有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案五篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
【背景】
本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法,所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中,同學(xué)在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個一起的任務(wù)活動中心,在強烈的問題動機的驅(qū)動下,通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用,進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實踐活動!叭蝿(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中,同學(xué)還會不時地獲得成績感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。
【事件】
本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識,本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。
一、信息技術(shù)的作業(yè)特別
在上本節(jié)課前,我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報,要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出:“學(xué)校正在申請綠色學(xué)校,而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動,所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報!庇钟型瑢W(xué)說:“這也可以成為我們申請色學(xué)校的一項內(nèi)容,增加我們學(xué)校被評上的機會!边有同學(xué)說:“我們可以挑選好的小報做成一份學(xué)校的環(huán)保小報紙!薄
說到這里同學(xué)們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見解,課堂一下子活躍起來。
最后我在聽取了同學(xué)意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報;為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面;結(jié)合學(xué)校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。
二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩
同學(xué)在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下,積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字,有圖片,還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內(nèi)容:有學(xué)校舉行的“維護環(huán)境,千人簽名儀式”,有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”,有沙門的水資源調(diào)查情況,有社會實踐
“訪千年古樹”,有學(xué)校舉辦的.大地作畫競賽,少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽,和各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富,可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里,從每個小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作,把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒有人去逃避,沒有人說累。
三、在信息技術(shù)課堂上
當本堂課的上課鈴聲響起時,大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。
在小組中有一位同學(xué)負責(zé)將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來,再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來,大家激烈的討論著。
下課了,每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較,自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
【研討】
新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命
時下,任務(wù)驅(qū)動法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓同學(xué)以實際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個個任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難,持久必會厭倦,因為那些電腦的技能離我們的同學(xué)太“遠”了。
在這課前,我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的,而且也不是一些機械的謄寫,每個小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項,對他們來說沒有負擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上,那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合自身小組的素材靈活運用技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。
同學(xué)在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力……
每位同學(xué)都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因為他們獲得了勝利。
同學(xué)經(jīng)歷了各項活動,從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性,自身平時怎樣的行為才是環(huán)保的,怎樣維護學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表示:愛自身、愛班級、愛學(xué)校……
讓信息技術(shù)課與具體的實際活動、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助,同時也使得其他學(xué)科更有趣味,更受同學(xué)的歡迎,在深度和廣度上也拉長了!
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:省教改實驗教材五年級上第八課調(diào)整表格
教學(xué)目標:
1)知識與技能:
學(xué)生初步掌握拖動調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式;掌握設(shè)置表格邊框和底紋;知道用字體、字號、粗細設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。
2)過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3)情感、態(tài)度、價值觀:樹立團體分工協(xié)作的意識;樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識,培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和對美的教育。
教學(xué)重點:
用鼠標拖動的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。
教學(xué)難點:
表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中,“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設(shè)置
教學(xué)準備:硬件:多媒體電腦室
軟件:Word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)過程:
一、引入新課。
