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一年級(jí)英語(yǔ)教案

時(shí)間：2024-09-11 18:01:00 一年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

一年級(jí)英語(yǔ)教案合集15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)英語(yǔ)教案合集15篇

一年級(jí)英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：能熟練運(yùn)用Do you like …？詢問(wèn)他人是否喜歡某物，并能根據(jù)喜愛與否正確使用Yes, I like…或No, I don’t like…來(lái)回答。

　　過(guò)程與方法：在一定的語(yǔ)言使用環(huán)境中，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出Do you like…？ Yes, I like…/No, I don’t like …這幾句問(wèn)答，并在其中正確說(shuō)出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物類新授詞匯

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，照顧他人的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　Do you like …？

　　Yes, I like…

　　No, I don’t like …

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warming up

　　1. 一邊聽有關(guān)“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。

　　2. 教師示范：I like cake. I like ice-cream.等句型，啟發(fā)學(xué)生用I like …來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在生日party上喜歡的`食物。

　　兩個(gè)同學(xué)一組，看到笑臉說(shuō)I like …，看到哭臉說(shuō)I don’t like…

　　3. 請(qǐng)六位同學(xué)分別手拿食物類的單詞，但只給自己看見。另一位同學(xué)走到他們面前分別對(duì)他們說(shuō)：I like meat.

　　如果手中不是meat的圖片，就回答他I don’t like meat.直到找到拿著meat的同學(xué)，這位同學(xué)說(shuō)：I like meat, too. I am your friend.

　　二、Learn new lesson

　　1. 教師先請(qǐng)五至六名學(xué)生介紹自己喜歡吃的食物和不喜歡吃的食物，用句型I like …和I don’t like…來(lái)介紹，其他學(xué)生記住他們分別愛吃什么。

　　2. 教師把剛才幾名學(xué)生的順序打亂，請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)自己的記憶來(lái)猜他們分別喜歡吃什么東西，教師可以啟發(fā)他們用Do you like …？來(lái)進(jìn)行詢問(wèn)，猜對(duì)了，就說(shuō)Yes. 猜錯(cuò)了就說(shuō)No.

　　3.學(xué)生看著多媒體，跟著教師練習(xí)Do you like…？用不同的食物做替換。

　　學(xué)生看著多媒體猜老師喜歡吃什么食物，教師啟發(fā)學(xué)生用Do you like …？來(lái)猜，猜對(duì)了教師就說(shuō)Yes, I like…猜錯(cuò)了就說(shuō)No, I don’t like…

　　4. 教師出示一張圖片，問(wèn)全班同學(xué)，Do you like…？喜歡的同學(xué)舉手并回答Yes, I like…，不喜歡的學(xué)生起立然后說(shuō)No, I don’t like…，換其他圖片多次練習(xí)。

　　根據(jù)圖片，兩人一組分別提問(wèn)對(duì)方：Do you like…？被問(wèn)到者根據(jù)自己的喜好回答Yes, I like…/No, I don’t like

　　6. 教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)野餐的情景，讓學(xué)生根據(jù)剛才的對(duì)話編一段新的對(duì)話，把以前學(xué)過(guò)的單詞穿插其中練習(xí)。

　　學(xué)生分成小組進(jìn)行表演，還可以加上其他學(xué)過(guò)的句型，教師為其打分。

　　三、Practice and consolidation

　　告訴學(xué)生叔叔要來(lái)做客，讓他們打電話給叔叔，了解叔叔喜歡吃什么，不喜歡吃什么。請(qǐng)某個(gè)同學(xué)做叔叔，另一個(gè)同學(xué)給他打電話。

　　根據(jù)剛才了解的情況，選擇合適的圖片做成一張圖片菜單。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit8 Dinner

　　Do you like …？

　　Yes, I like…

　　No, I don’t like …

一年級(jí)英語(yǔ)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“打招呼(Greetings)”時(shí)所使用的一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合中使用。學(xué)生要初步掌握英語(yǔ)字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語(yǔ)調(diào))、書寫格式(包括大、小寫)，并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母以及大寫字母的組合。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.打招呼用語(yǔ)(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you?

