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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2022-06-03 17:58:07 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總9篇

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會本課7個(gè)生字和9個(gè)詞語。認(rèn)識4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道哪只白鶴能找到魚,并懂得其中的原因。教育學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X筋,注意事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識字教學(xué),知道三只白鶴各以什么做標(biāo)志記住魚的地方。

  難點(diǎn)是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。

  課前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖,分別畫有“三只白鶴、太陽、白云”的粘貼圖。

  2.生字生詞卡片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入 新課

  指白鶴圖提問:小朋友們,這是什么動物白鶴腿細(xì)細(xì)長長的,嘴尖尖長長的,它這樣子最有利于捉魚了。這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鶴的課文。教師板書課題:三只白鶴。

  二、初讀課文

  1.聽課文錄音。

  2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀注字音,讀通課文。

  3.指名分段朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。要注意長句子中間的停頓,讀完對照要求進(jìn)行評議、改進(jìn)。

  三、再讀課文

  1.以問引讀,學(xué)習(xí)第一段。

 。1)什么時(shí)候,三只白鶴在干什么學(xué)生讀第一句。

  (2)他們——學(xué)生接讀第二句。

  學(xué)習(xí)生字“飽、埋”。“飽”是形聲字,“埋”是會意字。根據(jù)字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記字形。看看第一幅掛圖,練習(xí)朗讀第二句。

 。3)連起來練習(xí)朗讀第一段。

  2.三只白鶴分別用什么標(biāo)記來記住埋魚的`地點(diǎn)呢

 。1)自由朗讀第二段。

 。2)指名三位同學(xué)一人讀一句,教師板書:第一只太陽底下第二只白云下面第三只柳樹旁邊。板書生字“第、底、旁”時(shí),讓學(xué)生留心看老師怎么寫,學(xué)生跟著書空

 。3)出示與書上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖,利用活動的“白鶴”圖,分別演示它們記住的標(biāo)記。

  3.第二天,三只白鶴按照自己記住的標(biāo)記去找魚了,誰能找到呢

 。1)學(xué)生自己讀讀三、四段課文,同座位討論討論:哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什么

 。2)大家交流討論。

 。3)教師利用活動掛圖幫助理解:

 、俪鍪局挥斜尘皟(nèi)容的掛圖,利用活動的太陽圖,演示“剛剛升起”,注意貼的位置與原先位置不同。

 、诶没顒影Q演示“朝太陽飛去”。點(diǎn)明此時(shí)太陽下的土地已經(jīng)不是埋魚的地方了。

 、圪N上活動的“白云”圖(與原先位置不同),利用活動“白鶴”演示“朝白云飛去”。點(diǎn)明此時(shí)白云下的土地也已經(jīng)不是埋魚的地方了。

 、芾没顒印鞍Q”演示“飛到河邊,落在大柳樹旁邊”。得出結(jié)論:第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因?yàn)榱鴺溟L在土里,在短時(shí)間內(nèi)是不會移動的。

  4.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文

  二、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)識字、寫字。

  1.開火車讀生字卡片。

  2.學(xué)生自己分析,大家交流記字方法。

  3.指導(dǎo)寫字。“第”的竹字頭約占田字格的四分之一,下面的“弓”要寫得扁寬些!暗住辈灰⿲懀詈笠还P“點(diǎn)”。“起”的“捺”要長需舒展,托住上邊的“已”。

  三、課堂練習(xí)

  1.完成練習(xí)3。先比較每組字的異同,再自己組詞,口頭交流,然后寫下來。

  2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生自己完成填空,現(xiàn)進(jìn)行交流、訂正。

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  課后收集童話或寓言故事,召開一次故事會。

  板書設(shè)計(jì)

  29三只白鶴

  怎樣記

  第一只 第二只 第三只

  太陽底下 白云下面 柳樹旁邊

  誰能找到魚

  《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動的良好品行。

  設(shè)計(jì)思路:

  本識字課要求認(rèn)識14個(gè)生字,其中8個(gè)為合體字,并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面,于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以多媒體輔助教學(xué),采用多種識字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)播,讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體,投影儀

  課時(shí)設(shè)計(jì): 2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  “鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學(xué)打來的電話,她邀請我們?nèi)ニ易隹,你們想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ

  在 家 里(齊讀課題)

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字詞。

  A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)

  1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?

