關于小學語文教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標
1．引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。
2．引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發(fā)、相互學習的目的。
3．引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。
4．讓學生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。
5．啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。
教學重點
引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。
課前準備
學生搜集喜歡的對聯(lián)
教學難點
啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果。
教學過程：
一、交流平臺
�。ㄒ唬┙Y合本單元內(nèi)容，自由交流。
請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。
聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。
2．全班自由交流。
�。ǘ┱归_話題、深入交流。
師：小林和小東學了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。
根據(jù)學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。
鼓勵學生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。
二、日積月累
1．學生自由讀對聯(lián)。
2．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的.理由。
3．齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）
4．鼓勵學生背誦喜歡的對聯(lián)。
5．交流課前搜集的對聯(lián)。
6．有興趣的同學可以課后練習寫對聯(lián)。
三、展示臺
1．學生課前準備相關展示。
2．小組交流。讓學生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。
3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。
4．評價：讓學生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。
小學語文教案 篇2
【學習目標】 １、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案，小學六年級語文《用心靈去傾聽》教案。 ２、理解《用心靈去傾聽》教案，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 ３、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解《用心靈去傾聽》教案內(nèi)容。 ４、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，教案《小學六年級語文《用心靈去傾聽》教案》。
【課前準備】 課件。
【教學過程】一、談話揭題 １、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的'美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情�。〗裉�，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。 ２、出示課題：用心靈去傾聽。 怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。二、初讀感知 １、大聲朗讀《用心靈去傾聽》教案，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
小學語文教案 篇3
一、教學要求
1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個
偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2閉確、流利地朗讀課文。
3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教材說明
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親密、和諧。
教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。
三、教學建議
(一)課前準備
1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。
2幣求學生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事情。
(二)認字、寫字
1比獻
生字中，注意讀準“穿、傘、暖、冷”的字音。要認識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復習“、日、纟、”4個偏旁，再認本課5個新偏旁，并適當說明“冫、灬、刂、父”所表示的.意思。然后讓學生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學生：
(1)看圖猜字�！翱谩�(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認生字，可安排兩項練習。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。
(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。
2斃醋
本課要認識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學時重點指導兩個字：“四、五”。
四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。
五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。
(三)詞句
本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學中可運用插圖讓學生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道為什么這樣說。
文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。
本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。
(四)朗讀
朗讀時要提示學生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。
本課重點指導第二、三自然段。句中要適當停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達出互相關心的喜悅之情。
(五)實踐活動
1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導學生學習和積累詞匯。練習時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結構特點，再仿照說說。指導的重點是擴大積累，運用恰當�？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當而不重復。
2毖菘偽揪紜＜由弦爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學生有困難，就教師幫助編，由兩個同學演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學生也就會自編自演了。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
(一)談話引入
1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護樹木做了哪些事?
2苯沂究翁狻
(二)自讀課文
要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?
