八年級的地理教案15篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的八年級的地理教案，歡迎大家分享。

八年級的地理教案1

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材是在學(xué)生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認(rèn)識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、黃土高原的地理位置

　　2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因

　　3、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和后果

　　4、黃土高原生態(tài)建設(shè)

　　(二)能力目標(biāo)

　　1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。

　　2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

　　(三)德育目標(biāo)

　　通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的.人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　【導(dǎo)入】

　　一、導(dǎo)入(以黃土高原的圖片來導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　師出示，生代表朗讀，生明確目標(biāo)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、世界最大的黃土堆積區(qū)

　　(過渡語句：學(xué)習(xí)一個地方我們首先要知道它的位置)

　　(師出示圖片，生讀圖找到黃土高原的位置和主要跨越的省區(qū)，小組派代表回答，師出示答案)

　　1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城

　　2、主要跨越的省區(qū)：跨越了晉、陜、寧、甘等四省

　　3、黃土的厚度：一般超過100米

　　(過渡語句：這么多的黃土是怎么形成的?)

　　(師布置學(xué)生關(guān)于黃土高原形成的說法)

　　4、成因：科學(xué)家提出了多種假說，其中“風(fēng)成說”得到了廣泛的支持，即認(rèn)為黃土高原的黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。

　　(師出示出示圖片，生思考“刮得風(fēng)的方向”師提問，生代表回答)

　　(過渡語句：專家們到底找到了什么證據(jù)證明“風(fēng)成說”說呢?)

　　(師布置學(xué)生從課本上找到證據(jù)，并理解這些證據(jù)的所證明的東西)

　　5、證據(jù)

　　第一條證據(jù)“黃土的厚度均勻”，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的;

　　第二條證據(jù)“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”，說明帶來黃土的流質(zhì)(風(fēng)或流水)的運(yùn)動方向是自西北向東南;

　　第三條證據(jù)說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能從中亞、蒙古一帶而來;

　　第四條證據(jù)說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

　　(過渡語句：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了黃土高原的位置和形成，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)為什么它呈現(xiàn)給我們的是溝壑縱橫的模樣)

　　二、嚴(yán)重的水土流失

　　(師布置學(xué)生看課本，總結(jié)其水土流失的原因;師提問，生回答，師出示)

　　1、原因

　　(1)自然原因：植被、土壤、降水、地形

　　(2)人為原因

　　(為了使學(xué)生對這個問題認(rèn)識的更清，是出示“同等降雨量、不同植被下的水上流失圖”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同，得出自己的結(jié)論，生代表發(fā)表自己的結(jié)論，師最后總結(jié))

　　(師布置學(xué)生記憶“水土流失嚴(yán)重的原因”，生互相檢查，師巡視抽查)

　　(過渡語句：水土流失會帶來什么樣的問題呢?)

　　2、后果

　　(過渡語句：最直觀的后果就是使得黃土高原變得溝壑縱橫，但是整個黃土高原水土流失的程度不同，所以呈現(xiàn)的景觀也不同的)

　　(師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黃土高原不同的景觀;讓學(xué)生思考人口和村莊主要分布在哪種區(qū)域;生代表回答)

　　黃土塬(人類和村莊主要分布的區(qū)域)、黃土梁、黃土峁

　　(過渡語句：除了這最直觀的后果，還有哪些呢?)

　　(1)水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;

　　(2)使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少;

　　(3)還向黃河下游輸送了大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難

　　(師生一塊分析水土流失帶來的后果)

　　(過渡語句：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴(yán)重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響)

　　三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

　　1、氣候

　　(師布置生完成P83活動題，做完后小組內(nèi)討論;組內(nèi)派代表回答，師總結(jié)，

　　口述答案)

　　(過渡語句：通過剛才分析黃土高原的氣候，我們了解黃土高原會產(chǎn)生旱、

　　澇災(zāi)害，黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果?)

