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語文園地一教案

時間：2022-05-20 04:05:00 語文教案我要投稿

語文園地一教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文園地一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文園地一教案15篇

語文園地一教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認讀8個詞語。認識11個生字。

　　2.通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

　　3.能仿照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。

　　4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　5.背誦積累古詩《梅花》。

　　6．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣。

　　【教學(xué)重點】認識生字，讀準詞語，會寫生字。

　　【教學(xué)難點】正確朗讀、背誦古詩，學(xué)會自己借助拼音閱讀短文。

　　【教學(xué)課時】4課時

　　第一課時

　　【課時目標】聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認讀8個詞語。認識11個生字。

　　【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識字加油站

　　出示：

　　tào mào dēng xié kù

　　手套帽子登山鞋運動褲

　　tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

　　地圖水壺帳篷指南針

　　1.讀一讀這首詩，看看有什么特點？

　　這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語。（板書：觀察大自然必需品的詞語）

　　2.兩組詞語有什么不同之處？

　　第一組詞語描寫去野外觀察大自然時，需要穿的衣著。

　　第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。

　　3.離開詞語，你還認識這些字寶寶嗎？

　　練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。

　　形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記：“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”，讀“冒”音，“巾”表示字義。

　　加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

　　①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

　　手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長褲地圖圖畫水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

　　（重點指導(dǎo)生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。）

　　4.練一練，學(xué)運用。

　　擴詞。

　　帽（）（）（）套（）（）（）

　　登（）（）（）鞋（）（）（）

　　針（）（）（）圖（）（）（）

　　5.我拓展，我積累。

　�。�1）小朋友，如果你去野外觀察大自然，還準備帶哪些衣物？

　　我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

　�。�2）除了衣服，去野外觀察大自然你還準備帶哪些必需的用品?

　　我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽帽。

　　【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，認識生字和新詞，提高學(xué)生積累字詞的能力�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本課我們學(xué)習(xí)了謎語詩，學(xué)會與戶外活動有關(guān)的8個詞語，認識了11個生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

　　2.能仿照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。

　　【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：字詞句運用

　　出示：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭

　　追上去披紅袍搖搖頭

　　1.體會每組加點詞語的不同意思，選一組演一演。

　�。�1）讀一讀這幾組詞語，想想加橫線的詞語意思有什么不同？

　　第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動作�！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動作。（板書：表示動作的詞語）

　　第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”復(fù)雜。

　　“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動”，“甩”比“搖”的動作快，用的力氣大。

　�。�2）練一練，學(xué)運用。

　　找出這些動詞對應(yīng)的圖片，并連一連。

　�。�3）我拓展，我積累。

　　選一選，填一填

　　迎上去追上去

　�、僭绯浚铱匆娎蠋�，（）打招呼。

　�、谖覐牡厣蠐斓揭粋€錢包，發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的，趕忙（）把錢包還給他。

　　穿衣裳??????披紅袍

　　③哥哥當(dāng)兵去了，我們?nèi)医o他戴紅花，（）。

　�、茉绯科鸫�，我會自己（）。

　　甩甩頭??????搖搖頭

　　⑤看到我的考試卷，媽媽無可奈何地（）。

　�、扌□庺~在池塘里搖搖尾巴（）。

　　2.讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。

　　我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

　　平常我在池子例睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

　　(1小朋友，上面兩個句子有什么特點？

　　第一個句子是是用“……有時候……有時候……”表示“不同的時間”。

　　比如，我有時候想唱歌，有時候又想跳舞。

　　第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點” 。

　　春天到了，我在樹枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉，我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來了。

　�。ò鍟河袝r候……有時候……在……在……在……在……）

　　(2)練一練，學(xué)運用。

　　你能試著用上面加點的詞語寫一句話嗎？

　　①______________________有時候________________有時候________________。

　�、� ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。

　�。ù鸢福何业纳羁韶S富了，有時候我很忙碌有時候又很悠閑。）

　　平常我都是在學(xué)校寫作業(yè)，在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。

　　【設(shè)計意圖：認識“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會聯(lián)系生活用仿照這種句式說句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本課，我們學(xué)習(xí)了3組動詞。能仿照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第三課時

　　【課時目標】寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　【教具準備課件（朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”。

