑等；
�。�3）理療，如熱敷、熱浴、蠟療等，同時配合按摩和鍛煉；
�。�4）手術，糾正關節(jié)畸形或進行關節(jié)成形術。
2、過敏反應的機理和過敏體質
有些人接觸到過敏原時，在過敏原的刺激下，由效應B細胞產生一類抗體（IgE類抗體），這些抗體吸附在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細胞的表面。當相同的過敏原再次進入機體時，就會與吸附在細胞表面的相應抗體結合，使上述細胞釋放出組織胺等化學物質。這些物質使血管壁通透性增強、毛細血管擴張、平滑肌收縮和腺體分泌增多。上述反應如果發(fā)生在皮膚，則出現(xiàn)紅腫、蕁麻疹等；如果發(fā)生在呼吸道，則出現(xiàn)流鼻涕、噴嚏、哮喘、呼吸困難等；如果發(fā)生在消化道，則出現(xiàn)嘔吐、腹痛、腹瀉等。個別病情嚴重的，可因支氣管痙攣、窒息或過敏性休克而死亡（如下圖）。預防過敏反應發(fā)生的主要措施是盡量避免再次接觸該過敏原，另外，抗組織胺類藥物能抑制過敏癥狀的表現(xiàn)。
一般將容易發(fā)生過敏反應的人的體質稱為“過敏體質”，過敏體質就是容易產生IgE類抗體的體質，因此目前是以體內IgE抗體的量，作為判斷一個人是否為過敏體質的重要依據(jù)�？紤]到出生嬰兒幾乎沒有IgE類抗體，可認為過敏反應是隨著年齡增加而出現(xiàn)的文明病。過敏體質、碰到能引發(fā)過敏的過敏原、足夠量的過敏原是引發(fā)過敏反應的三要素。引起過敏反應的首要因素，是遺傳因素──過敏體質。通常父母一方具有過敏體質，孩子約有15%的幾率遺傳過敏體質，若雙親都是過敏體質，幾率更會提高到66%。如果你不曾發(fā)生過敏，并不代表沒有過敏體質，可能是還未遇到過敏原。
〖板書〗三、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能
〖學生閱讀及板書〗四、免疫學的應用
在習慣上，人們把由細菌制成的稱為菌苗，把由病毒制成的稱為疫苗，也可將它們通稱為疫苗。
〖講述〗疫苗的種類及研究進展
疫苗是提高人體免疫力來達到預防疾病目的的一種生物制品，它基本上是由微生物及其所含成分制成。
目前應用的疫苗主要有三種類型，各有優(yōu)缺點。（1）減毒活疫苗。接種后能感染人體而產生免疫力，從而達到預防效果。如小兒麻痹糖丸就是一種減毒活疫苗，口服后可預防小兒脊髓灰質炎。由于這類疫苗中的病毒仍有一定的活性，因此有些人接種后會發(fā)生副作用，不是很令人滿意。（2）滅活的死疫苗。這類疫苗已將病毒殺死，安全性很好，但產生的免疫效果比減毒活疫苗要差，而且要多次強化免疫，如鉤端螺旋體疫苗即屬此類。（3）新型疫苗。包括基因工程疫苗，它是以現(xiàn)代基因工程的手段，由病毒DNA的一段無毒序列制成，如現(xiàn)在我國應用的新型乙肝疫苗。這種疫苗安全性很好，預防效果與滅活疫苗相似，但要多次強化才行。因而，可以說傳統(tǒng)使用的疫苗尚不足以滿足人們提出的安全、有效、簡單、經濟的高要求。為此，國內外許多科學家進行了艱辛的探索，研制和開發(fā)出了新型疫苗，即基因疫苗。
基因疫苗不僅安全性高，而且從阻止病毒進入人體細胞和清除已被病毒感染細胞的兩個方面產生防治效果�；蛞呙绮粌H可用于防治病毒感染，還可用于防治腫瘤，其主要優(yōu)點為可以誘導很有效的專一性T殺傷性細胞，后者可以殺死腫瘤細胞。基因疫苗的安全性極高，不存在對人體的毒性，機體耐受性好。因此，基因疫苗是未來疫苗研發(fā)的重點。將疫苗基因轉移到植物，如香蕉、馬鈴薯等，已經成功地生產出狂犬病疫苗等可食用的疫苗。
〖資料分析2及討論〗
1、移植的器官對于被移植者來說是異物，免疫系統(tǒng)具有排異反應，但是，當時沒有針對這一問題采取任何措施。
2、必須控制適當?shù)膭┝浚〉胶锰幉庞?/p>
望使移植的.器官能夠較長時間發(fā)揮作用。