　　2、常見災(zāi)害：干旱、洪澇、滑坡、泥石流、塌陷

　　(師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱，也了解了其脆弱的自然原因)

　　(過渡語句：人類活動又對黃土高原造成了什么影響呢?)

　　3、人類活動——人為原因

　　(師出示黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，師引導(dǎo)學(xué)生理解該圖)

　　(過渡語句：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣�、�?jīng)濟(jì)發(fā)展，

　　如何解決這一問題)

　　四、生態(tài)建設(shè)

　　1、采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

　　2、合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。

　　五、小結(jié)

　　(生代表總結(jié)本節(jié)知識，不足之處由另一名學(xué)生補(bǔ)充)

八年級的地理教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)

　　使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知 道目前人類利用的淡水資源的分布 和比重，了解水資源緊缺的原因：掌 握水資源時空分布的特點(diǎn)，知道我國 水資源的時空分布不均的原因及相 應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的 路線及影響；了解水資源的利用狀 況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在 某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。

　　(2)能力目標(biāo)

　　通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能 力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布 特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分 析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí) 水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中 提取地理信息的能力；通過收集有關(guān) 水資源緊缺、水資源利用狀況等資 料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對水資源利用狀況 的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　(2)我國水資源的時空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。

　　(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　(1)學(xué)會分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。

　　(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

　　(3)理解“從某種·意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�1）課前，將全班同學(xué)分成若干活動小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資，料，制作本節(jié)3課時相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。（3）學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師組織教學(xué)： 當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮 密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。

　　2、講授新課

　　教師板書： 第三節(jié) 水資源 -

　　教師板書： 一、水是寶貴的資源

　　教師提問： 水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

　　教師板書： 1．水的作用

　　學(xué)生回答： (略)

　　教師利用實物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料(略)

　　教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

　　師生互動，、共同歸納總結(jié)： 由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。

　　教師提問： 水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?

　　教師板書： 2．水資源的概念

　　學(xué)生回答： (略)

　　教師總結(jié)： 水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

　　教師提問： 地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　教師板書： 3．地球上的水體

　　學(xué)生讀圖觀察

　　學(xué)生回答： (略)

　　水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系。 可利用世界水日和中國水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的'認(rèn)識。 教師可要求學(xué)生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

　　作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。 使學(xué)生認(rèn)識水的價值。

　　資料：水是一切生命過程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達(dá)46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達(dá)9Q％以上。 若條件不允許，教師可畫板圖示意。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。

　　教師組織教學(xué)： 請同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。

　　學(xué)生活動： (學(xué)生填表)

　　教師歸納講解： 地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％�？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱�用的水資源是有限的。

　　教師利用多媒體展示資料

　　淡水資源的缺乏不是個別國家所獨(dú)有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項嚴(yán)重的社會危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2 500萬人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問： 這段文字說明什么問題?

　　學(xué)生回答： (略)

　　教師組織教學(xué)： 20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類2l世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請同學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

　　教師板書： 4．水資源短缺

　　學(xué)生討論：

　　學(xué)生回答： (略)

　　教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)：由于世界人口的增加、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費(fèi)與日俱增；人類的生產(chǎn)活動造成水資源的污染和浪費(fèi)，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。

　　教師提問： 讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就 地取材的“材”指什么?

　　學(xué)生回答： (略)

　　教師調(diào)查并提問： 我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費(fèi)時尚。你們知道為什么?

　　學(xué)生回答： (略)

　　教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)：

　　資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

　　學(xué)生回答： (略)

　　教師總結(jié)并提問： 地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

　　學(xué)生回答： (略)

　　教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結(jié)

　　教師利用多媒體展示資料和問題

　　讀表格資料并結(jié)合課本第76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?

　　教師板書： 5．我國的水資源

　　學(xué)生讀表、看書回答： (略)

　　教師歸納總結(jié)： 我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。

　　教師板書： 總量豐富 人均占有量少

　　教師課堂小結(jié)： 同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識要點(diǎn)。下

　　課堂思考： 了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?