　　二、書寫提示

　　1.看提示

　　旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？

　�。�1）注意正確的坐姿和握筆姿勢：

　　（2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。

　　2.小朋友，觀察上面的字，說說有什么特點？

　　“作、法”這兩個字是左窄右寬。

　　“都、別”兩個字是左寬右窄。

　　3.如何寫好左窄右寬這些字？

　　“作”左窄右寬，左低右高�！柏椤睂懺谧蟀敫瘢罢А钡诙䴔M畫橫在橫中線上，橫畫間距均勻。

　　“法”左窄右寬，左低右高�！般摺钡诙P和提收筆在橫中線上，“去”長橫起筆于橫中線下。

　　“都”左寬右窄，頂部左高，底部右低。左邊橫畫間距均勻。

　　“別”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

　　4.寫一寫

　�。�1）觀察字的寫法，說說它們的筆順。

　�。�2）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

　�。�3）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字“作都法別”，學(xué)會書寫左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫字的方法�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課我們學(xué)會了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

　　第四課時

　　【課時目標】

　　1.背誦積累古詩《梅花》。

　　2．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣。

　　【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。

　　二、積累和閱讀

　　板塊四：日積月累

　　出示《梅花》

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　1.拼拼讀讀

　�。�1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導(dǎo)讀準“凌、墻”的后鼻韻母，讀準翹舌音“數(shù)”和“枝”。

　　（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

　　2.讀讀想想

　�。�1）再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節(jié)的？

　　這首詩寫的是冬天的.梅花不畏嚴寒，獨自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴寒的高尚品格。（板書：春景圖）

　�。�2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。

　　凌寒：冒著嚴寒。遙：遠遠地。

　　知：知道。為：因為。暗香：指梅花的幽香。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。

　　結(jié)合插圖，大致了解古詩的意思。

　　詩意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。

　�。ò鍟翰晃穱篮�、獨自開放）

　　4.拓展閱讀《墨梅》

　　墨梅

　　王冕(元)

　　吾家洗硯池邊樹，

　　朵朵花開淡墨痕。

　　不要人夸好顏色，

　　只留清氣滿乾坤。

　　板塊五：我愛閱讀

　　1.請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準字音、讀通句子。

　　2.聽范讀，注意生字的讀音。

　　3.小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個怎樣的故事？你從中了解了哪些知識？

　　這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。

　�。ò鍟罕鰺嶙兂闪怂隼渥兂闪吮�

　　4.讀了短文，你還有哪些問題？

　�。�1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？

　　因為非洲炎熱、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

　�。�2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識？

　　讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課學(xué)會了認識了古詩，學(xué)會了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

　　板書設(shè)計：

　　語文園地一

　　野外生存必備物品的詞語表示動作的詞語

　　有時候……有時候……在……在……在……在……

　　左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬左寬右窄

　　梅花：不畏嚴寒、獨自開放

　　冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰

　　課后反思

　　成功之處：

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

　　不足之處：

　　應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練，師稍作講解引導(dǎo)。

語文園地一教案2

　　教材簡析

　　本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。

　　教學(xué)目標：

　　1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

　　2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

　　教學(xué)建議：

　　1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心。

　　2、習(xí)作時，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。

　　3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

　　習(xí)作設(shè)計

　　一、想一想

　　同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

　　二、說一說

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　　（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

　�。�2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　�。�1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

　�。�2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的.其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

　　三、寫一寫

　　開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

　　1、要把想說的事情寫清楚。

　　2、要把話寫通順。

　　3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。教案《人教版三年級語文上冊《語文園地一·習(xí)作》教案》，來自網(wǎng)！，人教版三年級語文上冊《語文園地一·習(xí)作》教案-三年級語文教案

語文園地一教案3

　　教學(xué)目標

　　學(xué)會正確修改自己的作文。

　　教學(xué)重難點

　　通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　教學(xué)過程

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　１、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

　�。�、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　�。薄⑦x擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議，評議要點：