小組討論:(出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表)上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎?你覺得可以在哪些地方進行改進和調(diào)整?
小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計表 | ||||
調(diào)查結(jié)果 | ||||
姓名 | 是否近視 | 是否挑食 | 有無齲齒 | 每天鍛煉時間 |
小張 | 否 | 否 | 有 | 20分鐘 |
小李 | 是 | 是 | 無 | 50分鐘 |
小王 | 否 | 否 | 無 | 90分鐘 |
小劉 | 否 | 是 | 無 | 30分鐘 |
統(tǒng)計結(jié)果 | ||||
小組人數(shù) | 近視人數(shù) | 挑食人數(shù) | 齲齒人數(shù) | 平均鍛煉時間 |
4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分鐘 |
分小組進行討論,并匯報。
接下來,我們再來看另一張表,你喜歡哪一張,為什么?這兩表格有什么不同的地方?在學(xué)生充分討論以后,揭題《調(diào)整表格》
二、新課教學(xué)
任務(wù)一:調(diào)整表格行、列寬度
教師活動 | 學(xué)生活動 |
要求學(xué)生根據(jù)教材39頁進行操作調(diào)整表格。 | 動手實驗。并在教材中記錄下實驗結(jié)果 |
(一)學(xué)習(xí)拖運調(diào)整方式。 1、將表格的第1列和第2列變寬些,你有什么好辦法嗎?爭奪“聰明獎”(可借助書本)。 2、學(xué)生演示,如有不夠教師稍作補充。 | 1、學(xué)生自學(xué)教材后,幾個學(xué)生演示拖動調(diào)整的操作方法。 2、學(xué)生練習(xí)拖動調(diào)整表格的方法: 將表格的第1、2、8行變寬些。 |
(二)學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法: 1、調(diào)整行高和列寬。 2、出示考考你: 你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高,第四行設(shè)為2厘米高,并且第三列設(shè)為3厘米嗎? 師補充注意要點。 | 對表格進行整體調(diào)整。 1、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式,完成行高和列寬的設(shè)置。(借助書本,同學(xué)之間互相幫助,可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙,也可以請老師幫忙。) 2、3-4名學(xué)生上臺邊演示講解。 3、學(xué)生練習(xí)。 |
任務(wù)二:調(diào)整文字字體、字號、對齊式
教師活動 | 學(xué)生活動 |
(一)設(shè)置文字格式及文字擺放。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學(xué)生比比誰解決的問題多。重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生采用不同的方法。 3、根據(jù)情況教師評價補充。 | 1、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字擺放的操作。(可以借助書本獨立完成,也可小組合作等) 2、4-5名學(xué)生上臺邊演示邊講解,集體評價。(每人任選一種方法) 3、試一試:把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號、居中。 |
任務(wù)三、調(diào)整表格邊框,為表格設(shè)置底色。
。ㄒ唬⒎治鲎髌、嘗試制作
1、學(xué)生討論:第二張表格比第一張表格增加了些什么?(邊框和底紋)
2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求:
。1)邊框粗細有區(qū)別(2)底紋色彩有區(qū)別
3、教師提問:怎樣設(shè)置“邊框、底紋”?(教師提示制作要點)
4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料,嘗試設(shè)置“邊框、底紋”,教師指導(dǎo)困難小組,并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。
。ǘ┙涣鲄R報、協(xié)作提高
1、組織小組討論制作過程中碰到的困難,派代表發(fā)言。
2、小組成員互相修改作品。
任務(wù)四、自學(xué)表格自動套用格式
學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進行調(diào)整。
操作步驟:
1.點擊“表格”菜單。
2.選擇“表格自動套用格式”
3.選擇喜歡的表格“格式”。
4.單擊“確定”按鈕。
三、對調(diào)查統(tǒng)計進行討論分析。
小組討論:
1.從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果反映出什么情況?
2.造成這種情況的原因是什么?
3.提出改善同學(xué)健康狀況的建議。
四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
第一課:認識LOGO語言
了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△,認識本語言。
使用版本有DOS下的`LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面
第二課:基本命令的學(xué)習(xí)
進入WinLogo:雙擊圖標
退出WinLogo:①在?后鍵入BYE回車②文件-退出③點擊×按鈕
?:后面輸入對小海龜?shù)拿?/p>
基本命令:FD前進BK后退右轉(zhuǎn)RT
第三課:例圖練習(xí)
練習(xí)
第四課:基本命令的學(xué)習(xí)
LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆CS清屏復(fù)位CLEAN清屏
第五課:例圖練習(xí)
練習(xí)圖形,上機鞏固練習(xí)
第六課:重復(fù)命令的使用
學(xué)習(xí)重復(fù)命令REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容]
掌握規(guī)律
REPEAT3[FD50RT120]
第七課:鞏固練習(xí)
練習(xí)以下圖形,上機鞏固練習(xí)
第八課:奧賽講解
明確決賽要求,內(nèi)容,復(fù)習(xí)基本命令
本次決賽由區(qū)選拔出14位選手參加決賽,地點:武昌區(qū)中山路小學(xué),上午8:30,下午2:00,時間90分鐘。
注意:使用過程TO過程名保存LOGO文件。
練習(xí)保存
第九課:自主學(xué)習(xí)
勞動節(jié)自學(xué)過程調(diào)用與動畫
第十課:奧賽特訓(xùn)
LOGO帶過程循環(huán)調(diào)用,動畫簡介
定義一個過程TOfang,在使用時直接用過程名代替過程主體。
TOfang:AA為參數(shù),調(diào)用時使用fangXX為參數(shù)
第十一課:總結(jié)補遺
總結(jié)競賽經(jīng)驗,補遺學(xué)習(xí)
1.動畫實現(xiàn)的步驟(實質(zhì)):畫→擦→移
2.LOGO保存練習(xí)不足,使用“文件-保存”之前一定要將所有命令定義為“過程”
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
一、 教學(xué)目標
1. 知識目標:知道“曲線”工具的用途,從而判斷和選擇“曲線”工具
認知“曲線”的存在并了解其重要性,學(xué)會保存文件及打開文件
2. 能力目標:通過學(xué)習(xí),學(xué)會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3. 情感目標:在欣賞圖片重,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感意識
二、 教學(xué)重難點
重點:文件的保存與打開,“曲線”工具的用法
難點:“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學(xué)設(shè)計:
第一課時:
1. 課件演示,導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法,首先,我們來欣賞一組圖片。
(課件演示)
師:通過這些圖片,我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”,如果缺少曲線,生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找,在你們身邊還有哪些曲線事物呢?
。ㄉ鷮ふ,回答)
師:看來曲線組成世界的一部分,十分重要,那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2.師提出任務(wù),生自主探究
。ù蜷_“畫圖”軟件)
師:上節(jié)課,我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”,請位同學(xué)說說哪三步走呢?