　　2.句型：1)What’s your name? 2)My name is…

　　3.聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母A～N。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　1.本單元中重點(diǎn)是能初步掌握從A到 N 14個(gè)英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規(guī)格。

　　2.能看、聽、說(shuō)本單元所涉及的日常交際用語(yǔ)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　3.本單元難點(diǎn)應(yīng)該是以下幾個(gè)字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C[si：]讀成[sei]，L[el]讀成[ailu]，N[en]讀成

　　B: It is B.　　　(It's B)　　這是B。

　　關(guān)于詢問(wèn)姓名的講解

　　What's your name? My name is Wei Hua.

　　此句用于詢問(wèn)對(duì)方的姓名。What's 是What is 的縮寫形式。回答時(shí)用"My name is …"

　　通常情況下，回答時(shí)可以直接說(shuō)出名字。如：

　　—What's your name? —Ann Read.

　　此例中完整的'答句應(yīng)為"My name is Ann Read."。

　　中國(guó)人的姓名按漢語(yǔ)拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個(gè)字，則將兩個(gè)字的漢語(yǔ)拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語(yǔ)國(guó)家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。

　　關(guān)于Hello的講解

　　Hello! 喂!

　　用于相互打招呼、問(wèn)候等，是英語(yǔ)口語(yǔ)中的常用語(yǔ)。它主要用于熟人或非正式場(chǎng)合。也

　　可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾?wèn)候。另外，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“喂”�；卮饡r(shí)也用“Hello!”

　　hello與hi

　　(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能"Hello, hello, hello!"這樣反復(fù)使用。

　　(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長(zhǎng)、上級(jí)、年長(zhǎng)者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

　　關(guān)于How are you的講解

　　How are you? 你(身體)好嗎?

　　此句是熟人彼此見面時(shí)，詢問(wèn)對(duì)方身體狀況的禮貌用語(yǔ)。其答語(yǔ)：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語(yǔ)既用來(lái)表達(dá)了對(duì)別人的謝意，又表示了自己對(duì)別人的關(guān)心。這時(shí)對(duì)方的回答可以是："I'm OK. (或) Very well"(我很好。)

一年級(jí)英語(yǔ)教案3

　　【課題】Unit1 My name’s Gina.

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：1. 掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.

　　2. 識(shí)記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

　　過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：熟練掌握本單元詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　一、自主預(yù)習(xí)

　　【預(yù)習(xí)任務(wù)】：

　　任務(wù)一：寫出下列漢語(yǔ)的英語(yǔ)形式。

　　名字xxxxxx遇見xxxxxx問(wèn)題，難題xxxxxx 回答，答案 xxxxxx

　　第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx

　　任務(wù)二：寫出下列單詞的.漢語(yǔ)意思。

　　1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx

　　5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx

　　10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx

　　【預(yù)習(xí)診斷】：

　　1. 選擇題：

　　(1.)Kate has lost(丟失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.

　　A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me

　　(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?

　　A. Five B. Six C. Eight D. Nine

　　(3)xxxxxx is her name ?

　　A. who B. what C where D. How

　　2. 寫出下列英語(yǔ)形式。

　　(1):電話號(hào)碼??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx

　　3. 寫出下列詞的英語(yǔ)意思：

　　1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).謝謝xxxxxxxxx

　　5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx

　　【預(yù)習(xí)反思】：你還有什么問(wèn)題嗎?(Do you have any problems?)

　　二、課中實(shí)施

　　Step1 交流展示

　　Step2 精講點(diǎn)撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據(jù)問(wèn)對(duì)象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

　　Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?

　　Student B: My name is Mary.

　　Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.

　　Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

　　Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字

　　2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its

　　人稱代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　物主代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　三、作業(yè)：

　　滿分：10分得分率：xxxxxx

　　(一)、單項(xiàng)選擇;

　　1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you

　　2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be

　　3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good

　　A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your

　　4.下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是xxxxxx.

　　A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg

　　5. ------What’ your name ? ----------xxxxxxxxxx

　　A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you

　　(二)、補(bǔ)全對(duì)話。

　　1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?