　�、耪Z言是否通順，用詞是否準確。

　�、剖欠癜岩馑急磉_清楚。

　�。病⒃俅涡薷淖约旱�'習(xí)作。

　　作文講評

　�。薄⑻暨x若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

　�。�、同學(xué)們認真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補充，著重留意：

　�、耪Z句是否通順恰當(dāng)。

　�、普Z言是否準確精妙。

　�。�、聽取后，再次修改完善作文。

　　（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

　�。�、欣賞佳作。

　�。▽嵨锿队皟x出示本次作文的“擂主作文”。）

　　⑴可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。

　�、埔部梢詫W(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

　　【學(xué)法指導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

語文園地一教案4

　　教學(xué)要求

　　1、掌握和運用兩種識字方法：

　　“加一加”、“換一換”。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語，讀準字音。

　　3、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。

　　4、熟讀背誦。

　　教學(xué)重難點

　　1、歸納識字方法。

　　2、讀拼音寫漢字。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。

　　2、全班交流：

　　歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。

　　3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識字方法，交流課外認記的生字。

　　4、讓生充分自學(xué)七個生字，檢查生認讀、識記情況。

　　（可用詞語：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。）

　　二、日積月累

　　1、生自讀詞語：

　　說說都是有關(guān)哪個季節(jié)的。

　　2、小老師教讀，更正字音。

　　3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。

　　4、“開火車”讀詞語。

　　三、我會寫

　　1、生自讀拼音：

　　讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀句子。

　　3、師可范寫一句。

　　4、生獨立書寫：

　　注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。

　　5、全班交流，同桌互改。

　　四、讀讀背背

　　1、生自讀短文。

　　2、同桌互讀，相互正音。

　　3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

　　4、背誦短文：

　　自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1、能按要求進行表達和交流。

　　2、結(jié)合口語交際內(nèi)容進行拓展訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點

　　注意語言表達流利、通順、完整。

　　教學(xué)過程

　　一、口語交際

　　1、“歌唱春天”：

　　激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。

　�。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚�

　　2、“我看到的春天”：

　　①說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

　�、趯⑹占降挠嘘P(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

　　3、“我們聽到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。

　　二、展示臺

　　1、展示內(nèi)容不限：

　　商標、名字、招牌、書名等。

　　2、展示方式不限：

　　同桌輪流出示自己認識的字。

　　3、比賽方式：

　　同桌打擂、小組打擂，每周選出一個擂主。

　　教學(xué)目標

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。

　　4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

　　5、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)重點

　　發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

　　德育目標

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　美育目標

　　學(xué)會欣賞美的事物。

　　教具準備

　　生字卡片、小黑板。

　　課時安排

　　3課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。

　　2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　3、匯報。

　　4、鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識字上。

　　5、出示生字卡片，說說你準備怎么記住這些字的？

　　6、匯報，鼓勵多種識記方法。

　　7、指導(dǎo)讀詞。

　　8、用這些生字組詞。

　　9、小結(jié)。觀察→發(fā)現(xiàn)→交流。

　　⑴加一加的方法。

　�、茰p一減的方法。

　�、鞘熳謸Q偏旁。

　�、仁熳旨悠�。

　　⑸生活中積累。

　�、势渌R字方法。

　　掌握識字的規(guī)律掌握識字的規(guī)律。

　　運用掌握的方法識字。

　　二、練習(xí)設(shè)計

　　1、給今天學(xué)會的生字找朋友（組詞）。

　　2、想一想，你還有什么記字的好辦法。

　　第二課時

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、日積月累

　　1、我會讀（出示小黑板）：

　�、抛杂勺x，遇到不會的字，讀拼音。

　�、仆缹ψx。

　�、侵该x，齊讀。

　�、扔闷渲械囊粋€詞語來說話。

　　2、我會寫：

　�、抛杂善醋x。

　�、七B起來讀整句話。

　�、前刺镒指褚髮懻_；再讀一讀。

　　3、讀讀背背：

　�、抛杂勺x課文，找找有幾段。

　�、圃僮x課文，說說每段講了什么意思。

　�、怯懈星槔首x課文，背誦課文。

　�、艂€人自主學(xué)習(xí)。

　　⑵同桌練習(xí)、交流。

　�、日f句子。

　�、抛x熟后，練習(xí)寫。

　�、潜纫槐�，哪個同學(xué)寫的最漂亮。

　�、抛詾^→個人讀→小組讀。

　�、评斫庹n文內(nèi)容。

　　⑶指名背誦→小組背→齊背。懂得字可以組成詞，詞可以組成句子。

　　寫字規(guī)范，注意整體效果。

　　掌握背誦的方法：

　　自讀→熟讀→背誦。

　　第三課時

　�。ǹ谡Z交際）

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了�！按禾煸谀抢铩保磕銈冊谀睦镎业剿�？這節(jié)課我們一起交流分享吧。

　　2、板書課題。說說自己找到的春天。激趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際

　　1、說春天：

　�、胖v一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語。

　�、平涣骱笾该f，背，評議。

　�、钦f說春天是個怎樣的季節(jié)？

　　2、找春天：

　�、旁谶@美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

　�、菩〗M交流。

　　⑶指名說，評議。

　　3、贊美春天：

　　⑴既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。

　�、谱杂山M合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。

　　4、總結(jié)。

　　5、一起唱《春天在哪里》。

　　找好朋友說一說、背一背。

　　說說你眼中的'春天。

　　對別人的匯報給予評價。

　�、女嬕环禾斓漠�。

　�、萍由蟿幼�，唱一唱春天。

　　用圖片帖出一本春天的畫冊。

　　擴大視野。

　　學(xué)會評價。

　　促進學(xué)生的思維發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認字、詩詞、寫字，積累；以春天為主題開展語文實踐活動。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)剡\用多種方式表現(xiàn)春天的美。