  2)學(xué)生介紹,教師隨即點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

  3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

  B、讀準(zhǔn)字音。

  1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識嗎?

  打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。

  2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”

  3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請你們再仔細(xì)看看,你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò),要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說,領(lǐng)讀跟讀!皒x可會觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”

  4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

  C、學(xué)習(xí)偏旁

  1)多媒體出示“少”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

  同桌討論,學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。

  2)學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

  教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

  你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)

  教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。

  3)學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。

  4)鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對又快。

  D、認(rèn)清字形

  1)看來還有部分同學(xué)沒有記住,不要緊,F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了,請你們在這么多詞語中挑選一個(gè)詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡單。個(gè)人識記。

  2)四人小組討論!拔艺埬銈儼炎R字的.方法教給四人小組的同學(xué),大家輪流介紹,記住的字詞就多了。”

  3)匯報(bào):如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字,左邊是個(gè)提手旁,右邊是個(gè)衣服的服的一半,合起來就是報(bào)紙的報(bào)!

  4)我們來做個(gè)游戲,請你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個(gè)生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。

  5)詞語打散,開火車認(rèn)讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了!

  三、鞏固練習(xí),課外拓展。

  1、在“熱氣球”里識字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

  2、除了這些,你還學(xué)會了書上的哪個(gè)字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

  3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認(rèn)識了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來,把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒,請你們來展示。

  4、四人小組匯報(bào),把畫帖在黑板上!艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家,哪一家愿意來介紹介紹!睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

  四、指導(dǎo)書寫。

  今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè)),這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

  你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置? 學(xué)生描紅,作業(yè)展示評議。

  看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎? 師范寫,學(xué)生評議。

  小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

  五、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識的字就更多。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:7、棉鞋里的陽光

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識“棉,照”等13個(gè)生字,會寫“媽好”等6個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):正確,流利地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):有關(guān)心長輩的愿望,懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼長輩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字,寫字,自讀和自悟課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文所表達(dá)的意思,并用自己的話表達(dá)出來。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件,圖片,收集的資料。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、觀看廣告片。

  2、今天我們來學(xué)習(xí)課文《7、棉鞋里的陽光》。

  二、自讀課文,自學(xué)生字

  1、請小朋友先自讀課文一遍,交流識字方法。(可以問老師,同學(xué),或者查生字表)

  2、點(diǎn)擊課文,讀一讀藏在課文里的生字。

  3、集體交流,鞏固識字效果

  a、請小老師帶讀。(教師注意提示“照,曬,收”是翹舌音,“躺,睛”是后鼻音)

  b、猜一猜!耙粭l毛巾掛在木頭上”(棉),“人一口”(合)等等。

  c、男生帶著女生讀生字,女生帶著男生讀生字。

  d、開火車讀生字。

  e、朗讀生詞。(1、小組朗讀 2、全班朗讀)

  三、指導(dǎo)寫字

  1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動畫。注意提示(格式是左小右大,橫變提)

  2、學(xué)生練寫2個(gè),教師巡視,交流優(yōu)秀作品。

  四、自主嘗試,朗讀課文

  1、出示插圖,請學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

  2、學(xué)習(xí)課文2,3,4自然段,注意朗讀指導(dǎo)。(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

  讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問,讀準(zhǔn)疑問句的語氣。

  3、朗讀課文第5自然段。(1、個(gè)別讀 2、全班齊讀)

  a、當(dāng)奶奶睡到被窩里,奶奶的.感受是怎樣的?----------暖和。

  b、這是因?yàn)槭裁矗?---------這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔,所以奶奶覺著暖和。

  4、朗讀課文6,7,8課文(1、全班讀 2、個(gè)別讀 3、全班讀)

  5、教師提問,深化內(nèi)涵。

  a 、小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?

  b、奶奶感到幸福嗎?為什么?