　　B：Fine, thank you.

　　3. A: Good evening, Frank!

　　B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!

　　4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!

　　B: Good afternoon, Alice!

　　5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?

　　B: His name is Tom.

一年級(jí)英語(yǔ)教案4

　　Lesson1

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson1:Hello課時(shí)1

　　教學(xué)目的：

　　1：能聽、說(shuō)、辨認(rèn)：hellohiname

　　2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname

　　句型：What’syourname?Mynameis.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始上課

　　1、因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，

　　相反表示坐下。．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Goodmorning，class！

　　S：Goodmorning，teacher！

　　然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。

　　教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。

　　T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！

　　反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup．及Sitdown，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

　　2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。

　　教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Mynameis×××．

　　二、新課

　　1、Hello/Hi,Mynameis.

　　分兩部分教授此用語(yǔ)：

　　學(xué)習(xí)HELLO:

　　hello與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

　　邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出

　　讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis

　　一對(duì)一練習(xí)

　　將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis

　　2、What’syourname?

　　手偶游戲

　　老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。

　　教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

　　讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　3、教科書：L1N1、2

　　將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：

　　將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

　　甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

　　乙：Hello.Mynameis

　　三、結(jié)束課堂教學(xué)

　　小結(jié)本課內(nèi)容

　　作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

　　What’syourname?

　　Mynameis

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。

　　中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫，但要注意：拼寫時(shí)，姓與名分開，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。老師舉例說(shuō)明。

　　Lesson2

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運(yùn)用：What’shis/hername?

　　2、通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?進(jìn)行對(duì)話交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片手偶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）開始上課和復(fù)習(xí)

　　1.師生問(wèn)候：Hello!/Hi!

　　2.復(fù)習(xí)：What’syourname?用手偶的形式提問(wèn)讓學(xué)生做答，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　（二）新課教學(xué)boy.girlteacher

　　1.教師指著班內(nèi)的某個(gè)男孩說(shuō)：Thisisaboy.然后出示教師卡片boy,領(lǐng)讀單詞，接著介紹Hisnameis_____.(說(shuō)出這位學(xué)生的'名字)然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下面的對(duì)話：教師：What’shisname?學(xué)生：Hisnameis_____.教師:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis_____.學(xué)生：Hisnameis_____.教師：Verygood!然后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What’shisname?學(xué)生：Hisnameis_____.然后教師可以讓勇敢者來(lái)提問(wèn)，然后鼓勵(lì)這位勇敢者，曾強(qiáng)他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.

　　2.播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽讀練習(xí)。

　　3運(yùn)用游戲鞏固練習(xí)。做記名字的游戲。游戲規(guī)則：讓十名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生的一端。第一個(gè)人說(shuō)：MynameisHong.第二個(gè)人說(shuō)：MynameisBing.和HernameisHong.(指著第一個(gè)人說(shuō))第三個(gè)人說(shuō)：MynameisMing.和HernameisHong.(指著第一個(gè)人說(shuō))HisnameisMing.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人

　　4.以小組為單位編對(duì)話。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)并結(jié)合新知識(shí)

　　（三）教科書L2N1-3

　　播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

　　操練：

　　講授Pointtoa和Showmea的指令，通過(guò)使用這些指令，復(fù)習(xí)boygirl和teacher，要求學(xué)生快速回答。

　　變換內(nèi)容，訓(xùn)練句型。

　　（四）結(jié)束課堂教學(xué)。

　　作業(yè)：對(duì)話練習(xí)。

一年級(jí)英語(yǔ)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容： 進(jìn)行單元檢測(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 復(fù)習(xí)本課句型What do you like? I like…。及其表示食物和飲料的單詞。

　　2. 通過(guò)單元檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)并檢測(cè)

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生如何做聽力練習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：試卷

　　教學(xué)步驟：

　　1． Review

　　a. 用紙將單詞卡片蓋住，讓生看不到畫面。

　　b. 慢慢移開紙，讓生猜是什么食物或飲料，并說(shuō)出單詞。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

　　c. 倆人一組進(jìn)行練習(xí)。

　　d. 教師拿出一個(gè)球，說(shuō)：” I like juice.” 將球拋出，問(wèn)接到球的學(xué)生： ” What do you like?” 接到球的學(xué)生要回答：” I like…�！�

　　2.單元檢測(cè)

　　a. 請(qǐng)學(xué)生按要求寫好姓名和班級(jí)。

　　b. 在教師的`引導(dǎo)下做聽力練習(xí)。

　　c. 教師逐題進(jìn)行講解，并下去檢查。訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力。

一年級(jí)英語(yǔ)教案6

　　教材分析

　　能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語(yǔ)；夠理解并初步使用形容詞big small long shout；夠了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)俗。在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛，發(fā)展他們的`語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

　　學(xué)情分析

　　課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　a 、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　�。�2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like? I like…….

　　（3）能聽懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令A(yù)ct like…….

　　b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　c、情感目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀以下單詞及句型。

　�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　（1）能運(yùn)用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。

　�。�2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音

一年級(jí)英語(yǔ)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)重要節(jié)日的詞匯，并能用英語(yǔ)表達(dá)這些節(jié)日所在的月份。

　　2.能夠以圖文并茂的.形式介紹自己喜歡的某個(gè)節(jié)日。

　　3.欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Good to know.

　　1.熱身與復(fù)習(xí)

　　(1)復(fù)習(xí)12個(gè)月份的英文表達(dá)

　�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學(xué)生。

　�、谀玫皆~卡的學(xué)生一起站到教室前面，按月份的順序排隊(duì)。

　　③全班再次按順序說(shuō)出12個(gè)月份的英文表達(dá)。

　　(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時(shí)歌謠課件，引導(dǎo)學(xué)生演唱第一課時(shí)所學(xué)的歌謠。

　　(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

　　2.學(xué)習(xí)新知

　　(1)教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學(xué)生跟讀詞匯。

一年級(jí)英語(yǔ)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新起點(diǎn)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit3 Animals第一課時(shí)

　　選材原因：

　　家長(zhǎng)開放日的對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，他們最關(guān)心的是孩子對(duì)英語(yǔ)感不感興趣，學(xué)習(xí)積極性高不高，在英語(yǔ)課能不能學(xué)到真正的知識(shí)。所以我選的課要能充分體現(xiàn)這幾點(diǎn)，把孩子們的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生背景：

　　一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩個(gè)月了。能聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令：Stand up. Sit down.會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you?會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹：Hello, I'm ....

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.取材學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的自身情況出發(fā)，運(yùn)用語(yǔ)言、頭飾、聲音、幻燈和活動(dòng)等多種語(yǔ)言信息呈現(xiàn)的方式，讓孩子來(lái)準(zhǔn)確深入地了解所學(xué)的知識(shí)。

　　2.改進(jìn)課堂教學(xué)，提高語(yǔ)言的質(zhì)與量

　　如今的英語(yǔ)教學(xué)要求發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此我們倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與文化交流的學(xué)習(xí)方式。如讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和喜好來(lái)編寫小對(duì)話，在充分重視學(xué)生個(gè)人意見的基礎(chǔ)上能夠促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極的情感，另一方面也可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)音朗讀水平。又如在操練時(shí)，讓四人小組自己編chant并進(jìn)行表演，一方面可以讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)相互學(xué)習(xí)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力弱的孩子也能在小組活動(dòng)中得到其他同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，并能讓他們鼓足勇氣來(lái)表達(dá)自己的情況，而其他同學(xué)也能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　能夠聽、說(shuō)、讀單詞rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用動(dòng)作來(lái)表示這些小動(dòng)物。

　　能進(jìn)行簡(jiǎn)單的Chant: Hello cat hello.

　　能力目標(biāo)：

　　在日常生活中，能用英語(yǔ)This is a ....介紹小動(dòng)物。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件制作

　　制作小動(dòng)物的頭飾

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1. Greeting and warm-up.

　　1. Greeting

　　Hello, boys and girls.

　　How are you?

