人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地六教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地六教案，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地六教案1

　　口語交際

　　風(fēng)景優(yōu)美的地方

　　北京、香港，西沙群島、小興安嶺這些美麗的地方多么令人神往!通過觀看影視節(jié)日，通過課外閱讀。通過別人的講述，你一定還知道祖國(guó)其他風(fēng)景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量記得生動(dòng)一些，使聽的人也想去。

　　習(xí)作

　　我們向同學(xué)介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流.互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果不想寫去過的地方，寫想去的地方也可以。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　海水有深有淺。

　　夜深了.老師還在工作。

　　他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

　　密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

　　我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里······

　　日積月累

　　讀讀背背

　　明月松間照，清泉石上流。 (王維)

　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。 (杜甫)

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)

　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)

　　水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)

　　讀讀記記

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又松又軟 不慌不忙

　　來來往往 又香又脆 不緊不慢

　　舒舒服服 又唱又跳 不知不覺

　　確確實(shí)實(shí) 又說又笑 不聞不問

　　展示臺(tái)

　　我們的'祖國(guó)有迷人的風(fēng)景：雄偉的長(zhǎng)江三峽、秀麗的桂林山水;壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟

　　我們的祖國(guó)有富饒的物產(chǎn)：河北的鴨梨、浙江的龍井茶;新疆的細(xì)毛羊，內(nèi)蒙古的三河馬;山西的煤礦，遼寧的鐵礦

　　讓我們搜集更多反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，感受祖國(guó)的美麗和富饒。

人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地六教案2

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

　　1、了解不同詞在不同語言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

　　2、積累名詩、名句。

　　3、積累詞語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　過程與方法:

　　1、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

　　2、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感受祖國(guó)語言文字的豐富性。

　　2、感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　課前

　　學(xué)生準(zhǔn)備：摘錄好描寫祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌。

　　教師：簡(jiǎn)易課件一個(gè)。

　　教學(xué)過程

　　一我的發(fā)現(xiàn)

　　談話導(dǎo)入“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、師：同學(xué)們，前面三節(jié)課，我們充分領(lǐng)略了祖國(guó)山河壯美、物產(chǎn)豐富，也感受了祖國(guó)語言的豐富多彩。這一堂課，我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。

　　2、出示兩組句子，請(qǐng)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

　　3、讀了這兩組句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

　　海水有深有淺。

　　深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深——久，時(shí)間長(zhǎng)。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 封——密閉。

　　6、拓展延伸：“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？你能像課文里一樣，也舉個(gè)例子來說嗎？

　　7、祖國(guó)的語言確實(shí)神奇，同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中，意思卻會(huì)有所不同。你還能舉出其它的字嗎？

　　8、多音字練習(xí)：同樣的'字詞，在不同的句子環(huán)境中，意思會(huì)有所不同，而且在不同的環(huán)境中，相同的字還有不同的讀音呢？參｛參加人參｝數(shù)｛數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)｝好｛好人好學(xué)｝難｛困難難過｝

　　學(xué)生自由讀文中兩組句子，學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同

　　學(xué)生查字典了解字的多意

　　學(xué)生舉例

　　讓學(xué)生了解不同詞在不同語言環(huán)境中的意義不同，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

　　拓展延伸，開闊視野，感受祖國(guó)語言的神奇，豐富。

　　二讀讀背背

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩句。

　　2、誰能試著讀詩句？（指名讀。集體齊讀。）

　　3、結(jié)合查字典，請(qǐng)學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

　　4、學(xué)生自由地背一背詩句，同桌相互背誦。

　　5、指名背誦、小組背誦、集體背。

　　6、哪個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點(diǎn)？（都是描寫景物的）

　　7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？看誰積累得最多。學(xué)生借助拼音讀讀詩句。

　　自由背誦詩句。

　　積累描寫景物的詩句。背誦積累古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

人教版三年級(jí)上冊(cè)語文園地六教案3

　　教材簡(jiǎn)介：

　　這次語文園地有三部分內(nèi)容，分別是“口語交際”和“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”、“寬帶網(wǎng)”。

　　“口語交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的，而“習(xí)作”部分承接口語交際進(jìn)行整理，寫成習(xí)作。

　　“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的.。“日積月累”中設(shè)計(jì)了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩，“讀讀忘記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

　　“寬帶網(wǎng)”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料，豐富了學(xué)生的資料積累。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作。

　　2、了解了解不同詞在不同語言環(huán)境中不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

　　3、積累名詩、名句。

　　4、積累成語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　過程與方法：

　　1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來口語交際，從而整理、寫作。

　　2、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

　　3、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，并積累相類似的詞語。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、感受祖國(guó)語言文字的豐富性。

　　2、感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)建議：

　　1、在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況，口語交際和寬帶網(wǎng)結(jié)合進(jìn)行，課前可以先了解學(xué)生搜集到的各種資料情況進(jìn)行分組，做好交際前的準(zhǔn)備，同時(shí)還要注意小組合作中的分工，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生就會(huì)有話可說。

　　2、交際中可以采用多種方式進(jìn)行：介紹自己去過的地方可以讓學(xué)生自己帶照片進(jìn)行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進(jìn)行介紹，或以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學(xué)合作進(jìn)行。

　　3、“我的發(fā)現(xiàn)”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在讀中觀察發(fā)現(xiàn)詞語中的奧秘并進(jìn)行詞語積累和識(shí)字練習(xí)。

　　4、課時(shí)建議：寬帶網(wǎng)、口語交際、習(xí)作可以用四課時(shí)進(jìn)行；其它部分為兩課時(shí)。