(生答)
師:好,同樣,畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法,自己動手試一試。
任務(wù)一:畫出2個彎的圖形
。1)展示圖片,提出任務(wù)(展示課件2)
(2)生自主探究,師巡回指導(dǎo)(若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題,可暫停講解)
。3)生展示作品并講解方法
。4)師總結(jié)評價(概括出“三步走”,先畫出直線,后拖動兩次才行)
任務(wù)二:畫出1個彎的曲線圖形
。1)展示圖片,觀察對比(展示課件1)
師:比一比,這兩副圖中曲線有什么區(qū)別?(一個是1個彎的,一個是2個彎的)
。2)師提出任務(wù),生解決任務(wù)(若發(fā)現(xiàn)有共同問題,可停下講解)
(3)生展示作品并講解其方法
。4)師總結(jié)評價(概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點)
任務(wù)三:畫封閉曲線圖形
。1)展示圖片,觀察對比(展示課件2)
師:看一看,這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別?(是封閉圖形)
。2)師提出任務(wù),生自主探究
師:因為畫曲線時,先畫出直線而封閉圖形的`終點與起點師是同一點,那么我們畫出的第一步還是直線嗎?想一想,動手試一試。
。3)生展示作品,并講解其方法
。4)師總結(jié)評價(封閉曲線應(yīng)先畫出一點,然后在其它地方點擊2點,就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可)
3. 布置作業(yè),生創(chuàng)作想象
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法,下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖,里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干,每組比一比,看看哪組最棒,最快。(請信息小助手檢查作業(yè))
。◣熡^察,幫助)
4. 生展示最佳作品,師生共同評價總結(jié)
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))
5. 師總結(jié)評價,提升情感
師:同學(xué)們,下面請大家關(guān)閉窗口,彈出一個對話框,點擊否這樣你們的作品會丟失,你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜,不要緊,下節(jié)課,我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課,你們學(xué)到了什么知識?
。ㄉ穑
師:哦!今天我們先欣賞了大自然的美景,看到了美麗的彩虹,壯觀的長城軍艦,美麗的動植物,神奇的曲線,還去游樂園
參觀了一下,讓我們感受到了“曲線無處不在”,然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法,分別是一個彎的,2個彎的,以及封閉的曲線。
看來,這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識,你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎?(生答)
師:老師覺得有知識的人是最富有的人,今天你們學(xué)到那么多知識,所以你們也越來越富有了。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標:
1、知識目標:知道屏幕保護的作用,知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標:學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護;學(xué)會屏幕保護的安裝;學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音,學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。
3、情感目標:感受多媒體的樂趣
教學(xué)重點:用屏保專家制作簡單的屏幕保護
課時安排:1課時
教學(xué)安排:
一、激趣引入:
1、(創(chuàng)設(shè)情境:電腦顯示屏保畫面)
啊呀,怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈,大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西。空l能告訴我,這是什么東西?
我們的電腦里為什么要有屏保?
哦,這么說來,屏幕保護,好東西呀!
2、我這里就有好幾個屏保,我們來欣賞一下,看清了,它們由哪些元素組成的?(播放屏保)(圖片,聲音,過渡效果)
3、知道是誰做的嗎?
4、知道用什么軟件做的嗎?(屏保專家。)
二、認識屏保專家:
1、你們想不想親手做一個可愛的屏保?……
那我們來認識一下屏保專家吧。
2、你們的電腦上也安裝屏保專家,打開它,你們應(yīng)該能看到一個向?qū),動手研究研究,看看我們的向(qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>
(學(xué)生觀察屏保專家,初步感知屏保專家)
3、現(xiàn)在誰能告訴我,你看到了什么?(學(xué)生說,老師***作,不時進行提問)
⑴首先是一個基本設(shè)置頁面,在這里可以為我們的屏保作品打上名字,還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。
、泣c擊下一步,出現(xiàn)了圖片頁面,在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加,選擇桌面,這里有屏保素材文件夾,選擇一個圖片,單擊打開,有了,再點添加,再選一個,難道選個七八個還要選個七八次?
、屈c擊下一步,圖片設(shè)置頁面,這里好像有三樣設(shè)置吧?
一個小鐘,看看它是干什么的?哦,可以設(shè)置圖片停留的時間。
特效,可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果,
位置和次序:
⑷音樂:和圖片應(yīng)該是一樣的吧
、砂鏅(quán)與保護:我認為沒有必要填,做這么一個小小的東西還要填什么版權(quán),下一步。
、式K于看到完成兩個字了,也看到結(jié)束按鈕了。點結(jié)束,完成。
還有什么不懂的嗎?……
那我們就開始做吧!
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護
教師巡回指導(dǎo)。
做好的同學(xué),可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的`地方,你可以研究研究,哪些是我們的修改工具。
四、安裝屏保,
我們做這個屏保,就是為了安裝使用,利用它保護屏幕,美化屏幕,我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎?
哪個按鈕能安裝呢?試一試
那把它安裝起來。
五、制作、修改屏保:
1、大家對自己的作品滿意嗎?
我也覺得很好,大家做得不錯,(點評一兩個)但是有一點美中不足,每個人的素材都是一樣的。
想不想給我們的屏保修改一下,改出我們自己的個性,展現(xiàn)出我們的愛好,改成與眾不同的效果。
2、試一試,哪些按鈕可以用,它們是怎么用的?
3、交流工具的使用方法
六、作品交流評價
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