　　[經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)會(huì)這樣打招呼了。而且他們覺得自己很了不起，會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)好。]

　　2. Sing a song.

　　“Hi, Vickey”

　　[這首歌是在一次上英語(yǔ)興趣小組的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，學(xué)完之后學(xué)生很感興趣，下課也在唱，所以拿來(lái)作為每節(jié)課之前的熱身運(yùn)動(dòng)。歌詞很簡(jiǎn)單,我又編了些動(dòng)作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右揮動(dòng))。How are you doing?(右手從胸前打開,手臂先彎曲再伸直。). I'm fine.(兩只手先放胸前，在交叉打開。) Thanks. (右手放在左肩，彎腰。)]

　　3. Free talk.

　　Good morning!

　　How are you?

　　Goodbye!

　　[先叫幾個(gè)程度好的`學(xué)生做示范，然后是同桌操練。]

　　4. Listen and do.

　　Stand up.

　　Sit down.

　　Show me your pencil/book/eraser.

　　Touch your body/eyes/face/nose.

　　[這些都是前面兩單元學(xué)過(guò)的'內(nèi)容，聽老師做完以后，再在四人小組里面做,一個(gè)同學(xué)做動(dòng)物，另外三個(gè)同學(xué)猜。]

　　Step 2. Presentation.

　　Are you happy now?

　　Joy and Bill are happy, too.(幻燈出示Joy和Bill的照片)

　　Because, they are having a birthday party with animals.(幻燈上出現(xiàn)一個(gè)蛋糕)

　　Can you guess, who are they?

　　1.一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[這首歌以前學(xué)過(guò)，而且cat也是一個(gè)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞。]幻燈出示貓的圖片，教師拿出事先做好的貓的頭飾，說(shuō)：“Hello! I'm a cat.”讓學(xué)生戴上頭飾邊用英語(yǔ)說(shuō)Hello! I'm a cat.

　　2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)

　　Hello, I'm a bird.(戴上頭飾)

　　3.教duck和dog方法同上。

　　4.教rabbit時(shí)先出示一根胡蘿卜，再讓小朋友猜這是什么動(dòng)物。

　　5.教chicken時(shí)先出現(xiàn)一小部分身體讓他們猜。

　　Step 3. Drill and practice.

　　1.圖片出示小動(dòng)物們聚在一起開party,伴有Happy birthday的音樂(lè)。突然傳來(lái)了老虎的聲音，一只老虎正緩緩走來(lái)。小動(dòng)物們嚇得縮成一團(tuán)，這時(shí)，老虎開口說(shuō)話了：“小朋友們，如果你們能說(shuō)出這些小動(dòng)物的名字，那我就放了它們�！�

　　2. Do and guess.

　　教師做動(dòng)物讓學(xué)生猜這是什么。

　　四人小組，一人做動(dòng)作，其他小朋友猜。如果時(shí)間允許的話，可以多換幾個(gè)小朋友做動(dòng)作。

　　3. Look and guess.

　　拿出用卡紙做的“放大鏡”，放在單詞卡片的上面，只露出放大鏡的鏡面這么大的圖案，讓學(xué)生猜，這是什么動(dòng)物。

　　4. Chant.

　　1)Listen to the tape.

　　Chant together.同桌拍手打節(jié)奏。

　　2)四人小組合作編chant.

　　以下幾則是上課時(shí)學(xué)生自己所編的chant:

　　(1)Good morning, cat.

　　Good morning, dog.

　　...

　　(2)What's your name?

　　I'm cat.

　　What's your name?

　　I'm rabbit.

　　...

　　(3)Cat, cat.

　　Touch your nose.

　　Dog, dog.

　　Touch your face.

　　...

　　Step 4. Short dialogue. (戴上頭飾表演)

　　Rabbit: Hello, I'm a rabbit.

　　Dog: Hello, I'm a dog.

　　Rabbit: How are you?

　　Dog: I'm fine. Thanks.

　　How are you?

　　Rabbit: I'm fine. Thanks.

　　Dog: Goodbye.

　　Rabbit: Bye.

　　扮演自己喜歡的小動(dòng)物和自己的好朋友進(jìn)行表演，可以適當(dāng)改編對(duì)話內(nèi)容。

一年級(jí)英語(yǔ)教案9

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

　　課前準(zhǔn)備：

　　電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.