　　5、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識字方法。

　　2、口語交際、展示臺。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

　　教學(xué)難點

　　口語交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。úシ艅赢�，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

　�。◤膶W(xué)生年齡特點出發(fā)，讓其主動學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）

　　1、播放動畫片，引發(fā)學(xué)生注意：

　�、拍銈兟�，它在說什么？

　�、菩∨笥�，你們好！我是樂樂，快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道

　　我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進《語文園地一》，你們也會有新的發(fā)現(xiàn)的！

　　2、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：

　�、判∨笥�，你們看，這些字我都認識，你想知道我是怎么學(xué)會的嗎？

　�、菩∨笥�，你們?nèi)绻苷J真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識字方法。

　　3、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　�、拍銈兎磸�(fù)讀字和括號里的詞，一定會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

　�、茖W(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。

　�、敲拷M中的兩個字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�、刃〗M合作，探討研究。

　�、蓞R報交流，總結(jié)規(guī)律。

　　4、歸納升華，形成方法：

　�、胚@兩種識字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。

　�、苹貞泴W(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

　　5、出示“我會認”的字，并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會的。

　　6、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認讀。

　　評析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動形象的畫面，仿佛動畫中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

　　二、“日積月累”

　　1、“我會讀”：

　�、艑W(xué)會“我會讀”的詞語。

　　⑵說一說，你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。

　　2、“我會寫”：

　　⑴“我會寫”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個字應(yīng)該怎么寫，并調(diào)動學(xué)生寫句子的積極性和認真寫字的習(xí)慣。

　　⑵每人寫一寫積累中最喜歡的一個句子。

　　3、“讀讀背背”：

　�、畔茸约鹤x，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。

　　⑵熟讀短文，說說寫的是什么。

　�、鞘熳x成誦，不要唱讀。

　　三、布置作業(yè)

　　1、從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、準備春天的歌、詩、畫、你找到的春天的紀錄。

　　第二課時

　　口語交際

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、說一說，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　2、讀字詞，并談一談這些字的特點，用那些方法學(xué)習(xí)好。

　　3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！

　　二、引導(dǎo)學(xué)生，口語交際

　　小朋友，美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊，它像個調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？

　　1、交流“我找到的春天”：

　　提示：

　　聽到的春天：

　　春天的聲音。

　　看到的春天：

　　山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。

　　聞到的春天。

　　摸到的春天。

　�、欧纸M交流。

　�、菩〗M匯報。

　�、茄a充資料。

　　2、交流“我畫出的春天”：

　�、艑ふ夷阆虢涣鞯幕锇椤�

　�、普J真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。

　�、窃u選最佳作品。

　　⑷獲獎?wù)呓榻B自己的畫

　　3、交流“我愛唱的春天的歌”。

　　4、交流“我寫的贊美春天的小詩”。

　　5、誦讀“我喜歡的詩”。

　　三、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)尋找春天。

　　2、把你找到的春天寫下來。

　　教學(xué)提示

　　教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點的實踐語文的情境。如第一課時的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文實踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的目的。

語文園地一教案5

　　學(xué)習(xí)目標：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　�、诜e累有關(guān)春天的詞語。

　�、壅_書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　�、苁熳x背誦《花園果園》。

　　課前準備

　　生字詞語卡片

　　錄音機

　　課時

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　春天來到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎?

　�、�(出示卡片)我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學(xué)生自由讀字)

　　②小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

　�、奂w交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

　�、�(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認識這生字，看看哪個小組的同學(xué)認得又快又好。

　�、菪〗M學(xué)習(xí)：互相認讀生字、記憶生字。

　　⑥抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。

　　小結(jié)

　　①只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢!

　　②小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

　�、巯胝J識誰的名字，你就下座位去向他請教吧!

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標

　�、倭私獯禾炀吧奶攸c，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　　②留心觀察春天。

　�、叟囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　�、龠^渡：(錄音機播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關(guān)的`詞語。

　　②學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

　�、鄢樽x詞語卡片(正音)。

　　④擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?

　�。ㄟ^渡）

　�、傥覀円呀�(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧!

　�、诳纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

　　③范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)

　�、鼙纫槐龋膫€同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

　�、菪〗M互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

　�。ㄟ^渡）

　�、俅禾炖�，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢!

　　②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　③小組互相讀短文(正音)。

　　④小組互相交流短文寫的是什么。

　�、荼纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來?