  C、如果你是奶奶,你會對小峰說什么呢?(謝謝小峰,你是一個(gè)懂事的孩子。)

  6、理解體會關(guān)心長輩,體貼長輩的道理。

  關(guān)心 關(guān)心

  媽媽----------------奶奶------------------小峰(板書)

  7、你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?

  8、男生,女生分別有感情地朗讀課文。

  9、教師有感情的朗讀課文,并鼓勵(lì)自己。

  10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。(注意情感升華)

  五、實(shí)踐活動

  1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。

  2、了解“陽光的作用”。

  六、情感作業(yè)

  回到家后,為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。

小學(xué)語文教案 篇4

  教案內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語。

  3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會遷移,用“有的……有的……”練寫活動的

  一個(gè)場面。

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  憑借課文的語言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會泉城的泉水多、泉水美,激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城 。(齊讀課題)

  同學(xué)們讀得真響亮。】吹秸n題你想說什么?

 。ㄉ┤窃谀膬海

 。ㄉ┤鞘遣皇呛芏嗳

  …….

  再讀課題

  二、初讀課文,整體感受。

 。ㄝp聲讀課文,力求讀準(zhǔn)字音,讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。)

 。▽W(xué)生閉眼聽配樂朗讀帶,要求邊聽邊想象畫面。)

  師:來到美麗的`泉城你想說什么?

  生:濟(jì)南的泉水真美呀!

  生:濟(jì)南的泉真多呀!

  生:我覺得仿佛到了仙境一樣。

  …….

 。▽W(xué)生自讀課文感受泉城之美。)

  三、精讀感悟文本。

  師:請同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段,數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,每句告訴我們什么?

  生答(略)

  師:大家讀第二句,思考這句話共有幾個(gè)分句,從哪幾方面來寫濟(jì)南的泉水的?

 。ǔ鍪纠洌

  這些泉水有的白浪翻滾,好像銀花盛開;有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽起來入虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽起來如秋雨瀟瀟。)

  師:讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:在描寫泉水時(shí),這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。

  師:你能把這種美讀出來嗎?

 。ㄉx,然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

  生:我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。

  生:這幾句都用比喻來寫泉水。

  生:這兩句不僅寫了泉很美,還寫了泉的聲音。

  ………

  師:這句話前兩句繪形,后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟(jì)南的泉多而美。

  (指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段,邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面,并努力在展現(xiàn)畫面時(shí)能聽到聲音。)

  生:讀書時(shí)我聽到了泉水翻滾的聲音。

  生:我聽到了細(xì)碎的水流聲,有些像小鳥的叫聲。

  …….

  四、練習(xí):

  觀察校園課間活動的一個(gè)場面寫一段話,用上“有的…….有的…….”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  讀第一自然段。

  師:濟(jì)南72 泉,最著名的是哪些?

  二、繼續(xù)講讀課文

 、睂W(xué)習(xí)第2自然段。

  自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫的什么。

  讀后回答。(第一句寫珍珠泉的位置,第二句寫珍珠泉池的大小,三四句寫泉水的樣子)

  把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

  出示:

  泉水從地下往上涌。

  泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。

  這兩個(gè)句子那個(gè)好,為什么?

  欣賞在陽光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。

  拎是什么意思?大家做做拎的動作。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

 、沧詫W(xué)第3,4自然段。

 、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。

  ①默讀3,4自然段。

  ②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。

 、畚妪?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方?(用:____畫出來)有什么的特點(diǎn)?

 、茖W(xué)生自學(xué)。

 、菣z查。

 、倏磮D

 、谔畋怼

 、葘W(xué)生練讀。

 、硨W(xué)習(xí)第五自然段。

  指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫趵突泉樣子的句子。

  “七十二泉之首”是什么意思?

  “差不多占了大半公園”說明什么?(泉池大)

  那句話描寫了趵突泉的神奇景象?

  欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪”

  看圖

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析:

  全文詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。

  學(xué)情分析:學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識本課七個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、理解能力。

  3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  重點(diǎn):了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  教法:討論法

  流程:

  一、導(dǎo)入新課

  大家知道青霉素是什么嗎?

