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小學四年級語文《五彩池》教案

時間：2022-08-20 02:13:41 小學語文教案我要投稿

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小學四年級語文《五彩池》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學四年級語文《五彩池》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學四年級語文《五彩池》教案

小學四年級語文《五彩池》教案1

　　教材分析

　　這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱愛。

　　教學目標

　　認識15個生字，學會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重點難點

　　有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

　　教學構想

　　通過學生朗讀，了解課文內容，再讀體會文章表達的感情。學生提出不懂得問題，教師引導學生深入理解。感情的'朗讀課文，深入體會作者的感情，文章的文字美，蘊寓美。

　　教學準備 投影片

　　教學內容

　　感情朗讀課文，理解課文內容。

　　學生學習過程

　　一、導課，檢查預習

　　1、今天我們學習13《五彩池》。讀了課題你想知道什么？

　　2、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？

　　二、學習課文

　　1、自由讀課文，思考：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂？提出來。

　　2、小組學習。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。

　　3、全班討論交流

　�。�1）指名讀第二自然段。這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？把你認為優(yōu)美的句子讀讀背背。

　�。�2）“更是我驚奇的是，……”“更”去掉可以不可以？為什么？使作者驚奇的是什么？（默讀課文，想象所描寫的景象。）談談自己的感受。把描寫顏色的詞語畫下來，朗讀自己喜歡的句子，你能背下來嗎？

　　（3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段。

　�。�4）為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”？（現實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達了作者對大自然的贊美和熱愛。）

　　三、總結全文。

　　你對五彩持有什么感受？

　　四、有感情的朗讀課文。

　　作業(yè)設計

　　感情

小學四年級語文《五彩池》教案2

　　教學要求：

　　1、認識本課21個生字，學會其中的16個。能正確讀寫下列詞語："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

　　3、了解五彩池的特點及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面，從而感受大自然的美。

　　4、理解課文中打比方的句子。

　　教學重點、難點：

　　了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

　　教師準備：

　　1、與課文內容相配套的教學掛圖（網絡圖片下載）或錄像資料片斷

　　2、準備一幅中國地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置（或做在。課件中）。

　　3、準備包括一二類生字在內的與教學需要相配合的投影片或小黑板。

　　學生準備：

　　搜集有關九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準、讀熟

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課前熟讀生字詞比賽。

　　1、教師激趣。

　　今天在學《五彩池》這一課之前，我們先來做一個比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：（1）正確地讀出生字（包括一二類生字）；（2）讀出這個生字在課文中組成的詞語；每個人先：自己準備，然后在小組內交流一下。

　　〈學生自己學習。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導和督促，指導后進生�！�

　　2、反饋與強化

　�。ǚ椒ǎ撼闃訉W習小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。）

　�。ń處熃M織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點撥和強化。）。

　　二、導入新課。

　　談話：同學們到過哪些景色美麗的地方？那兒有湖嗎？說說好嗎？湖水怎么樣？什么顏色？。

　　那么，你們見過五顏六色的'湖水嗎？（引出新課，板書課題：五彩池）。

　　三、引導質疑。

　　1、那么，同學們看到這個課題，會想到什么問題？。

　�。ń處熡�。計劃地歸納學生質疑的問題，有。計劃地板書，形成引導學生閱讀探究的主要問題。例如：真有這樣的五彩池嗎？它在什么地方？究竟像什么樣？為什么那里的水會是五顏六色的？……）

　　2、談話：我們中國是一個美麗的國家（出示中國地圖），有許多山川湖泊�？�，這兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢？就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢！我們去看看好嗎？

　　《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美，我們如果一邊讀一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象，就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來。

　　我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句，可以用筆做上記號，等會兒和其他同學一起想想、說說，也可以向老師提出來。

　　你覺得描寫特別美的句子或段落，也可以做上記號，等會兒讀給大家聽。

　　四、學生初步自主探究閱讀。

　　1、教師巡視。提示學生讀課文時按上述要求用筆做適當的記號，也可以在課文旁邊寫出自己想到的內容。（要給學生比較充分的時間，要激勵每一位學生都投入到潛心閱讀的境界中去。）