　　六、課外作業(yè)：

　　石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?

八年級的地理教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《氣候多樣，季風(fēng)顯著》是八年級上冊的第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素——?dú)鉁睾徒邓�的特點(diǎn)反映出來，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)知識，掌握這些知識，對后面的河流、自然資源、農(nóng)業(yè)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)都非常有利，所以我對本節(jié)內(nèi)容及時給以鞏固。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　通過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的能力，本節(jié)課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓(xùn)練方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。

　　三、設(shè)計思想

　　結(jié)合我們中考的大綱要求，這章節(jié)是學(xué)好中國地理的基本章節(jié)，在這章節(jié)中我認(rèn)為情感教育目標(biāo)的實現(xiàn)相對容易，而知識和能力的實現(xiàn)比較難。因此，在落實知識目標(biāo)方面，我設(shè)計了三個探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，比較歸納得出結(jié)論，逐步形成完整的知識體系；在培養(yǎng)能力的目標(biāo)方面，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點(diǎn)的技能。由于我們學(xué)校學(xué)困生人數(shù)所占比重大，因此，問題的設(shè)計盡量簡單化，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣。在教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。由于本節(jié)中有些知識點(diǎn)是年年中考必考的，因此在復(fù)習(xí)時特別強(qiáng)調(diào)。

　　四、教學(xué)目的

　　1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。

　　2、了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。

　　3、了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。

　　2、我國季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國帶來的好處及不利影響。

　　難點(diǎn)：了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。

　　六、教學(xué)過程

　　提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法;結(jié)合多媒體進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。

　　導(dǎo)入：播放幾張反映氣候與人們生活生產(chǎn)密切聯(lián)系的圖片。以此引入本節(jié)課的教學(xué)。

　　探究一：我國氣溫分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？

　　互動一：出示“我國1月份平均氣溫圖”指導(dǎo)學(xué)生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。

　　(出示)閱讀等值線圖的步驟是：

　�。�1） 根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律；

　�。�2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響因素；

　�。�3） 根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；

　　（4） 閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的具體差異。

　　（練習(xí)一）閱讀分析“我國7月平均氣溫圖”，討論回答下列問題。（讓學(xué)生根據(jù)以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結(jié)7月份氣溫分布特點(diǎn)，從而達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。）

　�。�1）夏季最北的氣溫在 ℃以下，最南的氣溫在 ℃以下，我國南北氣溫大約相差 ℃。

　�。�2）與1月等溫線分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布 (密集或稀疏)。說明夏季我國氣溫南北溫差 （大或�。�。主要是受 因素的影響。

　　（3）等溫線在 出現(xiàn)向南的彎曲，并且 的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是受 因素的影響。

　�。�4）泉州夏季氣溫大約是 ℃。

　　互動二：出示“我國溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國１月０°C等溫線的`對應(yīng)關(guān)系。

　　小結(jié)：（學(xué)生完成練習(xí)二）歸納我國氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。

　　探究二：我國降水分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？

　　互動一：學(xué)生閱讀“我國年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。說出我國降水的空間分布特點(diǎn)及影響因素。

　　互動二：出示“我國的干濕地區(qū)”圖，問：干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？（降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。降水量大于蒸發(fā)量——濕潤，降水量小于蒸發(fā)量——干燥。）；出示“我國年降水量的分布”和“我國的干濕地區(qū)”圖，學(xué)生觀察各干濕地區(qū)之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區(qū)的降水量狀況。

　　學(xué)生完成練習(xí)三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。

　　探究三：分析總結(jié)我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價？

　　互動一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2。26，學(xué)生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說出四個地區(qū)的氣候特點(diǎn)。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說出泉州的氣候特點(diǎn)。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國的氣候特征之一——?dú)夂驈?fù)雜多樣。