3、不能。例如，解決供體器官短缺的問題，需要有更多的人自愿捐獻器官。
〖旁欄思考題〗
不能預防所有的傳染病，因為疫苗只對特定的病原體起作用，有些傳染病的病原體會發(fā)生變異，有些傳染病的機理目前還沒有完全研究清楚，或者是還沒有研制出針對這些疾病的疫苗。
〖講述〗骨髓移植需要骨髓提供者提供什么？為什么？
骨髓移植需要骨髓提供者提供造血干細胞。骨髓移植，是指在大劑量化療和全身照射大量破壞患者的白血病細胞后，把健康人或自身已緩解的骨髓移植給患者，使其中造血干細胞持久地在患者骨髓腔分化增殖，從而恢復其正常造血和免疫功能的過程。骨髓移植是目前根治白血病的最先進的方法。骨髓移植可分為自體（身）移植和同種異體移植兩大類，后者又分為同基因（同卵雙胞胎）和同種異基因（同胞兄弟、姐妹或父母或子女等）兩種。骨髓移植的具體適用條件是：年齡為自體＜55歲，異體＜45歲；白血病完全緩解后；無感染灶，無其他嚴重的疾病。在做異體骨髓移植前，需做組織配型等有關實驗，以選擇供者。
〖科學、技術、社會及討論〗（熱門話題學生必懂）
2、以下行為有可能傳染艾滋病，因為這些行為中都可能接觸到含有HIV的體液：
（2）靜脈吸毒者共用一個針管；
�。�5）與艾滋病患者共用紋身、紋眉器械；
�。�7）輸入含有HIV的血液；
�。�10）與艾滋病病人共用剃須刀。
以下行為不會傳染艾滋病，因為這些行為中都不接觸含有HIV的體液：
�。�1）與艾滋病病人共同進餐；
�。�3）在運動中撞到艾滋病患者；
�。�4）與艾滋病患者擁抱；
（6）觸摸艾滋病患者摸過的門把手；
�。�8）叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人；
�。�9）與艾滋病患者共用沖水馬桶
〖小結〗略
〖作業(yè)〗練習
五、基礎題
1、（1）×；（2）√？；（3）×。
2、D。
3、因為艾滋病病毒直接殺死的是在免疫系統(tǒng)中起重要作用的T淋巴細胞，當T淋巴細胞被殺死之后，免疫系統(tǒng)就處于癱瘓狀態(tài)，因而不能抵御艾滋病病毒。
4、提示：牛痘疫苗中含有少量經過人工處理的減毒天花病毒。接種牛痘后，嬰兒體內經過一定階段，B細胞開始分化，小部分形成記憶B細胞，該細胞具有記憶和分化、產生抗體的功能。所以，當再遇到天花病毒侵染時，便能殺滅之。
六、拓展題
提示：建立骨髓庫或造血干細胞捐獻者資料庫的意義。
造血干細胞移植是現(xiàn)在很多疾病，尤其是白血病的惟一的有效治療手段。我國每年約有400多萬患者等待著造血干細胞移植。全國每年新增白血病患者4萬人，而且主要發(fā)病年齡在35歲以下，其中50%以上是兒童。我國現(xiàn)在20歲左右的青年、少年及兒童中獨生子女多，這就意味著很難在有親緣關系的兄弟姐妹中找到造血干細胞供者，而在非血緣關系者中具有相同
HLA（人類白細胞抗原）配型、能夠實施骨髓移植的概率只有1/10000～1/5000，甚至更�。ㄈ绻┱吲c受者的HLA不同，便會發(fā)生嚴重的排斥反應，甚至危及患者的生命）。因此，只有盡快使中國造血干細胞捐獻者資料庫擴充到10萬份以上，才可以初步適應臨床的需要。成立志愿捐獻者資料庫就成為挽救患者的惟一途徑。
免疫調節(jié)生物教案2
課題：第4節(jié) 免疫調節(jié)
I 學習目標
1. 描述非特異性免疫的特點和功能；
2 識記淋巴細胞的起源和分化；
II 學習重難點
1. 介紹抗體的發(fā)現(xiàn)、淋巴細胞的種類、分化和功能等科學研究過程，培養(yǎng)學生從科學事實推理得出正確結論的能力
2. 介紹牛痘的發(fā)明以及科學家在免疫科學方面的研究過程，引導學生熱愛科學，建立科學的價值觀，對學生進行科學精神和科學態(tài)度的教育
3. 概述體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者的關系
III 方法指導 自學質疑/交流展示