　　2.能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。

　　3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 warm-up

　　Let’s chant.

　　Step 2 Revision

　　PPT show some animals. Review some words.

　　Step 3 Presentation

　　1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

　　2. PPT快速閃爍，teacher asks, “Is it a monkey?”引導(dǎo)學(xué)生回答，”No, it isn’t.”板書

　　3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。

　　4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。WatchVCD 2 times.講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。

　　5. Listen and circle.

　　6. Listen and repeat. Try to imitate.

　　7. Here’s a chant for you.

　　Step 4 Practise

　　Game. Guessing game. Is it a …?

　　Step 5 sum up.

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1. Listen and read the dialog.

　　2. Try to tell the story to your parents in English.

　　3. Play the guessing game with your parents.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Is it...?

　　Yes,it is.

　　No,it isn't.

一年級(jí)英語(yǔ)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)使用Is it...?來(lái)猜測(cè)事物，并能聽懂會(huì)答Yes, it is./ No, it isn't.

　　2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...?，同時(shí)懂得如何回答;

　　教學(xué)過(guò)程：

　　ⅠWarmer

　　1.老師示范說(shuō)韻句，步驟如下

　　2.What’s that? What’s that?

　　3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

　　4..然后學(xué)生和老師一起說(shuō)韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

　�、騊resentation

　　今天我們要進(jìn)行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。

　　教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問(wèn)學(xué)生

　　T：What's this?

　　Ss: It's a dog.

　　T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is./No, it isn't.來(lái)回答)

　　Ss:Yes, it is.(加上手勢(shì))

　　同樣的方式操練cat, panda, bird.

　　出示狐貍的圖片(教授新單詞)

　　T：What's that?

　　Ss:狐貍。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板書Fox.然后出示box的單詞卡讓學(xué)生對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fox的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)

　　出示怪獸的圖片(教授新單詞)

　　T：What's this?

　　Ss:怪獸。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)

　�、� Practise

　　T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的'是一只怪獸嗎?

　　Ss:(聽錄音)

　　T:Ok,Who can answer my question?You please.

　　S1:他們以為看到了怪獸。

　　T：Is it a monster?Yes or not?

　　Ss :No, it isn't.

　　T:If it is not a monster,what's that?

　　Ss:風(fēng)箏。

　　T：It's a kite.板書kite風(fēng)箏,follow me.

　　Ss:kite

　　T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

　　Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢(shì))

　　T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

　　Ss:看。

　　T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?

　　T:Let's go on.

　　Ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)

　　T:Help.What does it mean?

　　Ss:不知道。

　　T::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

　　Ss:Help.

　　T:Listen to the tape once again.And read it.

　　Ss:....

　�、� Consolidation

　　T:Ok.We are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來(lái)問(wèn)下面的同學(xué)。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來(lái)回答。Is it clear?

　　Ss:Yes.

　　T:Who wants to try?Ok,you please.

　　教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

　　S1:Is it a ruler?

　　Ss:Yes,it is.(加上手勢(shì))

　　T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.

　　Ss:G2.

　　T:同學(xué)們一起用Is ita...?的句型來(lái)猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

　　Ss:Is it a dog?

　　T:Yes,it is.(以此來(lái)進(jìn)一步操練Is it a...?的句型)

　　T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.

一年級(jí)英語(yǔ)教案11

　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．熱身 (Warm-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello。/Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的.單詞來(lái)代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m …

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

　　<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

　　（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

　�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

　�。�3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

　�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

　　（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

　　板書設(shè)計(jì):

　　Unit 1 Hello

　　[將“清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]

　　[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]

　　教案點(diǎn)評(píng):

　　本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。

　　探究活動(dòng)

　　What’s missing?

　　活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問(wèn)：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing?

一年級(jí)英語(yǔ)教案12

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)投影片。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.學(xué)生畫圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A Listen and find.

　　1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

　　2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來(lái)。

　　3.本部分通過(guò)聽和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。

　　4.為了降低聽力材料的難度，每一項(xiàng)聽力材料都是由兩句話組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。

　　5.圖中的路線可以重復(fù)畫。

　　B Let's make a mural and talk.

