《小夜曲》音樂(lè)教案（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《小夜曲》音樂(lè)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小夜曲》音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)家海頓的生平及主要作品；在欣賞其作品《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》的片斷時(shí)，能初步感受到交響樂(lè)的表現(xiàn)力。
2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。
3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)的片斷時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)能聽(tīng)辨主題旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻：《小夜曲》，讓同學(xué)感受音樂(lè)。
師：很高興今天可以和同學(xué)們一起來(lái)走進(jìn)音樂(lè)，讓我們一起來(lái)看看這個(gè)視頻它描繪了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？所給我們的感受是怎樣的？
師：這首優(yōu)美的樂(lè)曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的'音樂(lè)世界。
二、聽(tīng)了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。
這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，請(qǐng)同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。
1、請(qǐng)小組交流課外資料。
2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)。
師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。
三、欣賞《小夜曲》。
師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？
1、全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。
2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？
3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲。
弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。
小夜曲：小夜曲來(lái)源與游吟詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。
4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
5、用“l(fā)u”模唱主旋律。
6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂(lè)主題。
四、總結(jié)。
師：海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
《小夜曲》音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。
2、在聽(tīng)、唱、演等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽(tīng)歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)能聽(tīng)辨主題旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好：《問(wèn)候歌》。
二、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個(gè)多美的夜晚��！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來(lái)感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
�。úシ胖黝}音樂(lè)a，師表演。）
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)在這段旋律里，有什么樂(lè)器參與了演奏？（播放主題音樂(lè)a。）
生：小提琴！
三、講解“弦樂(lè)四重奏”。
1、看弦樂(lè)四重奏視頻。
師：很好，聽(tīng)到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒(méi)有別的樂(lè)器��？接下來(lái)，我們來(lái)看看下面這個(gè)視頻。
�。ㄐ蕾p弦樂(lè)四重奏視頻，主題旋律a。）
師：你們來(lái)看這里面有哪些樂(lè)器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂(lè)四重奏”。
師：細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有觀察到，小提琴有幾把？很好，是有兩把，那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂(lè)四重奏。師：老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演奏時(shí)的位置是怎樣的？
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
師：在這首樂(lè)曲里，除了聽(tīng)到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，還有沒(méi)有聽(tīng)到別的聲音？
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽(tīng)辨音色的能力越來(lái)越強(qiáng)了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來(lái)伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
五、用LU模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律啊！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律啊？請(qǐng)你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請(qǐng)你們用LU來(lái)模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來(lái)一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用LU模唱主題旋律，更進(jìn)一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
六、分段聽(tīng)旋律，并做律動(dòng)，再總體表現(xiàn)。
師：一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個(gè)小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們?cè)诤嫔蠠嵘砹艘幌�，�?jiàn)到了很多很久沒(méi)見(jiàn)的'老朋友，熱情地來(lái)個(gè)大大的擁抱！當(dāng)你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候，就是音樂(lè)一下子高了，請(qǐng)舉起你的手，老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏！（播放主題旋律b。）
