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幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案評價《燒烤一串串》
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案評價《燒烤一串串》，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、感知1—10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系，10—1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。
2、能對10以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行自主排序。
3、細(xì)致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對于"順序"的概念的理解，
物質(zhì)準(zhǔn)備：
①教具：底紙4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1—10。
�、趯W(xué)具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》；磁貼：燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1—10。
活動過程：
一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。
�、佟⒁鰡栴}出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。（出示1—10無序排列的燒烤排序卡）看！她做了幾串香菇？（10串）每串香菇的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什么叫'有順序地排'嗎？是怎么排呢？"請多位幼兒解釋。
②、討論規(guī)則
師："麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以后還要在下面貼上數(shù)字，你愿意嗎？好，小朋友們，想一想，要怎么排？是從少的排到最多的，還是從最多的排到最少的？排香菇串的時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方？"（如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示說明。）教師："排好之后還要做什么？對應(yīng)每串上面香菇的個數(shù)，放上數(shù)字磁貼。"
�、�、介紹鞏固活動出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎么玩兒的嗎？"根據(jù)以往活動出現(xiàn)的問題，提出活動要求。
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師："清閑選擇完舊活動的小朋友完成活動后，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并作個別指導(dǎo)。
�、�、分組操作請幼兒自選操作活動。教師提示："玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有順序地往后排。"②、觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒操作，待幼兒都進(jìn)入活動后，重點(diǎn)指導(dǎo)"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎么又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系，思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動小結(jié)并點(diǎn)評。
�、�、交流集中幼兒。
師："今天誰去幫麥麥做燒烤了？誰愿意到老師這里來再排給我們看看？"
�、�、評價
師："今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎？你還玩兒了哪些活動？覺得自己有哪些進(jìn)步？"教師根據(jù)課堂觀察到的事實(shí)做補(bǔ)充點(diǎn)評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組；做事很有秩序，排得很整齊；往鞏固組活動時，對操作材料保管很細(xì)心，玩兒過后能收拾還原等等。
�、邸⒄碚堄變涸俅螜z查操作材料有無收好，然后請值日生歸還學(xué)具。
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