　　2、引導和組織學生根據以下板書（或投影）的基本要求交流和討論：（1）同學們一開始提出的那些問題弄懂了沒有？還有什么不懂的詞句或問題？（2）覺得哪兒寫得特別好、特別美？五彩池獨特的地方是什么？（3）讀的時候你聯想到了什么？

　　五、反饋、點拔和強化。

　　在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子？為什么喜歡？哪個小組先說說？

　�。▽W生反饋，朗讀。教師在此過程中引導全班學生著重讀那些應該發(fā)揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看"；"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等；引導學生發(fā)揮想象，并相機引導理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。）

　　啟發(fā)、點撥要點

　�。�1）關于"騰云駕霧"：同學們看到這個詞語，想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？

　　（2）關于"漫山遍野"：課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢？

　　讀這幾句，聯系插圖或投影，引導學生既體會"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。

小學四年級語文《五彩池》教案3

　　教學要求：

　　１、指導學生通過了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗；激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。

　�。�、練習邊讀邊展開想像。根據課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)學生想像力。

　　３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點：

　　五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

　　教學方法：

　　以讀代講，讀中理解，讀中感悟。

　　教學準備：

　�。�、五彩池的圖片及資料。

　　２、五彩池的風光片。

　　教學時間：２課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、同學們，你們都去過哪旅游呀？哪的景色怎么樣？今天我們再去游覽一個地方————五彩池！你知道它在哪嗎？

　　板書：五彩池

　　出示我國地圖，及四川省的位置。

　　2、對于五彩池你想了解些什么呢？

　　二、自讀課文。

　　1、讀準字音，讀通句子。

　　2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。

　　3、檢查自讀情況。

　　方法：由段到句，再到詞、字。

　　4、注意多音字。

　　藏和數

　　三、理解感悟，朗讀指導。

　　1、五彩池給了你怎樣的感受？

　　板書：神奇

　　2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的？默讀課文畫一畫有關的句子。還可以用鉛筆記下你的理解體會、和感受！

　　3、交流。

　　重點：

　　1）、這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。大的面積不足70平方米，水深不到3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

　　通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎？

　　2）、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的`形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的荷花……

　　通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎？配樂朗讀。

　　五彩池還會有別的形狀嗎？你從哪兒看出來的？（省略號）

　　比較：比比有什么不同？哪個好？好在哪？

　　A、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的荷花……

　　B、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）……

　　3）、有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃；有的左邊的池水是湖藍色，注進右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色，有的一個水池呈現出多種色彩。通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎？（咖啡色檸檬黃湖藍色橄欖綠這樣描寫既準確又生動，你能說出類似的詞語嗎？）

　　填空：

　　最美的是那（）的池水。站在山上向下望去，（）的水池在陽光下閃耀著（）、（）、（）、（）、（）、（）等各種光彩，像（）的（）鋪展在眼前。使人（）的是，這些彩池雖然（），水也來自同一溪流，但每池的水色卻（）。有的上邊的池水是（），流入下邊的池就成了（）；有的左邊的池水是（），注進右邊的池卻變成了（）；有的水池只有（），有的一個水池呈現出多種色彩。

　　5、通過剛才的學習我們知道了五彩池美麗而又神奇，是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢？在書上找一找，畫一畫，不明白的地方可以小組討論討論。（池底有形狀各異、高低不平的石筍；石筍表面有石粉；陽光折射；花木倒影。）

　　6、難怪作者第一段就寫了“一下子就被五彩池奇異的景象謎住了。

　　7、小結：游覽至此我已經被五彩池奇異的景象迷住了，你們呢？面對著一派奇異的自然風光你想說些什么呢？

　　8、作者是怎么說的？讀出作者的體會。

　　9、�？偨Y全文：讀一讀課文中最吸引你的地方。

　　四、設計一個介紹五彩池的廣告詞，看看誰設計的最吸引人！

　　第二課時

　　一、回顧課文。

　　1、背誦課文中最吸引你的地方。

　　2、認讀詞語、生字。

　　二、教學生字。

　　三、書寫。