  初步感知,了解課文大意。

  輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  二、 自讀課文,深入理解

  (1)1927年,弗萊明的研究課題是葡萄球菌,但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢?

  (2)找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗(yàn)。

  (3)找出弗萊明決定做實(shí)驗(yàn)的句子。

  (4)讀這些句子,談感受,體會弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的'精神。

  (5)說說每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  (6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?

  (7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素,他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)?

  (8)齊讀最后一段。

  (9)學(xué)完課文,你覺得弗萊明是什么樣的人?

  四、回歸課題,理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。

  五、課外拓展、豐富知識

  作業(yè):自選

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字,能夠正確準(zhǔn)確的書寫。

  2、 理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國的教育。

  3、 有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個(gè)會寫的字,會寫8個(gè)會寫的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、 錄音導(dǎo)入: 2分

  播放錄音,說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌?(在升旗時(shí))那升旗時(shí)你們會怎么做?

  看一看文中的小朋友是怎么做的?

  二、 初讀課文 6分

  1、 借助拼音來正確的'讀課文。

  2、 邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字,在讀這些字時(shí)要注意讀音。

  預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對照不準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求學(xué)生來指讀。

  3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。

  4、 只看漢字不看拼音讀一讀,不認(rèn)識的字看一看拼音。

  預(yù)設(shè):學(xué)生們會依舊照著拼音讀。

  解決辦法:教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,不會的再看書。

  三、 再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

  讀課文,說一說你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):學(xué)生會說出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。

  解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎?

  四、 精讀課文,感悟課文內(nèi)容。10分

  1、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?

  2、 在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

  預(yù)設(shè):每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。

  解決辦法:由小組長布置一個(gè)同學(xué)讀一句。

  3、 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。

  預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。

  4、感悟課文內(nèi)容。

 。1) 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?

 。2) 找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

  (3) 誰能有感情的把這句讀一讀。

  預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。

  解決辦法:老師范讀。

  教師總結(jié):是啊,國旗是我們國家的象征,它是老一輩們用鮮血換來的,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們?yōu)榇硕院馈?/p>

  五、 有感情朗讀全文。5分

  1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)

  2、 指名讀一讀。

  六、 背誦課文。 7分

  1、 把你喜歡的那句話試著背一背。

  2、 試著背一背全文。

  七、作業(yè):把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課12個(gè)生字,掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認(rèn)識“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀短文。

  3.知道動物是人類的朋友,要保護(hù)動物。

  4.認(rèn)識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?今天老師帶你們到動物園去看一看,看看這個(gè)動物園里有哪些動物?(可以播放錄像帶)

  生(看課件)

  師:你看到了什么?你們看得很認(rèn)真,一位小記者也和我們一起去了動物園,他怎樣介紹的呢,你想知道嗎?

  二、初讀課文

  1.自讀。

 。1)看看圖上的動物,讀出每個(gè)動物的'名字。

 。2)借助拼音讀詞語和短文,要求讀正確、讀流利。

  2.檢查自讀情況。

 。1)指名讀短文。

 。2)看圖說說短文中講了哪些動物?

 。3)出示卡片,認(rèn)讀生字詞。

  注意讀準(zhǔn)翹舌音“獅”,后鼻音“猛”;“貍”單字讀‘l0”,在“狐貍”中讀輕聲。

  三、學(xué)習(xí)短文

  1.讀第一段,說說動物園里有哪些動物?有什么不懂的地方?

  2.質(zhì)疑解疑。

  重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”(可讓學(xué)生看圖,通過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習(xí)性來理解詞語。)

  3.再讀第一段,說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。

  用“有……有……還有……”練習(xí)說話。

  4.認(rèn)識“、”。

  5.讀第二段,討論:為什么說動物是人類的好朋友?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動物?