　�、藿o能背的小朋友配樂、配畫面朗誦

　　第三課時

　　口語交際：

　　春天在哪里

　　學(xué)習(xí)目標

　�、倭私獯禾炀吧奶攸c，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　�、诹粜挠^察春天。

　�、叟囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　課前準備

　　卡片、錄音機

　　出示卡片，進入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地、春暖花開、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開、萬物復(fù)蘇

　�、僦该x，齊讀。

　�、谡f說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�、壅勗�、揭題：

　　是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

　　a．春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”

　　b．學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　c．指名說、背、評議。

　　d，說說春天是個怎樣的季節(jié)?

　�、趧�(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

　　大家都找到了春天嗎？想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?

　　b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　c.明確要求：

　　請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

　　請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

　　根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。

　　d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)

　　后記

語文園地一教案6

　　【教學(xué)目標】

　　１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　�。病椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。

　　３、練習(xí)口頭語言表達能力。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄W(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　�。�、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

　�。�、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

　�。�、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　�。ㄐ温曌致暸宰R字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會認

　　１、讀準字音，重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　�。�、擴詞練習(xí)，學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

　�。�、改變語境，在不同語境中鞏固生字：

　　出示下列詞語，學(xué)生認讀：

　　交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍

　　要求請求凡人凡是平凡利用利益

　　三、我會寫

　　１、認讀其中的字。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的`相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　�。场械膶W(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　�。�、學(xué)生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

　�。�、學(xué)生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　�。�、教師示范讀。

　　２、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。

　�。�、鼓勵學(xué)生背誦短詩。

　�。础⒗首x時需注意：

　　輕聲：莊稼、高粱、葡萄。

　　一聲：黃澄澄、紅彤彤。

　　第二課時

　　一、口語交際

　�。�、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

　　２、自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。

　�。场嚅L主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因為……。

　　我們都愿意到……，因為……。

　　因為……，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　�。�、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。

　　到那里去做什么？

　�。�、商量準備工作和秋游活動中的分工。

　　要做哪些準備？

　�。�、向老師提出建議。

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？

　　二、展示臺

　　１、開展“我眼中的秋天”活動。

　　布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

　　２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

語文園地一教案7

　　教學(xué)目標

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　教學(xué)重點

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準備

　　1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語卡片

　　教學(xué)過程

　　口語交際

　　一、談話引入。

　　我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝�？凑n件說說景區(qū)的名字。（南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……）

　　家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢？

　　家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢？

　　你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

　　你知道哪些在你看來很有特點，很吸引你的地方景物？如果有人請你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介紹哪一處呢？

　　二、明確要求。

　　1．講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，你打算從幾個方面介紹，怎么介紹？要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2．口頭填空：我介紹的是（），那里（）。我打算從（）、（）、（）、（）等幾個方面來介紹。我要用（）的順序把它們串聯(lián)起來。

　　3．指名學(xué)生說說填空，老師引導(dǎo)。注意傾聽，構(gòu)思。

　　4、指名個別上臺介紹。要求：如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　三、小組介紹。

　　1．小組互相介紹，提問，解答。

　　2．推選一位同學(xué)上臺介紹。

　　四、全班交流。

　　1．學(xué)生介紹時，其他人點評或提問。學(xué)生介紹后，其他同學(xué)可以點評。點評從幾個方面進行：是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當(dāng)，語句是否連貫，特點是否講清楚，段落是否有序。

　　2．評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　要求：

　　1．語言完整、通順、盡量做到生動。

　　2．講得有一定順序。

　　3．重點段落要講具體，講明白。

　　教學(xué)過程（第2.3課時）

　　習(xí)作

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．家鄉(xiāng)的一草一木無不洋溢著我們的自豪和對家鄉(xiāng)深深的愛。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定也得到了一些啟發(fā)，你打算怎樣介紹呢？

　　生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

　　生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

　　生：還要說出景物的特點，讓他們印象深刻。

　　二、指導(dǎo)寫法

　　那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個小小的秘訣。

　　1．尋找景物的特點。

　�。�1）先想一想準備介紹哪些景物。

　　學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準備好的校園里的奇形怪狀的樹，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

　　（2）說說你要寫的景物有什么特點。

　�。�3）、完成表格。

　　什么地方什么景物景物特點

　　（把介紹的目標鎖定。為以后的作文做好提綱。）

　　2．展開想象的翅膀。

　　出示例句：

　　（1）讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。

　　水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭。

　　水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！你讀了這些句子有什么感受？

　　生：我好象看到了水的美麗。

　　生：句子寫得很美，把我吸引住了。

　　生：他們都寫進自己的想象。

　　師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。

　�。�2）小片段仿寫：出示一棵大樹的照片，讓學(xué)生展開想象的翅膀，把大樹寫具體。

　�。ㄔ诰唧w的一項事物中，讓學(xué)生能學(xué)以致用）

　�。�3）評議交流。在交流中體會寫法。

　　三、學(xué)生寫作

　　掌握了這么多的本領(lǐng)，我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先

　　網(wǎng)