　　互動二：學(xué)生閱讀“我國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”及“不同的氣候類型圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國的氣候特征之二——季風(fēng)氣候顯著。

　　互動三：學(xué)生完成練習(xí)四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？）總結(jié)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：雨熱同期。

　　互動四：討論我國的季風(fēng)氣候會帶來哪些災(zāi)害性天氣？

　　學(xué)生完成（練習(xí)五）：總結(jié)我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價？

八年級的地理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識我國地形的基本特征，了解我國主要山脈及其走向。

　　2.讓學(xué)生了解我國地形的分布規(guī)律，五種地形的面積比例。

　　3.初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征(本章主要是地形特征)的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.我國地形的基本特征。

　　2.我國地形的地理意義和影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.我國地形的地理意義和影響。

　　2.熟記較多的地形區(qū)名稱。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　引入：我國不同地形區(qū)的(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原)資料，先讓學(xué)生對地形有一個感性的認(rèn)識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛國熱情。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)地形類型復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大

　　1.設(shè)疑導(dǎo)讀

　　(1)有沒有同學(xué)知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢?

　　高原、山地、平原、丘陵、盆地。

　　(2)我們?yōu)槭裁凑f我國地形復(fù)雜多樣呢?他們呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)?

　�、兕愋妄R全。

　�、诳v橫交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。

　　③在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的差異。

　　2.看圖學(xué)新知

　　下面我們再來具體地認(rèn)識一下我國的一些地形(請對照圖2.2)。

　　(1)高原：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。

　　請一位同學(xué)告訴我們，這些高原都在什么地方。(青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面。)

　　它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原地面平坦，一望無垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。

　　(2)平原：集中在東部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

　　(3)丘陵：主要分布在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。

　　(4)盆地：主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。

　　3.前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國都有分布，下面讓我們對照圖2.3來分析我國各類地形所占的面積比例。

　　通過對比，我們進(jìn)一步了解了我國的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達(dá)到70%.這說明山區(qū)在我國占有很重要的地位。

　　廣大的山區(qū)給我們國家的經(jīng)濟(jì)開發(fā)建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活帶來許多困難，但也有不少有利條件。請同學(xué)們從利和弊兩個方面來考慮山區(qū)對我國的影響。

　　(學(xué)生討論)

　　(二)認(rèn)識我國主要地形區(qū)的分布

　　1.我國有眾多的山脈，請同學(xué)們首先閱讀圖2.6《中國陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規(guī)律，回答以下幾個問題：

　　(1)我國山脈的走向主要有哪幾個方向?

　　(生答)東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。

　　(2)在幾個主要方向上有哪幾條山脈?

　　(生答)①東西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。

　�、谀媳弊呦虻纳矫}有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。

　�、蹡|北-西南走向的`山脈有長白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。

　　④西北-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。

　�、莼⌒巫呦虻挠邢柴R拉雅山。

　　大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢?(以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。)

　　2.完成課本P25“活動2”和“活動3”.

　　我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。

　　連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。

　　三、課外作業(yè)

　　此節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的五種地形，同學(xué)們下課后去調(diào)査一下我們家鄉(xiāng)所處的地形是什么，有什么特點(diǎn)。進(jìn)而對我們所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。

八年級的地理教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一 基礎(chǔ)知識目標(biāo)

　　1、知道香港和澳門都是中國領(lǐng)土，中國政府已于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)，將于1999年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，同時實行一國兩制的政策；香港和澳門的地理位置和范圍；面積大小與人口構(gòu)成情況；香港是世界重要的國際金融、貿(mào)易和交通中心，出口加工工業(yè)、對外貿(mào)易和旅游業(yè)是經(jīng)濟(jì)支柱；澳門的重要經(jīng)濟(jì)來源。

