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一分錢音樂(lè)公開(kāi)課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼囊环皱X音樂(lè)公開(kāi)課教案，歡迎大家分享。
一分錢音樂(lè)公開(kāi)課教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢》音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)唱《一分錢》。
2.幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表演。
3.幼兒擁有拾金不昧的精神。
4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。
2、難點(diǎn)：角色表演
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一分錢紙幣若干
2.警帽一頂
3.錄音帶
活動(dòng)過(guò)程
一、
1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。
2.師生問(wèn)好：
3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。
提問(wèn)：
(1)圖片上都有什么?
(2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力)
4.認(rèn)識(shí)一分錢，開(kāi)始新課教學(xué)
二、新歌教學(xué)
1.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱。
2.小朋友們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌，聽(tīng)誰(shuí)唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。
3.隨我朗讀歌詞。
4.隨我逐句學(xué)唱。
5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。
6.試著隨我完整地唱。(三遍)
7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)
8.再完整地唱一遍。
三、表演歌曲
1.提問(wèn)：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。
2.首先請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。（請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)
4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。
讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子。
活動(dòng)延伸：
認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣。
活動(dòng)反思：
班主任必須以科學(xué)的育人方法，良好的.心理素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作出耐心的長(zhǎng)期的努力；和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的苦惱，使他們樂(lè)意向你傾訴，以達(dá)到和學(xué)生心靈上的溝通，以便能對(duì)癥下藥，有效地解決問(wèn)題。平時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦幸⒅匮普T、啟發(fā)引導(dǎo)，從不凌架于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開(kāi)心扉講真話；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，耐心幫助他們，從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、批評(píng)他們，傷害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生交流，增進(jìn)了解、加深友誼，并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼；不斷提高自身素質(zhì)，用人格力量去感染學(xué)生。
一分錢音樂(lè)公開(kāi)課教案2
一、設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園里，我經(jīng)常看到個(gè)別孩子撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢》這一活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)唱《一分錢》，激發(fā)幼兒拾金不昧的.精神。
2、幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表演。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。
難點(diǎn)：角色表演。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一分錢、警察帽子、音樂(lè)、有小朋友撿到錢交給警察叔叔的圖片。（物質(zhì)準(zhǔn)備）
2、幼兒有聽(tīng)過(guò)《一分錢》的經(jīng)驗(yàn)。（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1、律動(dòng)《粉刷匠》。
2、（出示圖片）提問(wèn)：圖片上都有什么？在哪里？是什么時(shí)間？發(fā)生了什么？
3、（出示一分錢）認(rèn)識(shí)一分錢。
（二）基本部分
1、 （教師邊做動(dòng)作邊范唱）小朋友們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌？聽(tīng)誰(shuí)唱的？
2、朗讀歌詞—逐句學(xué)唱—完整唱兩遍。
3、表演歌曲：歌曲里唱了誰(shuí)？那我們也學(xué)著歌曲表演吧？（跟著音樂(lè)邊唱邊表演）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
2、老師也編了一套動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師做一做（請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢的人，提示把撿到的錢歸還失主或交給警察叔叔叫拾金不昧的人）
3、分角色表演：男孩—警察叔叔，女孩—拾金不昧的人。
六、活動(dòng)延伸
1、認(rèn)識(shí)各種紙幣。
2、回家與爸爸媽媽分享拾金不昧的精神。
一分錢音樂(lè)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)唱歌曲《一分錢》,并大膽的表演 。
2、 幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲，并唱準(zhǔn)歌詞。
難點(diǎn)：角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 音樂(lè)《一分錢》
2、 圖片（撿錢交到警察叔叔手里）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 師生問(wèn)好：小朋友們大家好（老師好），在上課之前我們先玩一個(gè)小律動(dòng)《咕嚕咕�！�。
2、 出示“撿錢交到警察叔叔”的圖片
�。�1）師：老師帶來(lái)了一張圖片，小朋友們看看這張圖片上都有什么？（小女孩、警察叔叔、大樹等）
（2）師：那這個(gè)小女孩和警察叔叔之間發(fā)生了什么事�。�
�。枋鰣D片，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力）
二、新歌教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲。
師：看完圖片，小朋友們想到了哪首歌曲呢？那就讓我們一起聽(tīng)音樂(lè)，看看是不是小朋友所想的那樣。
2、聽(tīng)完音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。
師：聽(tīng)完了音樂(lè)，誰(shuí)能告訴老師，歌曲里講了一個(gè)什么事情呢？
3、朗讀歌詞，并能記住它。
4、老師放音樂(lè)，幼兒邊打著拍子邊感受音樂(lè)。
5、老師放音樂(lè)，幼兒邊打著拍子邊小聲的跟著音樂(lè)唱。
6、老師再一次放音樂(lè)，幼兒邊打著拍子邊大聲的唱出來(lái)。（兩遍）
7、游戲：歌詞接龍（老師唱上一句，幼兒唱下一句。）
8、幼兒自己完整的唱出整首歌。
三、表演歌曲
1、提問(wèn)：歌曲里唱了哪幾個(gè)人物（撿錢的小孩、警察叔叔）
2、請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并把動(dòng)作表演出來(lái)。
3、老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。（請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢的.人，提示我們撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交到警察叔叔那里的人是拾金不昧的人。）
4、分角色扮演（讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)）
四、教師小結(jié)
教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)拾金不昧的精神，做個(gè)好孩子。
第一次教學(xué)反思：整體環(huán)節(jié)，條理清晰。但是，在幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，沒(méi)有發(fā)揮幼兒的主體性。教師沒(méi)有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，而是在幼兒沒(méi)有編出來(lái)時(shí)，簡(jiǎn)單講了一下，就開(kāi)始了老師教動(dòng)作的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是幼兒被動(dòng)的跟老師在學(xué)，沒(méi)有讓幼兒通過(guò)想象創(chuàng)編動(dòng)作，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒是主體。
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