　　想好寫哪幾處景物，再想一想景物的特點，然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢！

　　四、交流評議。

　　1．學(xué)生上臺讀作文，師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)�，有條理地表達。

　　2．同學(xué)們，在交流中大家一定又有一些新的`想法了，現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣，那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。

　　3．在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。

　　4．學(xué)生謄寫習(xí)作，請大家評出最佳創(chuàng)作獎，最佳文才獎、和進步獎。

　�。ㄓ迷u獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進取的氛圍中學(xué)習(xí)。）

　　五、板書設(shè)計

　　我的家鄉(xiāng)

　　尋找景物的特點

　　展開想象的翅膀

　　按照一定的順序

　　教學(xué)過程（第4課時）

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評議。

　　可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

　　評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　3、抄寫在采蜜本上。

　　4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。。

　　教學(xué)過程（第5課時）

　　我的發(fā)現(xiàn)；日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語。

　　2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　大小多少、東西來往

　　二、日積月累

　　1、我會填

　　（1）自己嘗試填一填

　�。�2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　�。�1）自由讀成語

　�。�2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　�。�4）多樣讀

　�。�5）背誦

語文園地一教案8

　　教學(xué)目標

　　1.發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律,總結(jié)中識字。

　　2.會認7個字。

　　3.積累詞、句，能正確運用。

　　4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

　　5.認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。

　　6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

　　教學(xué)重點

　　1.發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律,總結(jié)中識字。

　　2.會認7個字。

　　3.積累詞、句，能正確運用。

　　教學(xué)難點

　　4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

　　5.認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。

　　6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

　　教具準備：

掛圖

　　教學(xué)時間：

3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)今天老師要和小朋友玩一個游戲比眼力，看誰能得到智力眼的稱號。

　　1.出事本組生字。

　　2.讀一讀

　　3.你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.小組匯報。

　　5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。

　　二、我會認

　　1.出示生字卡片。

　　2.指名讀，說說你怎樣記這些字。

　　3.再讀生字。

　　第二課時日積月累我會讀

　　1.讀成語，借助拼音認讀。

　　2.同桌對讀，再指名讀。

　　3.用其中的'一詞造句。

　　我會寫

　　1.自由拼讀。

　　2.連起來讀整句話。

　　3.按田字格要求寫正確。

　　讀一讀，找一找

　　1.自由讀文，找找有幾段。

　　2.再讀文，說說每段的意思。

　　3.有感情讀文，背誦課文。

　　展示臺我會唱

　　1.以小組為單位進行唱歌比賽。

　　2.評出優(yōu)秀小組。

　　識字擂臺

　　1.把自己的名字寫在卡片上。

　　2.介紹自己的名字互相認一認。

　　3.認識小伙伴的名字并記住它。

　　第三課時

　　春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味。春天在哪里你們在哪里找到它的，這節(jié)課讓我們一起分享吧！

　　一、小組交流，你找到春天了嗎？

　　二、組內(nèi)交流春天的圖畫。

　　三、貼畫，安排六個板面貼上小朋友的畫。

　　四、評畫

　　1.組內(nèi)評，看誰講的最好。

　　2.全版評，評出最好的。

語文園地一教案9

　　教學(xué)目標

　　1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　4．積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

　　5．積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

　　教學(xué)準備

　　1．詞語卡片。

　　2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時間安排

　　5課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　　1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2．推舉代表，準備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽

　　第二課時

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1．師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的.環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導(dǎo)。

　　第三課時

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

　　2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

　　評議要點：

　　（1）語言是否通順，用詞是否準確。

　　（2）是否把意思表達清楚。

　　2．再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺

　　1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　2．展示自己想展示的內(nèi)容。

　�。�1）在小組內(nèi)展示

　�。�2）在全班展示

　　第四課時

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

　　2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　3．說說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　　1．讀讀認認。

　　（1）自己讀一讀。

　�。�2）指名讀，

　�。�3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．讀讀背背

　�。�1）自己練習(xí)讀詩句。

　�。�2）指名讀

　�。�3）想一想: 五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄔ娋涠际菍懢暗�，并且每組中都有聯(lián)系）

　�。�4）男女生比賽讀

　　（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點

　　（6）抄寫詩句。

　　第五課時

　　一、趣味語文

　　二、詞語盤點

　　1．讀讀寫寫

　　2．讀讀記記

　　3．聽寫詞語

　　三、完成同步單元練習(xí)

語文園地一教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語文園地一

　　課時1課時

　　教學(xué)目標

　　1、認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

　　2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

　　4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

　　重點

　　認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　難點

　　自主策劃秋游活動。敢于展示。

　　教具

　　多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？

　　課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨

　　學(xué)生邊讀邊組詞。

　　引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？

　　請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

　　讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

　�。�2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利

　　用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

　　（3）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃�！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了�！�

　　2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

　�。�1）激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹停埧词悄乃募�，看完后你能根�?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

　�。�2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

　�。�3）學(xué)生認讀、討論，按偏旁歸類認識。

　　（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。

　�。�5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。

　�。�6）借助實物投影儀，展示學(xué)生寫的字，進行評議。

　　二、日積月累

　　1、讀詞語。

　�。�1）自己先讀幾遍。

　�。�2）找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

　　（3）看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀。

　　2、朗讀背誦兒歌。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園。

　　（2）課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。

　�。�3）看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　�。�4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！

　�。�5）讀給同伴聽，互相正音。

　�。�6）指名讀，小組競賽讀。

　�。�7）教師指圖畫引讀。

　�。�8）試著背誦。

　�。�9）抽查背誦情況。

　　三、口語交際

　　1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。

　　2、挑選景區(qū)。

　�。�1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么。

　　各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后

　　大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。

　　（2）全班交流：各組代表上臺說本組設(shè)想，可用實物投影的.方式做輔助說明。

　　3、商討出游注意事項。

　　（1）談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。

　�。�2）學(xué)生討論并說（寫）秋游準備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。

　　（3）采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。

　　4、總結(jié)。

　�。�1）總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。

　�。�2）頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。

　　四、展示臺

　�。�1）總結(jié)式導(dǎo)入。

　　我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

　　（2）課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評論。

　　（3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

　�。�4）開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注

　　板書設(shè)計板書設(shè)計：語文園地一

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　郊——交（立交橋）球——求（要求）

　　枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）

　　籠——龍（龍燈）梨——利（順利）

　　熟字去偏旁，成為新字。

　　我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______

　　蒼菊著_______字宜察_______

　　我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團

　　山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)

　　翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

　　勤勞觀察認識尤其奇形怪狀

　　教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好。

語文園地一教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2、在認、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。

　　教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　課時劃分：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、去野外觀察大自然你會準備什么？

　　2、根據(jù)老師的.提示認讀生字、學(xué)習(xí)生字。

　　3、抄寫生字。

　　二、字詞句運用。

　　1、體會每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報交流）

　　2、讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。

　　三、寫一寫

　　1、教師指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、日積月累

　　1、學(xué)習(xí)古詩《梅花》

　�。�1）領(lǐng)讀古詩。

　　（2）學(xué)習(xí)古詩的意思。

　　（3）背誦古詩。

　　2、我愛閱讀

　�。�1）自己讀詩歌，畫出不會讀的字。

　�。�2）同桌讀給對方聽。

　　（3）說說這首詩歌主要寫了那兩件事物。

　　二、快樂讀書吧

語文園地一教案12

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。

　　2、過程與方法：合作練習(xí)

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。

　　【教材分析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容：一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認識的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,

　　【教學(xué)準備】

　　教師：投影

　　學(xué)生：生字卡片

　　【課時】2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自識字。

　　要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

　　2.讓學(xué)生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

　　3、掌握和運用兩種識字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的`字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

　　4、生字條中的7個生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認讀和識記情況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。

　　這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

　　【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法，并練習(xí)運用。

　　二、日積月累

　　1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。“萬、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

　　2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評一評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

　　充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認真寫字的習(xí)慣。

　　三、“讀讀背背”

　　讓學(xué)生自己讀課文，如有不認識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教�！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

語文園地一教案13

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒄J字、寫字；積累字詞。

　�。病⒃谧灾�、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　３、使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點】

　　認字、寫字；積累字詞。

　　【教學(xué)難點】

　　在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　【課前準備】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師要帶大家到知識城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！

　　二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”

　　１、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字：

　�、� 課件出示：郊球枝帆籠梨

　　學(xué)生邊讀邊組詞。

　�、� 課件出示：

　　郊──交（立交橋）球──求（要求）

　　枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）

　　籠──龍（龍燈）梨──利（順利）

　　① 讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個字的.相同點和不同點，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識字方法。

　�、� 課件出示生字：交支龍求凡利

　�、� 指名認讀生字。

　�、� 齊讀生字。

　�、� 開火車讀生字。

　�、� 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。

　　２、發(fā)現(xiàn)漢字特點，寫相同偏旁的字：

　�、� 激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹驼埧词悄乃募�，看完后你能根�?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

　�、� 課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

　　⑶ 學(xué)生認讀、討論，按偏旁歸類認識。

　�、� 屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添的多，添的對。

　�、� 學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。

　�、� 集體交流。

　　三、評價小結(jié)