生：當(dāng)聽(tīng)到大跳時(shí)，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)音高的辨別能力特別強(qiáng)，有著小小音樂(lè)家的潛質(zhì)，繼續(xù)加油哦！主題音樂(lè)里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂(lè)曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因?yàn)樾√禊Z見(jiàn)到老朋友了，邀請(qǐng)他盡情地舞蹈著�，F(xiàn)在用你們的手來(lái)代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧?kù)o的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來(lái)跟著老朋友在說(shuō)說(shuō)悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，把這三個(gè)情景的動(dòng)作，連起來(lái)跳一跳。（播放主題旋律b音樂(lè)，跟師做動(dòng)作。）
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了�，F(xiàn)在請(qǐng)小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動(dòng)作開(kāi)始。（播放A段音樂(lè)，小天鵝在湖面上舞蹈。）
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來(lái)！我們剛才的音樂(lè)再重復(fù)一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來(lái)演唱歌曲或演奏器樂(lè)曲，這類的音樂(lè)稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂(lè)家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂(lè)四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
《小夜曲》音樂(lè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》的欣賞教學(xué)，產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受古典音樂(lè)的愿望。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠用模唱、律動(dòng)等形式體驗(yàn)音樂(lè)，以及使學(xué)生熟悉作品的主題，了解音樂(lè)要素對(duì)作品的音樂(lè)情緒和內(nèi)容所起的作用。
3、欣賞莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》曲式結(jié)構(gòu)的辨別，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題并記憶音樂(lè)作品片段。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》的四個(gè)音樂(lè)主題和它們的情緒對(duì)比。
教具準(zhǔn)備：
課件、多媒體、
一、導(dǎo)入新課，提示課題
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩段音樂(lè)作品：《不想長(zhǎng)大》、《第四十交響曲》（出示作品視頻），這兩部作品有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生交流后回答）
師小結(jié)：《不想長(zhǎng)大》的部分旋律源自于《第四十交響曲》音樂(lè)主題。學(xué)生：復(fù)聽(tīng)《第四十交響曲》用“嗒”等參與作品主題。
師：莫扎特的《第四十交響曲》是他的三大交響曲之一，最廣為人知的作品，整部作品熱情洋溢、充滿感情化樂(lè)念。由交響樂(lè)隊(duì)演奏，實(shí)質(zhì)是交響樂(lè)隊(duì)的“奏響曲”。比奏鳴曲更富于表現(xiàn)力，更加富有恢宏的氣勢(shì)。
師：今天我們?cè)賮?lái)欣賞一部莫扎特的'奏鳴曲式的作品《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》（第一樂(lè)章）
二、了解作者及作品創(chuàng)作背景（出示課件）
莫扎特：奧地利作曲家，自幼從父學(xué)習(xí)音樂(lè)，四歲學(xué)習(xí)鋼琴，五歲開(kāi)始作曲，六歲就參加演出，故有“音樂(lè)神童”之稱�？上H活到36歲就離開(kāi)人世，但在他短短的一生卻創(chuàng)作了各種體裁的千余部作品�！禛大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》是莫扎特同類體裁中最后一部作品，這部作品原為五樂(lè)章，因丟失第二樂(lè)章僅存四個(gè)樂(lè)章，由于這部作品手法簡(jiǎn)練，作曲技巧精湛而嫻熟，勝過(guò)此前創(chuàng)作同類作品，所以流傳最廣也最受歡迎．
三、聆聽(tīng)感受音樂(lè)
1、播放《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》四個(gè)主題（播放視頻）說(shuō)一說(shuō)是由什么樂(lè)器演奏的？（復(fù)習(xí)弦樂(lè)器的組成、出示相應(yīng)圖片音色）進(jìn)而學(xué)習(xí)“室內(nèi)樂(lè)”：室內(nèi)演奏的小型重奏曲，如：二重奏、三重奏等。弦樂(lè)四重奏有第一、二小提琴，中提琴、大提琴組成。(四重奏區(qū)別于協(xié)奏曲。）
2、復(fù)聽(tīng)主部主題一交流段落情緒（師板書：主題一）指導(dǎo)模唱主題：男beng唱主題一。學(xué)生回答段落情緒。
師小結(jié)：（出示屏幕）主題開(kāi)頭帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律。這部分旋律采用問(wèn)答式手法，在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人“雄壯有力，流暢明快”的感受。接下來(lái)的這段旋律又是怎么樣的印象呢？我們一起來(lái)欣賞主題二。
3、聆聽(tīng)主題二交流情緒（板書：主題二）女唱la模唱主題二。（交流情緒）師小結(jié)：隨后的這段柔婉輕盈的旋律，留給人們一種莊重典舞蹈印象，接著把人們引向“熱烈、歡快”景象之中。
（這兩個(gè)主題構(gòu)成整部作品的主部主題）板書：主部主題
4、師：主題三將帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?播放音樂(lè))板書：主題三男女生一起用“咚”模唱主題三。（交流感受）師小結(jié)：這段主旋律精巧、活潑富于青春氣息。
5、最后一個(gè)主題四我們都很期待，同時(shí)也希望同學(xué)們能用自己的方式更好的記住這個(gè)主題。(板書：主題四)播放音樂(lè)在65處拍手。（交流感受）師小結(jié)：這段旋律輕盈、俏麗、歡快、活潑給人以十分開(kāi)朗的感覺(jué)。
主題三和主題四構(gòu)成的這部作品的副部主題（板書：副部主題）那么這個(gè)主部主題和副部主題構(gòu)成了這部作品的呈示部（板書）
6、師：樂(lè)曲的展開(kāi)部很精練，（板書：展開(kāi)部）只有20小節(jié)，采用了呈示部的哪兩個(gè)主題作為素材？（播放展開(kāi)部音樂(lè)）希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)同時(shí)小聲模唱，告訴老師答案。師小結(jié)：其一開(kāi)頭部分，采用了主部主題主題一的旋律為素材，并將其引申，盡管非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。其二是采用了主題四的旋律為素材，并將這段旋律在不同調(diào)性上加以發(fā)展變化。
7、樂(lè)曲的再現(xiàn)部也是整部作品的尾聲，既然是再現(xiàn)部那究竟再現(xiàn)的是哪些主題呢？接下來(lái)需要同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)來(lái)尋找答案嘍？（學(xué)生回答）