　　1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

　　2.本部分提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。

　　3.學(xué)生繪畫結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)的情況。

　　教學(xué)建議

　　1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語(yǔ)句對(duì)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。

　　3.學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。

　　4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請(qǐng)學(xué)生添加畫面。

　　這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的.將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。

　　5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語(yǔ)對(duì)圖畫進(jìn)行描述。

　　6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　7.錄音材料：

　　A項(xiàng)：MONOLOGUE

　　Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

　　Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

　　Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

　　Ted is going to the book store.He is going by van.

　　Binbin is going to the hospital.He is going by car.

　　Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

　　B項(xiàng)：MONOLOGUE

　　Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.I'm going to the zoo by bus.

一年級(jí)英語(yǔ)教案13

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)投影片。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

　　5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

　　6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A Look, listen and talk.

　　1.本部分利用圖畫引入單詞。

　　2.學(xué)生通過(guò)看、聽、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

　　3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。

　　4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

　　(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

　　(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。

　　5.初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to....”語(yǔ)句，詢問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

　　6.初步練習(xí)詢問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習(xí)。

　　8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的'詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問(wèn)路做了鋪墊。

　　B Let's play and say.

　　1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

　　2.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。

　　3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。

　　教學(xué)建議

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

　　3.教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。

　　4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

　　(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

　　(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No.1.B (Ss): School.

　　(3)看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....

　　5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽錄音等。

　　6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：I'm going to....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。

　　7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes. / No.

　　8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的對(duì)話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。

　　9.讓學(xué)生聽歌曲，目的是稍微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

　　10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話：

　　售票員：Hi! Where are you going?

　　乘客：I'm going to the zoo.

　　售票員：By bus?

　　乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票�！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲�。)

　　小汽車：Get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：Here's the.... Get off,

一年級(jí)英語(yǔ)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。

　　2．能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出4個(gè)主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認(rèn)識(shí)寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。

　　3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說(shuō)出這些單詞。

　　4．能夠聽懂并能使用問(wèn)候用語(yǔ)Goodmorning，會(huì)唱本單元的歌曲。

　　5．能夠聽懂課堂指令語(yǔ)standup等，并做出正確的反應(yīng)。

　　6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會(huì)用歌謠做自我介紹。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖，投影片。

　　2．教學(xué)錄音磁帶。

　　3．實(shí)物：大書、長(zhǎng)鉛筆、長(zhǎng)尺子和大橡皮。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　ALook,listenandchant．

　　1．通過(guò)歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的5個(gè)英文單詞。

　　2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽懂。

　　BLet'ssay．

　　學(xué)習(xí)如何問(wèn)早上好。

　　教學(xué)建議

　　1．這是學(xué)生的第一節(jié)英語(yǔ)課，在正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，教師應(yīng)做如下準(zhǔn)備工作：

　　1）利用VCD等形式，如迪斯尼動(dòng)畫片（英語(yǔ)版），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語(yǔ)的方方面面，如：世界上有多少人使用英語(yǔ)這種語(yǔ)言；主要說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家都有哪些。也可以做一個(gè)小調(diào)查，問(wèn)問(wèn)學(xué)生的生活中有沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的人、學(xué)生自己會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞、以及想不想學(xué)英語(yǔ)等。（由于學(xué)生年齡小，教師要注意使用兒童語(yǔ)言，說(shuō)兒童易懂，感興趣的話題。）

　　3）簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'方法，如：上課認(rèn)真聽老師、同學(xué)、錄音說(shuō)英語(yǔ)，大聲回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)；回家要經(jīng)常聽英語(yǔ)錄音帶，常把在課堂學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)給父母聽等。

　　4）請(qǐng)學(xué)生打開課本，看看在這本書里要學(xué)到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學(xué)哪些內(nèi)容等。

　　5）介紹書中第1頁(yè)的主線人物，他們是誰(shuí)，叫什么名字。讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)主線人物的名字。