　　2、理解中國政府對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)的意義；香港在國際交通、貿(mào)易、信息方面的重要地位；香港工業(yè)、對外貿(mào)易和旅游業(yè)的發(fā)展；澳門產(chǎn)業(yè)的變化；祖國大陸是香港和澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大后盾。

　　二 能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會比較香港和澳門在自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的異同。

　　2、會舉例說明香港和澳門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與祖國大陸的密切關(guān)系。

　　3、能在填充圖上準(zhǔn)確填出香港、澳門、深圳、珠海、珠江口的位置。

　　三 思想教育目標(biāo)

　　香港和澳門都是中國領(lǐng)土，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國、熱愛香港、澳門的思想感情；樹立為國家強(qiáng)盛發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來報效祖國的信念；進(jìn)一步明確各地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須遵循“因地制宜，揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢”原則的意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.祖國是香港、澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靠山。

　　2.香港的海上交通地位和對外貿(mào)易，澳門經(jīng)濟(jì)部門的.變化

　　【教學(xué)方法】

　　以讀圖、講述方法進(jìn)行。

　　教學(xué)過程中建議掌握

　　1.我國對港澳恢復(fù)行使主權(quán)

　　2.香港港口的重要地位。港澳旅游業(yè)、加工工業(yè)的異同

　　【教學(xué)過程】

　　一 香港和澳門都是中國的領(lǐng)土

　　1.從居民講起 香港人口中，中國血統(tǒng)居民占98%，澳門中國血統(tǒng)居民占95%以上。

　　2.從歷史上講 由于不平等條約，香港和澳門分別被英、葡侵占。

　　3.從中英、中葡聯(lián)合聲明講 兩地回歸祖國，分別設(shè)立特別行政區(qū)，實行一國兩制。我國有能力使香港和澳門的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步得到繁榮發(fā)展。

　　二 香港

　　1.讀香港略圖 明確位置、組成。

　　2.掛“亞洲圖” 說明香港優(yōu)越的地位位置：北靠祖國大陸，腹地寬廣；南近東南亞，對外聯(lián)系方便；而且正當(dāng)太平洋和印度洋航線的要沖地帶，可直通各個大洲。另有發(fā)達(dá)的航空運(yùn)輸。

　　3.香港港口的重要作用 看香港海運(yùn)圖，要求學(xué)生把下列四句課文用筆劃出來：（1）香港是中國大陸進(jìn)出口商品的重要轉(zhuǎn)口港（有人把這條運(yùn)輸路線稱為現(xiàn)代“海上絲綢之路”），（2）世界上進(jìn)出口船舶最多的海港之一，（3）香港是一個自由貿(mào)易港，（4）世界上繁忙的航空港和國際信息中心之一。劃完后，分別作簡要介紹。

　　4.香港發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì) 加工工業(yè)、對外貿(mào)易（經(jīng)濟(jì)的支柱）、旅游業(yè)（購物者的天堂）。結(jié)合“讀一讀”香港工業(yè)產(chǎn)品圖，看一看前面香港鳥瞰彩圖。

　　5.祖國大陸與香港的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 （1）重復(fù)講述上文中的香港是大陸進(jìn)出口商品的轉(zhuǎn)口港，（2）讀“中國內(nèi)地供應(yīng)香港的主要物資”圖，以較重的語調(diào)，說明社會主義祖國是香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靠山。

　　三 澳門

　　1.讀“澳門略圖” 明確位置、組成。

　　2.簡述澳門港的歷史變遷 漁港——帆船運(yùn)輸時代是對外貿(mào)易港——現(xiàn)代海輪運(yùn)輸時代，港口地位衰落。

　　3.旅游業(yè)（賭場吸引游客）和加工工業(yè) 簡單說明即可。重點(diǎn)講澳門經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與祖國大陸的支持和香港的聯(lián)系有著密切關(guān)系。

八年級的地理教案6

　　(第一課時)