自學質疑、 交流展示、知識建構、基礎檢測、鞏固練習、能力提升
一、自學質疑/交流展示
1． 免疫調節(jié)是通過 來實現(xiàn)的。它是由 、 和 組成的。
2． 人體抵抗病原體的攻擊，有三道防線： 是保衛(wèi)人體的第一道防線; 是第二道防線；第三道防線主要是由 組成的。
3． 抗原體是指 ；抗體是指 。
4． 特異性免疫包括 和 。前者主要是細胞分泌 起作用；后者主要 是 使宿主細胞裂解死亡。
5． 過敏反應是指 ，其特點有 。
二、【基礎檢測、鞏固練習】
1．關于吞噬細胞的敘述中，正確的是（ ）
A．吞噬細胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用
B．吞噬細胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用
C．吞噬細胞不屬于免疫細胞
D．吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用
2．下列過程中不屬于體液免疫過程的是 （ ）
A．抗原處理、呈遞和識別的階段 B．形成漿細胞
C．形成效應T細胞 D．漿細胞產生抗體與相應抗原的特異性結合
3．給健康嬰兒接種卡介苗，目的是使嬰幼兒體內產生（ ）
A．漿細胞 B．效應T細胞 C．記憶細胞 D．抗體
4．關于體液免疫的敘述正確的是（ ）
A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細胞，產生漿細胞
B．抗體是由B淋巴細胞分泌的
C．抗體一般可以直接殺死入侵的病菌
D．記憶細胞經迅速增殖分化，可形成大量的'記憶B細胞
5．某種病毒已侵入人體細胞內，機體免疫系統(tǒng)對該靶細胞發(fā)揮的免疫作用是（ ）
A．體液免疫 B．細胞免疫 C．自身免疫 D．非特異性免疫
6．病毒侵入人體后，血液中會出現(xiàn)相應的抗體�？贵w的基本組成單位及合成抗體的細胞器分別是（ ）
A．氨基酸和核糖體 B．氨基酸和高爾基體
C．核苷酸和核糖體 D．核苷酸和高爾基體
7．為使移植器官長期存留，病人要長期使用某種藥物，該藥物的作用是（ ）
A．激活免疫系統(tǒng) B．使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍”
C．抑制術后感染 C．保證植入器官的血液供應
三、【能力提升】
8．用未感染過病原體的健康小鼠Ａ和Ｂ做實驗，過程如圖所示，請回答：
B 健康 B 生活B
S疫苗 S病原體
A 健康A A死亡
（１）注射毒性強的Ｓ病原體后，由于__________________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠則患Ｓ引起傳染病死亡，其原因是：___________________。
�。ǎ玻┘偃缭诮oＢ注射Ｓ疫苗后，第二天就給其注射Ｓ病原體，則由于____________，Ｂ會______________。
（３）病原體進入小鼠體內后，識別它的是________，可以清除它的是___________
免疫調節(jié)生物教案3
第4節(jié) 免疫調節(jié)
【課標點擊】
學習目標： 1、概述免疫系統(tǒng)的組成。
2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
3、關注愛滋病的流行和預防。
4、關注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學、技術與社會的關系。
重 難 點： 1、理解免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。
2、分析體液免疫和細胞免疫的過程。
【自主探究】
1、學海導航：
| 知識點 | 觀察與思考 | 歸納與討論 |