(三)檢查朗讀
1敝該分自然段朗讀課文。
2比鮮蹲勻歡巍
(四)學習第一、二自然段
1比鮮鍍渲械7個生字；
2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。
3敝傅祭識痢
(五)學習第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學習過程，學習第三段。
1比鮮鍍渲械3個生字；
2崩斫狻奧躺的小傘”指的是什么。
3敝傅祭識�。先稇僦R段，再讀全文。
(六)鞏固練習
1比霞巧字(選部件拼字)。
2蓖瓿煽魏蟮摹岸煉了鄧怠薄。
(七)指導寫字。
(八)擴展活動。
演課本劇。
小學語文教案 篇4
教學目標
1．能正確讀本課的12個生字，并初步了解它們在本課中的意思，3 誠實的孩子。
2．學習用“互助”、“注意”練習說話。
3．理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做一個誠實的孩子。
4．正確，流利，有感情地朗讀課文。
5．能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個故事。
教學重點、難點
1．理解課文內(nèi)容，教育學生做錯了事要勇于承認，做個誠實的孩子。
2．重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。
�。ǘ┱_認讀，理解本課的7個詞語，能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。
�。ㄈ┦熳x課文，分清段落。
二、教學重點、難點
（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。
�。ǘ├斫�7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。
三、教學過程
�。ㄒ唬┲笔菊n題。
師：今天我們學習第3課，師板書課題：3 誠實的孩子
生：齊讀課題。
問：課題寫的是一個什么樣的孩子？（誠實的孩子）
過渡語：課文里講誠實的孩子是誰？誰夸他是個誠實的孩子？下面聽老師讀一遍課文，邊聽邊想這個問題，讀后請同學回答。
�。ǘ├蠋煼蹲x課文，學生邊聽邊找問題的答案。
讀后學生回答問題。
生：課文里誠實的孩子是列寧，小學二年級語文教案《3 誠實的孩子》。姑媽夸他是個誠實的孩子。
過渡：為了更好地學習、理解課文，我們先來學習生字和由這些生字組的詞語。
�。ㄈ┳詫W生字。
�。ㄋ模﹨R報自學情況。
1．指組帶音節(jié)讀生字。
2．指組不帶音節(jié)讀生字。
3．指名說一說你是怎么記住每個生字的？
重點指導：
承：筆順：
互：筆順：
表：第三筆是“丨”，而不是“丿”。筆順：
形近字辨析：
“寧”和“安”
問：兩個字有什么不同？你是怎樣記憶“寧”？
“注”和“住”
師：這兩個字既是形近字又是同音字，都念zh)。
�。�1）區(qū)別兩字不同點。
（2）掌握記字方法。
�。�3）兩字的意思。
�。壕幼�；住宿。
注：灌入；注射。
4．詞語的'意思：
表兄弟：對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。
承認：表示同意、肯定、認可。
互相：表示彼此對待的關系。
5．口頭組詞。
列：列車 排列 列隊 列國 列兵
寧：安寧 寧靜 寧日 寧邊
歲：年歲 歲數(shù) 歲月 歲出
做：做工 做事 做法 做客 做夢
客：客人 客車 客機 客氣 客廳
表：手表 表白 表面 表情 表揚
兄：兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹
房：房子 平房 樓房 書房 房間
間：課間 午間 時間 中間
互：互相 互助 互讓 互補 互利
相：相對 相處 相傳 相當 相反
音：聲音 音樂 口音 音色 音量
6．用“互相”練習說話。
7．齊讀黑板上的詞語。
�。ㄎ澹╈柟虖土暋�
1．組字。
歹 兒
宀 刂
小學語文教案 篇5
教學目標：
1．學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處。
3．增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1．啟發(fā)談話：隨著科學的迅猛發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網(wǎng)絡的文章。
2． 板書課題，學生齊讀課題。
3．看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
3．檢查自讀情況。
�。�1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
�。�2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
三、細讀課文，探究解疑
1．默讀課文，試著自己讀懂課文
�。�1）“信息高速路”指的是什么？
�。�2）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
（3）讀不懂的地方做上標記。
2．小組內(nèi)討論交流。
3．匯報交流自學成果， 教師相機引導。
�。�1）“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”�？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔�、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
（2）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據(jù)課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學，談談自己上網(wǎng)的所見所聞。）
4．以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡的.用途。
�。�1）要求：
�、僖Y合課文來介紹。
�、劭筛鶕�(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
�、酆侠淼亟M織語言，展開合理想象。
�、芙榻B要清楚、明白。
（2）根據(jù)要求自由練說。
（3）小組內(nèi)互說，互相改進、補充。
�。�4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網(wǎng)絡的了解。
�。� 教師適時地加以點撥，把課外與課內(nèi)結合起來。）
5．帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復習引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領學生跨上信息高速路
1．利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網(wǎng)，帶學生到網(wǎng)上轉一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2．看后談感受。