  四、指導(dǎo)朗讀。

  帶著喜愛的語氣讀,注意頓號、逗號停頓時(shí)間的差別,讀出句子的層次。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  認(rèn)讀生詞卡片。

  獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗

  二、分析字形。

  1.讀課后方格中的生字,找出偏旁相同的字。

  2.同桌互相說說怎樣記住這些字。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo):

  皮 筆順是。

  獅、狐、貍、貓:部首是“犭”(反犬旁)與野獸有關(guān)。

  雞、鴨、鵝:鳥字旁,與鳥類有關(guān)。

  4.指導(dǎo)書寫。

  本課生字大多為左右結(jié)構(gòu),學(xué)生觀察田字格里的范字時(shí),要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等,其余都是左窄右寬;“犭、鳥”大多比另一邊長些,如“雞、貍”,要仿照范字寫勻稱。

  上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”,要注意上下兩個(gè)部分的大小和各自所占的位置。

  半包圍結(jié)構(gòu)的“還”,要注意里面部分的大小、位置。

  犭(反犬旁)第二筆彎鉤,起初彎向右下,過橫中線后彎向左下,最后朝左鉤出,第三筆撇與彎鉤相連但不出頭,不能寫成“犭”

  (三)鞏固練習(xí)

  1、回到課文中自由地,大聲地朗讀課文。(可以找小伙伴,也可自己大聲地讀)

  2、制門牌

  師:小動物聽說我們班同學(xué)特別聰明,想請你們幫制門牌,愿意嗎?

  生:制門牌

  3、同學(xué)們制得這么好,小動物們邀請我們?nèi)プ隹停霭l(fā)吧。(看課件)師:動物王國歡迎你們來做客,這里有……有……還有……,隨機(jī)生說:動物園里有……有……還有…………

  4教室里有……有……還有……生練說,生活中呢?(生說)

  (四)結(jié)束語

  同學(xué)們我們認(rèn)識了這么多動物,你喜歡它們嗎?我們應(yīng)該保護(hù)動物。

  板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)理念:

  世界上沒有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識12個(gè)生字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間:20xx年11月

  教學(xué)地點(diǎn):教室(一年一班)

  教學(xué)手段:利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、揭課題

  1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。

  2、問:看了課件后,你有什么體會?

  3、板書課題:雨點(diǎn)兒

  師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  二、知全文

  1、自由閱讀課文

  要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

  2、交流

  師:讀了課文你知道了什么?

 。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

  三、巧識字

  1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

 。1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的`星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

 。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

  3、讀理解“問”、“回答”。

 。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

 。2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

 。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

  4、讀“方”。

  仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

  5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

 。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨(dú)特的感受。)

  四、讀中悟

  1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

  2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

  3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來。

  小花從。

  從。

  4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

  5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?

  6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

  7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  (尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

  五、悟中品

  1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己,互相評價(jià)。

 。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

  教學(xué)回顧:

  這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官,為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

  本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實(shí),尤其中識字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、 借助具體的語言材料,領(lǐng)會學(xué)習(xí)祁黃羊做事出以公心,一心為國的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會,加深對祁黃羊做事出以公心,一心為國精神的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文,體會、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、在以前的課上,我們認(rèn)識了很多歷史人物,比如越王勾踐,他讓我們想到了一個(gè)成語——“臥薪嘗膽”、“忍辱負(fù)重”;說到林則徐,我們會想到“虎門銷煙”、“憂國憂民”;說到祁黃羊,我們想到的是——

  “外舉不避仇,內(nèi)舉不避親” 、“出以公心”【板書】

  師:老師在黑板上寫,大家在心里寫。

  2、這些是悼公贊揚(yáng)祁黃羊的話,讓我們一起來讀讀悼公的這段話吧!

  【出示】悼公聽了很受感動,說:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”

  指名幾個(gè)人讀,怎么讀好?讀出什么?(感動、敬佩、贊嘆)

  二、理解“外舉”和“內(nèi)舉”

  1、“外舉不避仇”中“舉”是什么意思?“避”、“仇”怎樣理解?