| 免疫的概念及免疫系統(tǒng)的組成 | 閱讀課本35頁;免疫系統(tǒng)的組成;填寫 右側表格 | １、免疫是機體的一種功能。通過免疫，機體能夠識別、排除，以維持內環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。免疫可分為 和 。 （免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所） 免疫細胞 （ ） 免疫 （發(fā)揮免疫 作用的細胞） 系統(tǒng) （位于： ） （ ） 免疫活性物質： 。 （ ） |
| 免 疫 系 統(tǒng) 的 防 衛(wèi) 功 能 | １． 第一道防線由________和_______構成 _________免疫 第二道防線由________和_______構成。 免 ______免疫：________產生抗體 疫 ______免疫 （第三道防線） ______免疫：________產生抗體 ２．免疫系統(tǒng)的組成： | |
| 3．抗原： 。如 、 等。 ４．抗體： ①分布： 。 ②化學本質： 。 ③分泌抗體的細胞：______。 ５．體液免疫的概念___________________________________ 細胞免疫的概念___________________________________ 6．過敏反應 (1)概念： (2)特點：_______、 ________、 _________。 (3)實例：___________________________________ | ||
| 免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能 | 免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外，還有監(jiān)控和清除功能：監(jiān)控并清除 ，以及 。 | |
| 免疫學的`應用 | 閱讀課本38、39頁相關內容并查閱相關資料，填寫右邊空格 | １．免疫學的應用：__________ 、__________、____________。 ２．器官移植成敗： 是否一致或相近。 減輕排斥反應的方法：長期使用_____________。 |
2、例題精析：
〖例１用大劑量的X射線去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。此時如果輸給來自胸腺的淋巴細胞，免疫功能將得到部分恢復，但與正常小鼠不同，不能產生游離抗體。如果用X射線照射后，只輸給來自骨髓的淋巴細胞，去胸腺的小鼠產生抗體的功能在一定程度上恢復。分析以上事實說明了什么？
解析：該題解答要注意兩個問題：一是人體特異性免疫的種類有幾種？認真比較淋巴細胞的種類和功能。二是采用比較的方法分析該題中每個實驗的條件和結果，找出其聯(lián)系和不同點。
答案：胸腺產生的是T細胞，T細胞接受刺激形成效應T細胞，進行細胞免疫，骨髓產生的是B細胞，B細胞接受刺激形成漿細胞，產生抗體進行體液免疫。
〖例２流感是一種流感病毒引起的常見病。流感病毒有不同的亞型，現(xiàn)有多種流感疫苗，有人注射了一種流感疫苗后，在流感流行期間未患流感，但流感再次流行時，卻患了流感。不可能的原因是（ ）
A．流感病毒發(fā)生了突變 Ｂ．流行的流感病毒與注射的流感疫苗不是同種類型
�。茫贵w在體內存留的時間短 D．流感病毒使人的免疫系統(tǒng)受損
解析：流感病毒是一種RNA病毒，由于RNA的單鏈結構易發(fā)生變異，抗體與抗原的結合是特異性的，發(fā)生變異后，已有的抗體不能消滅它。也可能是抗體在人體內存留的時間短。流感病毒不會破壞人體的免疫系統(tǒng)。
答案：Ｄ
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