　　一、設(shè)計思想

　　通過實例和新聞材料及親身體會等，讓學(xué)生認(rèn)識到交通運(yùn)輸?shù)闹匾�作用�?/p>

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力：了解現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸方式及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實際問題的能力。

　　2.過程與方法：能舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、掌握科技、立志報國的思想以及環(huán)保觀念。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　五、教學(xué)方法：談話法、讀圖分析法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：搜集能說明交通運(yùn)輸重要性的信息和資料。

　　教師：將全班分成6個小組。

　　七、教學(xué)課時 3課時

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時

　　引入新課：大家都知道，交通運(yùn)輸與我們生活的關(guān)系十分密切，那么，什么是交通運(yùn)輸呢?它在國民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢?

　　【展示投影】這組投影片說明了什么?

　　1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運(yùn)不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運(yùn)出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路�！�

　　2.新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月�，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個小時就可以到達(dá)了。

　　(培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力，同時形成感性認(rèn)識──交通運(yùn)輸對人們的生產(chǎn)、生活非常重要。)

　　【學(xué)生回答】說明交通運(yùn)輸業(yè)對生產(chǎn)和生活的重要性。

　　【教師小結(jié)】這兩個事例分別從貨運(yùn)、客運(yùn)兩個方面說明了開發(fā)利用自然資源，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸業(yè)。所以說，交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。

　　【出示板書】一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們每個人都離不開交通運(yùn)輸，我們每個同學(xué)也都感受到它的作用，下面請同學(xué)們在班內(nèi)談一談對它的體會。

　　【學(xué)生活動】先在小組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)分別交流;教師注意總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)亩�義及現(xiàn)代主要交通方式。(應(yīng)讓學(xué)生明確地鐵、管道也屬于交通運(yùn)輸工具)

　　【教師引導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生讀P87的兩則新聞報道，讓學(xué)生思考其說明的問題。

　　(加深學(xué)生對交通運(yùn)輸?shù)闹匾�意義的理解)

　　【教師承轉(zhuǎn)】每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)歷一個漫長的歷史過程的。

　　【教師引導(dǎo)】讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些?②三階段的發(fā)展說明了什么?③三個階段，哪個對環(huán)境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?

　　【歸納小結(jié)】讓學(xué)生簡單歸納、總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

　　【展示投影】歷史上的四大米市

　　【教師引導(dǎo)】1.引導(dǎo)學(xué)生分析四大米市形成的原因。

　　(聯(lián)系實際從氣候、交通、市場三個方面分析)

　　2.指導(dǎo)學(xué)生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應(yīng)是“再多修些公路”)

　　【教師指導(dǎo)】聯(lián)系實際請再舉一些說明交通運(yùn)輸作用的例子。如：①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設(shè)正在緊張施工，有望年底投入使用。

　　八、評價建議

　　評價時關(guān)鍵看學(xué)生能否聯(lián)系實際說明交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

　　九、教學(xué)后記

　　本節(jié)教學(xué)，不應(yīng)太局限于教材，抓住課標(biāo)要求，聯(lián)系實際，通過談話法、討論法教學(xué)，效果較好。

　　(第二課時)

　　一、設(shè)計思想

　　通過讀圖分析，邊讀邊畫，并通過問題設(shè)計強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，形成鐵路干線網(wǎng)絡(luò)，同時結(jié)合親身體驗，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用列車時刻表和認(rèn)識高速公路的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力：記住我國主要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，學(xué)會使用列車時刻表。

　　2.過程與方法：通過讀圖分析能夠說出我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局;運(yùn)用地圖了解我國高速公路的分布和主要干線。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：通過交通運(yùn)輸線的建設(shè)成就和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感和愛國主義教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：1.交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。2.主要鐵路干線的名稱與位置。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置

　　五、教學(xué)方法：讀圖分析法、練習(xí)法、討論法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：準(zhǔn)備一本列車時刻表，練習(xí)本，有條件的'同學(xué)準(zhǔn)備高速公路和鐵路的特點(diǎn)等資料。

　　教師：中國鐵路分布圖，我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)。

　　七、教學(xué)過程

　　引入新課：播放“青藏鐵路”錄像，同時響起歌曲“花兒與少年”。教師提問：剛才看到的是哪一條鐵路的建設(shè)?這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調(diào)?它主要是我國哪個省的民歌?