 。ā芭e”是推舉、推薦;“避”是避開、回避;“仇”是仇敵、仇人,文中指解狐)

  連起來怎樣解釋呢?再用自己的話說說“內(nèi)舉不避親”的意思。

  (推薦外面的人不避開仇敵,推舉自己的人不避開親人。)

  2、悼公讓祁黃羊做什么事?讀一讀課文第三自然段。誰讀得更像一位國君?

  指導(dǎo)讀。全班齊讀。

  3、練習(xí):用“重”字組詞

  【填空】:

  在軍隊(duì)中,中軍尉職責(zé)( 重大 ),所以決定人選的事非常( 重要 )。 對于這件事,悼公十分( 重視 ),悼公( 尊重)祁黃羊的意見,問的是誰能擔(dān)此( 重任 )。

  4、還有哪兒用到了含有“重”的詞語?

 。ㄆ铧S羊的兩次“鄭重地說”以及“不能不慎重” )

  5、【出示】:

  ——“我看解狐就很不錯(cuò)!逼铧S羊想了想,鄭重地說。

  ——“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了! 祁黃羊想了想,又鄭重地說。

 。1) 【板書“鄭重”】“鄭重”就是嚴(yán)肅而認(rèn)真,這兩句話中哪些詞語顯得很“鄭重”呢?探究“很”和“只有”。

 。2) 指導(dǎo)讀好兩句話。

  6、當(dāng)?shù)抗牭竭@兩句話后有什么反應(yīng)?

  指導(dǎo)理解“深感意外”和“十分驚訝”。兩個(gè)詞語是什么意思?表現(xiàn)在哪兒?

  理解四個(gè)問號。(前面是一個(gè)反問句一個(gè)疑問句,后面是兩個(gè)反問句)

  指導(dǎo)讀出驚訝、疑惑的語氣。

  7、是啊,祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了,難道他是年紀(jì)大了,老糊涂了嗎?如果是他的親人長輩聽到他提議解狐當(dāng)中軍尉,會怎么樣?

 。ㄓ胸(zé)備——你這個(gè)不肖的兒子,你難道不想著報(bào)仇雪恨嗎?

  有擔(dān)心——萬一解狐上臺以后恩將仇報(bào),反過來陷害你呢?你不是自討苦吃嗎?)

  是啊,大家都為此深感意外,可這種推薦卻在一片惋惜聲中結(jié)束了,沒想到,解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了,當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓自己的親生兒子當(dāng)大官,又會怎么想,怎么說呢?

  (還以為祁黃羊是個(gè)好官呢,還不是一心只想著自己的兒子!真是太偏心了。

  8、看來悼公的擔(dān)心不無道理。那么,祁黃羊又是怎么想的呢?

  【出示】:

  “主公讓我推薦能替代我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。”

 。1) 【板書“慎重”】理解“慎重”。體會“不能不”的語氣比“一定要”更加強(qiáng)烈。

 。2) “只是想”和“壓根兒就沒去想”的強(qiáng)烈對比。

  教師點(diǎn)撥:祁黃羊心里一心想著的是中軍尉的.人選事關(guān)國家的興亡,心里想的是國家的利益,這就是“出以公心”。這里的“公”指的是什么?(“國家的利益”)

 。3) 你讀懂了祁黃羊的話了嗎?再次朗讀體會。教師相機(jī)評價(jià)。(你真是祁黃羊的知心人吶!)

  9、祁黃羊這樣做,需要何等的勇氣,需要何等的胸懷!當(dāng)解狐和祁午聽到祁黃羊的舉薦后,他們能理解祁黃羊嗎?他們分別會怎么想?怎么做呢?

  10、所以十分信任祁黃羊的悼公在聽完后,深受感動,我們一起再來感受一下。

  【出示,再次朗讀】悼公聽了很受感動,說:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”

  三、總結(jié)課文

  同學(xué)們,一個(gè)強(qiáng)盛的民族,一個(gè)進(jìn)步的國家,一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人;厝ヒ院蟀堰@則故事講給家里人聽,讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的故事。

  四、作業(yè)布置

  1、用上我們積累的成語,寫幾句你讀了課文以后的感受。

  2、閱讀《毛遂自薦》的故事。

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