　　畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。

語文園地一教案14

　�。劢虒W(xué)目標］

　　1.學(xué)習(xí)體會文章表達情感的方法。

　　2.進一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。

　　3.學(xué)習(xí)古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。

　　［教學(xué)重難點］

　　1.學(xué)習(xí)體會文章表達情感的方法；進一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。

　　2.積累古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。

　�。劢虒W(xué)課時］2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺

　　（一）談話導(dǎo)入

　　我們在閱讀一篇文章時，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達的感情。有句話說得好“言為心聲”，就是說作者無論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、批評；或肯定、揭露�？傊�，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。

　�。ǘ┪覀兠课煌瑢W(xué)在閱讀一篇文章時，應(yīng)該如何體會作者表達的思想感情呢？

　　1.閱讀的時候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的我，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

　　2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩�，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪！”直抒胸臆，表達了外祖父對祖國的思念之情。

　　3.依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說言外之意。這時候，我們要體會作者蘊含在語句中的態(tài)度，或者要了解作者寫作時的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。

　　4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程。閱讀的時候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。

　�。ㄈ┱f說體會文章表達的思想感情的方法還有哪些？

　　1.抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。

　　2.抓關(guān)鍵詞句。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點句、段找中心，關(guān)注首尾。

　　3.抓課后問題。

　　4.聯(lián)系生活實際。

　　5.了解寫作背景。

　　二、詞句段運用

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小題

　　1.請同學(xué)們讀一讀課文中的例句，力求讀準確、讀通順。并說說這兩個句子運用了什么修辭手法。（課件出示例句）

　　明確：夸張（為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力擴大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組，句子并列，達到一種加強語勢的效果。）

　　2.分別說說每個句子的句意，以及這樣寫的好處。

　　明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例，突出了太陽光之強，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動、形象。

　　3.請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個句子。

　　忙冷吵靜快辣

　　冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲進樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來。

　　吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。

　　靜：這湖面猶如一面鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過，靜得蜻蜓不忍心去點水，靜得魚兒舍不得躍出水面。

　　……

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小題

　　1.讀一讀課本中的4個例句，想一想它們在表達上有什么特點？

　　明確：都運用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強烈。

　�。�1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進行對比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。

　�。�2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說，是因為家鄉(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，甚至可以說是母親生命的一部分，這些是無論何時、無論多香的桂花都無法代替的。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠都是最香濃的。

　　（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的.烏篷船所無法比擬的。

　　2.選擇其中一個例句，照樣子寫一寫。

　　示例：這個女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。

　　3.仿照例句，根據(jù)提示寫句子。

　　示例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

　�。�1）寒冬，天多冷。

　�。�2）夏天，太陽。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、日積月累

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1.這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》。（板書課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。）

　　2.關(guān)于作者孟郊，你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補充）

　�。ǘ┏踝x古詩

　　1.生自由讀古詩，讀準字音，畫出不懂的地方。

　　2.你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎？

　�。辖家簧嚼Я实�，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時，孟郊就想起了進京趕考前臨行的情景。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》。）

　　（三）再讀釋疑，感知詩意

　　1.小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。

　　2.理解古詩。

　�。�1）點撥詩中重點詞語。（課件出示）

　　意恐：心里擔(dān)心、害怕。寸草心：小草，比喻兒女的心意。

　　春暉：三月里，春天溫暖的陽光。

　　(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?請學(xué)生自由讀，同桌討論，并說一說意思。

　　(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

　�。ㄋ模┘氉x品味，體會詩境

　　1.發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個夜晚的情景。(請學(xué)生交流自己的想象:明天，兒子就要遠行，在小油燈下……)

　　2.母親年邁體弱，眼睛昏花，動作遲緩，但她仍然堅持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會是怎樣的呢?

　　3.假如你就是那位即將遠行的兒子，看到此情此景，你會怎樣想?

　　二、課堂小結(jié)

　　本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達的思想感情，進一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們能及時鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。

　　［教學(xué)板書］

　　語文園地一

　　交流平臺邊讀邊想體會文章的思想感情

　　詞句段運用學(xué)會情景描寫感受句子表達特點

　　日積月累（背誦、積累、感知）

　�。劢虒W(xué)反思］

　　本次交流平臺中四個學(xué)生的對話，相當(dāng)于對單元主題“體會課文表達的思想感情”進行了總結(jié)。因此，我在教授這個部分的時候，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會課文表達思想感情的方法時，相應(yīng)的也會出示對應(yīng)的例句。這樣一來，學(xué)生理解起來較為容易。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出了值得借鑒的方法，這讓我感到十分欣慰。有了一個好的開頭，詞句段運用和日積月累中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興趣較濃，總體掌握較好。