　　如今，我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

　　【展示投影】展示“中國主要鐵路干線圖”

　　【師生活動】在教師的引導(dǎo)下，與學(xué)生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵路線的起止點(diǎn)及經(jīng)過的省級單位和主要城市以及主要地形區(qū)。

　　【學(xué)生活動】1.舉例說明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納：⑴以起止點(diǎn)城市命名。⑵以起止省區(qū)簡稱命名。⑶以起止省區(qū)簡稱和一個終點(diǎn)城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發(fā)的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“海”指歷史上連云港有“海州”之稱)

　　2.師生一起找的同時，在地圖冊P30圖上或課本P91圖上依次用彩筆描一下。

　　3.注意總結(jié)鐵路線交匯的城市。

　　鐵路線分布有何特點(diǎn)?圖中哪一個城市還沒有鐵路線相連?這說明了什么問題?

　　【問題設(shè)計】1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運(yùn)往上海，應(yīng)選擇的最合適的鐵路線依次是 、 、 。

　　2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車運(yùn)往昆明，應(yīng)選擇的合適鐵路線依次是 、 、 。

　　【學(xué)生活動】小組對照地圖討論后，自由發(fā)言。

　　【教師引導(dǎo)】進(jìn)一步鞏固我國的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學(xué)對照地圖在課前準(zhǔn)備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經(jīng)過的主要城市。

　　【學(xué)生活動】略。一名學(xué)生到黑板上畫。

　　【教師指導(dǎo)】展示學(xué)生成果，師生共同糾正出現(xiàn)的錯誤。

　　【教師承轉(zhuǎn)】鐵路客運(yùn)，列車時刻表對旅客顯得很重要，請帶來列車時刻表的同學(xué)解釋它的用法。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生提出的疑問先讓部分學(xué)生回答，其他學(xué)生可針對個別同學(xué)提出的問題讓其解答(如里程的算法、時間的計算、小箭頭表示的意義等)，教師做最后總結(jié)。

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們對鐵路干線有了一定的了解，我們再來了解一下公路與內(nèi)河航線。

　　【展示投影】“中國主要公路和內(nèi)河航線”圖

　　【教師引導(dǎo)】1.公路線與內(nèi)河航線分布各有何特點(diǎn)?為什么?

　　(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地形與氣候知識回答)

　　2.圖中高速公路分布有何特點(diǎn)?請走過高速公路的同學(xué)介紹它的特點(diǎn)與作用。(也可指導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀材料”和圖4.5)

　　【展示投影】“中國主要航空運(yùn)輸圖”和“中國主要海港和航海線”圖

　　【教師引導(dǎo)】主要航空線和航海線分布有何特點(diǎn)?

　　【教師引導(dǎo)】綜合以上幾幅圖可以看出，我國主要交通運(yùn)輸線分布有何特點(diǎn)?為什么?

　　(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源分布與地形等方面思考)

　　【展示投影】圖4.4我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)

　　【教師引導(dǎo)】結(jié)合該圖分析長江中下游平原一帶，海陸空交通運(yùn)輸網(wǎng)發(fā)達(dá)的原因。

　　【學(xué)生活動】以小組為單位展開討論，各組選1～2名代表發(fā)言。(東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度大，而西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度較小)

　　【教師總結(jié)】我國的鐵路線、公路線、航線以及航空線相互交織，形成了四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)，對我們的生活和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然西部地區(qū)交通相對落后，交通運(yùn)輸線少，但隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)的交通運(yùn)輸面貌將發(fā)生很大變化。

