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已亥雜詩(shī)教案

時(shí)間：2022-08-26 09:23:52 語(yǔ)文教案我要投稿

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已亥雜詩(shī)教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的已亥雜詩(shī)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

已亥雜詩(shī)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解有關(guān)龔自珍的文學(xué)常識(shí)；背誦并默寫(xiě)本詩(shī)。

　　在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，運(yùn)用合作賞析的方法，理解詩(shī)的含意。體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

　　領(lǐng)悟作者情感，學(xué)習(xí)作者不畏挫折的堅(jiān)強(qiáng)性格和不懈追求理想的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)1、2

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　目標(biāo)2

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀、研討

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1、課時(shí)

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生已能熟練背誦，但內(nèi)容還迷糊不清或一知半解，特別是對(duì)前兩句，更是不知其意，對(duì)后兩句的賞讀也不到位。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)1、2

　　4、教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】己亥雜詩(shī)

　　以檢查默寫(xiě)的方式導(dǎo)入：指名一生在黑板上默寫(xiě)，再分析評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)2【講授】己亥雜詩(shī)

　　二、關(guān)于詩(shī)題“己亥雜詩(shī)”

　　1、這四句詩(shī)的題目是什么？

　　2、什么是“己亥”？“雜詩(shī)”是怎么回事？

　　討論后出示如下背景：

　　《己亥雜詩(shī)》是詩(shī)人被迫辭官后的詩(shī)集，作于道光十九年（1839），按干支紀(jì)年這年為己亥年，故稱(chēng)。這年詩(shī)人辭官南歸，于農(nóng)歷四月二十三離京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵達(dá)江蘇昆山。往返期間，詩(shī)人共寫(xiě)了絕句315首。敘述了詩(shī)人的家世出身、仕宦經(jīng)歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等。今天要學(xué)的這一首是原第五首。

　　三、關(guān)于“辭官還鄉(xiāng)”

　　1、詩(shī)人為什么要辭官回家？是否從此不再關(guān)心國(guó)家命運(yùn)？

　　詩(shī)人離京時(shí)，正是戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，英國(guó)利用入侵，清廷分成主戰(zhàn)與主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長(zhǎng)官”，辭官回鄉(xiāng)；但是他仍然為國(guó)家的命運(yùn)憂愁，還想著為國(guó)家做些事情。

　　2、這些內(nèi)容在哪些詩(shī)句里得到體現(xiàn)？

　　吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

　　3、被迫辭官的龔自珍會(huì)有怎樣的心情？

　　浩蕩離愁白日斜

　　四、詩(shī)句譯讀（學(xué)生自講——交流糾正——升格分享）

　　1、譯讀參考：

　　2、詩(shī)意闡述：詩(shī)人寄居京師二十年，一旦辭別，離愁滿懷�！昂剖庪x愁白日斜，吟鞭東指即天涯”懷著無(wú)邊的離愁別緒，“我”辭別京師，騎馬東去，要回到遠(yuǎn)在天邊的家鄉(xiāng)。一路上詩(shī)人心情極為矛盾，心緒極為復(fù)雜。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，“我”雖然打算辭官家居，但并非棄絕塵緣，“我”還想為社會(huì)盡點(diǎn)責(zé)任，做些力所能及的事情，正如那飄落的花朵，融入春泥后，更能護(hù)育新花。句中“落紅”實(shí)際上是詩(shī)人自況。詩(shī)人以含蓄雋永的筆調(diào)表達(dá)了自己對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的眷戀深情。

　　五、品賞詩(shī)句

　　1、詩(shī)人是怎樣把自己的離愁別緒表達(dá)出來(lái)的？

　　“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！痹�(shī)人以李煜亡國(guó)被囚之愁自詡，強(qiáng)化了詩(shī)人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷。詩(shī)人為了襯托離愁，特別把離京時(shí)間選在了傍晚，馬致遠(yuǎn)散曲“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！崩钌屉[“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！币韵﹃�(yáng)西沉、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁。詩(shī)人通過(guò)比喻、襯托把愁表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　吟鞭東指即天涯”本句雖無(wú)愁字，但也能表現(xiàn)詩(shī)人離京之愁。天涯是指詩(shī)人家鄉(xiāng)——杭州，馬鞭一揮，離京遠(yuǎn)去，直至天涯。用夸張的手法，表現(xiàn)離別之愁，傷懷之意，含而不露。

　　2、賞讀“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”

　　本意雖然是辭官，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。

　　六、主題意義：

　　對(duì)國(guó)家民族的那份執(zhí)著的忠忱；不甘于沉淪，為國(guó)家民族貢獻(xiàn)力量；犧牲自己，培養(yǎng)后人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　七、詩(shī)人印象：

　　1、用幾個(gè)四字詞說(shuō)說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)后詩(shī)人給你怎樣的印象？

　　（不畏挫折、不甘沉淪、忠君愛(ài)民……）

　　2、詩(shī)人簡(jiǎn)介：

　　龔自珍（1792--1841）清思想家、文學(xué)家。浙江仁和（今杭州）人。道光進(jìn)士，官禮部主事。學(xué)務(wù)博覽，重經(jīng)世濟(jì)民，并強(qiáng)調(diào)萬(wàn)事萬(wàn)物都處于變化之中，是提倡“通經(jīng)致用”的今文經(jīng)學(xué)派的重要人物。所作詩(shī)文，極力提倡“更法”、“改圖”，深刻揭露清王朝統(tǒng)治的腐朽，反映社會(huì)階級(jí)矛盾的日益尖銳，洋溢著受?chē)?guó)熱情。著有《龔自珍全集》�！睹髁颊摗贰ⅰ恫∶佛^記》等文，和《己亥雜詩(shī)·九州生氣恃風(fēng)雷》等詩(shī)篇，皆為其代表作。散文奧博縱橫，自成一家，詩(shī)尤瑰麗奇肆，體現(xiàn)出嶄新的獨(dú)創(chuàng)精神，代表了清詩(shī)的成熟個(gè)性面貌，被譽(yù)為古代的最后一位和近代的最初一位杰出詩(shī)人，在中國(guó)詩(shī)歌史上占有里程碑式的地位。有“龔派”之稱(chēng)。

　　八、檢測(cè)提高

　　1、詩(shī)中哪句表現(xiàn)了詩(shī)人猶豫孤獨(dú)和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　2、詩(shī)中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的詩(shī)詞？

　　3、詩(shī)中寫(xiě)了幾種心境？

　�。�1）離別憂傷；（2）積極的人生態(tài)度

　　4、對(duì)《己亥雜詩(shī)》的分析有誤的一項(xiàng)是：（）

　　A．頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人拋棄離愁后的興奮心情。

　　B．后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長(zhǎng)之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國(guó)效力

　　C．“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無(wú)情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬(wàn)物的春泥；春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長(zhǎng)，繼續(xù)為人類(lèi)造福。

　　D．這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會(huì)而努力的精神。

　　5、拓展練習(xí)