　　6）教師給學(xué)生起英文名字，并讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的英文名字。

　　2．建議教師讓學(xué)生先學(xué)習(xí)“Goodmorning!”等問(wèn)候用語(yǔ)。不急于讓學(xué)生開口說(shuō)，應(yīng)先讓他們多聽?zhēng)妆殇浺艉徒處煹氖痉�。學(xué)生開口后，如有發(fā)音不準(zhǔn)確的，教師不必一糾到底，只要學(xué)生敢于開口說(shuō)，教師就要給予表?yè)P(yáng)。（這一點(diǎn)很重要，教師不可忽視。）

　　3．教師應(yīng)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)，在情景中練習(xí)。

　　4．教師應(yīng)利用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文具的單詞。如：讓學(xué)生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞；讓學(xué)生聽錄音，每聽一個(gè)詞，教師便展示一個(gè)相應(yīng)的實(shí)物，練習(xí)幾遍后，教師說(shuō)詞，讓學(xué)生展示實(shí)物。

　　5．在學(xué)生初步學(xué)會(huì)有關(guān)文具的詞匯后，教師可帶領(lǐng)全班表演：學(xué)生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說(shuō)到哪一個(gè)文具的單詞，扮演相應(yīng)角色的同學(xué)就站起來(lái)。還可以讓學(xué)生互換角色表演。

　　6．教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說(shuō)歌謠的時(shí)候，要用手打節(jié)拍，語(yǔ)速要慢，并注意單詞重音。

　　7．錄音材料：

　　A項(xiàng)：CHANT

　　Goodmorning,book．

　　Goodmorning,ruler．

　　Goodmorning,pencil．

　　Goodmorning,eraser．

　　Goodmorning,school．

　　B項(xiàng)：DIALOGUE

　　T:Goodmorning!

　　Ss:Goodmorning!

　　SONG

　　Goodmorning,school．

　　Goodmorning,class．

　　Goodmorning,________（教師名字）．

　　Goodmorning,________（同學(xué)名字）．

　　課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　1．教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本節(jié)課的表現(xiàn)用和記錄在評(píng)價(jià)表格內(nèi)（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學(xué)生將評(píng)價(jià)表格放入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（注意：建立學(xué)習(xí)檔案是本教材的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)重要的研究課題。有關(guān)學(xué)習(xí)檔案的詳細(xì)介紹，請(qǐng)參閱附錄。起始年級(jí)的課堂形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的情感態(tài)度方面。）可參考以下評(píng)價(jià)表格。Name：

　　你喜歡今天的英語(yǔ)課嗎？○

　　你積極發(fā)言了嗎？○

　　你學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)什么了？○

　　你能回家說(shuō)給爸爸媽媽聽嗎？○

　　2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

　　－是否理解了5個(gè)新單詞的含義？能否據(jù)此做出正確的反應(yīng)？

　�。瓕W(xué)生是否喜歡課堂上的活動(dòng)？是否積極參與表演？

　�。艹菊n歌謠的學(xué)生有多少人？

　　3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法：

　�。處熃o學(xué)生播放歌謠錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做表演。檢查學(xué)生掌握有關(guān)文具單詞的情況。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

　　－鼓勵(lì)學(xué)生聽錄音模仿單詞，并大膽模仿說(shuō)歌謠。

　�。^察學(xué)生是否表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與教學(xué)活動(dòng)，有學(xué)習(xí)的熱情。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

　　－觀察學(xué)生是否能在一定的時(shí)間內(nèi)集中注意力，在有效的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

　�。ㄟ^(guò)B部分的歌曲，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用歌曲中的交際用語(yǔ)互相問(wèn)候。

一年級(jí)英語(yǔ)教案15

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是一年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)于一年級(jí)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是個(gè)新鮮事物，他們對(duì)此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語(yǔ)單詞、律動(dòng)、兒歌……認(rèn)識(shí)新的英語(yǔ)單詞是他們值得驕傲的事情之一。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學(xué)說(shuō)單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“I like apples”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　難點(diǎn)：理解句型I like…

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學(xué)生椅子下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、Warming-up(熱身活動(dòng))

　　教師和學(xué)生一起表演歌曲Hello，并相互問(wèn)好。