三、談收獲
�。�1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
�。�2）把你知道的網(wǎng)絡的用途一條條寫下來。
四、小結
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導寫字
1．鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2．指導學生寫對、寫好。
3．讀寫詞語。
附： 板書設計
教案點評：
啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng)，并組織學生親自上網(wǎng)實踐，親身感受電腦網(wǎng)絡的用途。布置學生搜集有關電腦網(wǎng)絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網(wǎng)實踐，感受電腦網(wǎng)絡的神奇。
探究活動
有條件的學校，可以在課前組織學生上網(wǎng)，讓學生親身體會網(wǎng)絡的作用。也可以讓學生在家里上網(wǎng)，請家長指導孩子了解電腦網(wǎng)絡的功能。
小學語文教案 篇6
教材分析：
《西門豹》是人教版小學三年級的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。
學情分析：
本課是一篇民間故事，學生對故事很感興趣，學生通過反復朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。
2.增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
二、過程與方法
1、 小組合作學習生字、新詞，了解故事內(nèi)容。
2.利用設計調查報告的形式讓學生明白自主探究的主題。
3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。
三、知識與技能
1.會認7個生字，會寫14個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3． 運用文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
教學重點、難點
1.教學重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教學難點是理解西門豹辦法妙在哪里。
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬�、激趣導入
出示西門的有關圖片和文字。讀課題說理解。
[ 設計意圖] 用圖文結合的.方式意在激發(fā)學生的學習興趣。
（二）、讀課文，學習生字詞，了解課文大意
1、范讀課文，要求聽清楚生字音。
2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。
3、小組討論生字音形義及詞義。
4、讀生字新詞。
5、小組交流課文大意。
6、師生共同小結：發(fā)現(xiàn)災情----調查----懲治----開渠
[設計意圖]通過學生自學交流，掌握本課生字詞及課文大意。
�。ㄈ�、課后作業(yè)：
根據(jù)課文內(nèi)容認真填寫了一份《關于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調查報告》。
[設計意圖] 考查學生對課文的了解情況。
小學語文教案 篇7
一、教學目標：
1、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。
2、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
二、課時安排：2課時
第一課時
1、春天來了，陽光明媚。這節(jié)課，我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。
2、明確要求。
3、指導按一定的順序觀察圖畫。
※指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。
�。�1）看圖回憶：你們以前放風箏都是在什么時候？什么地方？（想象成自己在放風箏。）
�。�2）指名說說第一個問題。
例：星期天上午，同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏，有鸚鵡風箏、蜻蜓風箏、仙鶴風箏……
※指名讀第2個問題，指導學生觀察回憶。
指導學生仔細觀察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。
※指名讀第3個問題，指導學生觀察回憶。
（1）要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動作、神情。
�。�2）自由試說，再指名說。
4、自由準備口頭作文。
5、指名一、兩名學生口頭作文——講評。
6、自己選擇一個認為有把握的`環(huán)節(jié)（三個問題之一）寫一個片段。教師巡回指導。
第二課時
1、指名學生讀片段，集體評議。
�。ㄓ幸庾R選取寫不同片段的同學讀。）
2、指導學生完成整篇文章。
○整篇文章我們應該按怎樣的順序寫？
通過討論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
○指名學生口頭作文，口述后組織評議。
○學生寫草稿，教師巡回指導。
3、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。——討論評議。
4、找周圍的同學互改作文。
五、眷抄作文。
放風箏
春天的一個星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風箏。
太平公園里人山人海，都是放風箏的人群�？罩酗h著各種各樣的風箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。
他們拿著一只大雁型的風箏來到太平公園，這只風箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。
小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏，右手拿著線軸，放出一米來長的線，小紅雙手舉起風箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔，時而向下俯沖……這時，這只精美的風箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風箏：“你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風箏一起飛翔著，有時它們并肩飛行，有時一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。
小紅看著飛上天與小燕子比賽的風箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的風箏世界��！