師小結(jié)：再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的原貌。只是在調(diào)性上發(fā)生一變化。最后整個(gè)樂(lè)章在絢麗、燦爛的色彩中結(jié)束。
師歸納板書：出示奏鳴曲式（具有呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部的結(jié)構(gòu)形式）
8、下面讓我們來(lái)完整地享受一下這部作品的魅力吧！播放完整視頻音樂(lè)。（學(xué)生閉目聆聽(tīng)，同時(shí)在心里記住每個(gè)主題出現(xiàn)的時(shí)刻）
四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了莫扎特《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》并唱會(huì)了它的幾個(gè)主題，這四個(gè)主題是這一樂(lè)章主要的音樂(lè)材料，整個(gè)樂(lè)章圍繞這些主題發(fā)展變化，結(jié)合成一個(gè)完美精巧的音樂(lè)整體．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們還了解了作曲家莫扎特以及相關(guān)的知識(shí)，室內(nèi)樂(lè)、奏鳴曲式等．希望同學(xué)們能夠?qū)诺湟魳?lè)的感興趣，從而能更進(jìn)一步感受古典音樂(lè)的魅力。
《小夜曲》音樂(lè)教案 4
一、教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《夜曲》 聽(tīng)賞《二泉映月》 欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 聆聽(tīng)《二泉映月》、《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，感受音樂(lè)的不同情緒，并能從音樂(lè)旋律的特點(diǎn)探索其與音樂(lè)情緒之間的關(guān)系。
2、 能夠用憂傷、壓抑、思念的情緒演唱〈夜曲〉。
3、 了解奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和歌曲教學(xué)理解旋律對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用
四、教學(xué)難點(diǎn)：
用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲
五、教學(xué)過(guò)程：
教 學(xué) 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
聽(tīng)賞導(dǎo)入
《二泉映月》
1、 聽(tīng)樂(lè)曲，并有同學(xué)朗誦描寫樂(lè)曲意境的短篇。
2、 導(dǎo)入〈夜曲〉
從朗誦中得到對(duì)理解樂(lè)曲的啟發(fā)
理解旋律的發(fā)展方向?qū)Ρ憩F(xiàn)音樂(lè)情緒的作用
歌曲教學(xué)
《夜曲》
1、 教師彈奏歌曲，讓學(xué)生說(shuō)音樂(lè)的情緒。
2、 出示歌詞，集體朗讀歌詞
3、 集體哼唱旋律，注意歌曲旋律的發(fā)展方向
4、 給歌曲分句
5、 歌曲練唱，解決輕聲和聲音連貫的問(wèn)題
從歌詞和旋律的發(fā)展兩個(gè)方面理解音樂(lè)的情緒
分析樂(lè)句，懂得外國(guó)歌曲在譯配成中文歌詞時(shí)要注意中文的語(yǔ)言習(xí)慣
樂(lè)曲欣賞
《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》
1、 聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒
2、 學(xué)習(xí)主部主題與副部主題
(1) 唱主部主題，說(shuō)不同的音樂(lè)性格
(2) 用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)的不同性格
主題a,用拍腿和擊掌做對(duì)答式的'聲勢(shì)
主題b,用手勢(shì)劃線條表現(xiàn)柔和的旋律
(3) 合唱兩個(gè)主部主題
(4) 副部主題做律動(dòng)
3、簡(jiǎn)介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)，復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
1 進(jìn)一步理解音樂(lè)的旋律和表現(xiàn)音樂(lè)情緒的關(guān)系
2 熟悉音樂(lè)的各部分旋律,以便于了解音樂(lè)各部分的構(gòu)成
3 在欣賞的過(guò)程中結(jié)合律動(dòng)可以集中聆聽(tīng)音樂(lè)的注意力以及對(duì)音樂(lè)的感性理解
《小夜曲》音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽(tīng)。
3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂(lè)四重奏等音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
主動(dòng)的探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽(tīng)、感受古典音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
聆聽(tīng)樂(lè)曲片段
了解“音樂(lè)神童”的'莫扎特。
二、感受欣賞
�。�1787）
�。ㄒ唬┩暾蕾p《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。
問(wèn)：給你的第一感受是？樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏？
�。ǘ┲鸲务雎�(tīng)：
1、播放呈示部第一句旋律：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
�。�2）男女生分角色演唱（問(wèn)答式）
2、播放第二句旋律：
與第一樂(lè)句對(duì)比音樂(lè)有什么變化？
隨音樂(lè)哼唱，再次感受旋律。
3、嘗試合唱兩個(gè)主部主題
男聲：主部主題一，用“BONG”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂(lè)的雄壯、有力。）
女生：主部主題二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。）
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈動(dòng)作輔助感受音樂(lè)的美：
前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請(qǐng)。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：
隨著音樂(lè)在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。
�。ㄈ雎�(tīng)展開(kāi)部：
找出簡(jiǎn)短的展開(kāi)部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來(lái)的
�。ㄋ模雎�(tīng)再現(xiàn)部
在每個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)，舉手示意。
（五）奏鳴曲式結(jié)構(gòu)
�。┝私庑∫骨�
（七）完整欣賞（視頻）
三、故事
1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂(lè)隊(duì)指揮庫(kù)查爾茲一起散步時(shí)說(shuō)：“以為我的藝術(shù)得來(lái)全不費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的。我確切地告訴你，親愛(ài)的朋友，沒(méi)有人會(huì)像我一樣花這么多時(shí)間和思考來(lái)從事作曲；沒(méi)有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次�！�
天才也離不開(kāi)刻苦與勤奮。
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