　　八、評價建議

　　評價時重在看學(xué)生是否掌握了我國的鐵路干線的名稱與位置，是否形成了我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)的空間分布概念。

　　九、教學(xué)后記

　　1.對于P89圖4.4不能一開始就用，因為圖太復(fù)雜，大部分學(xué)生有點(diǎn)茫然，應(yīng)分解用。

　　2.對“五縱三橫”鐵路線必須強(qiáng)化練習(xí)才能牢固掌握。

　　3.注意對圖4.6糾正錯誤。

　　(第三課時)

　　一、設(shè)計思想

　　結(jié)合地圖讓學(xué)生了解交通樞紐的類型與特點(diǎn);在學(xué)生了解各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)后，通過實例讓學(xué)生總結(jié)歸納選擇運(yùn)輸方式的標(biāo)準(zhǔn)，最后通過制作旅行計劃得到鞏固。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力：了解我國重要的交通樞紐，學(xué)會根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

　　2.過程與方法：通過讀圖分析、實例練習(xí)和旅游線路計劃的設(shè)計，學(xué)會選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對我國交通運(yùn)輸工具相對滯后的了解，進(jìn)行國情、國策教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：1.我國主要交通樞紐。2.學(xué)會選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　五、教學(xué)方法：討論法、歸納法、分析比較法

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：到旅行社收集幾份旅行計劃。

　　教師：設(shè)計更多選擇交通運(yùn)輸方式的例子。

　　七、教學(xué)過程

　　引入新課：我國交通運(yùn)輸線相互交織，在運(yùn)輸線交織的地方，就形成了交通運(yùn)輸樞紐。它為客運(yùn)和貨運(yùn)發(fā)揮重要的作用。

　　【出示板書】三、轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐

　　【教師引導(dǎo)】不同的交通運(yùn)輸線交織的地方就形成不同的交通樞紐。請同學(xué)們對照P89圖4.4舉例說明。

　　【學(xué)生活動】對照圖分析歸納交通樞紐應(yīng)具備的特點(diǎn)。

　　【教師引導(dǎo)】1.對照圖說出北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交匯處。

　　2.分析武漢、青島的地理位置，說明這兩個交通樞紐各有何特點(diǎn)?

　　【歸納總結(jié)】由此看出交通樞紐有不同的類型，有的是綜合交通運(yùn)輸樞紐，有的是單一的樞紐。

　　【教師承轉(zhuǎn)】我們來看一下首都北京的情況。

　　【教師指導(dǎo)】讀圖4.7看北京的交通樞紐有何特點(diǎn)?

　　(人流、物流，有向外輻射的國道、高速公路和機(jī)場──是一個綜合的交通樞紐。可簡介國道的命名：從北京出發(fā)以“1”開頭，南北方向的國道以“2開頭，東西方向的以“3”開頭。)

　　【教師承轉(zhuǎn)】學(xué)習(xí)了各種交通運(yùn)輸線路，我們就可以根據(jù)需要選擇有利于我們的生產(chǎn)與生活的出行方式和路線。

　　【教師引導(dǎo)】客運(yùn)和貨運(yùn)根據(jù)需要在選擇最合理的運(yùn)輸方式時要考慮哪些因素呢?

　　【學(xué)生活動】讀P96圖4.10討論比較

　　【歸納】學(xué)生歸納因素并列表：

　　運(yùn)輸方式運(yùn)量運(yùn)費(fèi)運(yùn)速

　　鐵路較大較低較快

　　公路較小較高較快

　　水路最大最低最慢

　　航空最小最高最快

　　【舉例分析】

　　1.山東濟(jì)南某公司的王經(jīng)理，必須在兩天內(nèi)趕到北京簽訂一份合同。

　　2.劉曉和媽媽準(zhǔn)備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟(jì)的旅游方案。

　　3.500噸鋼材從上海運(yùn)往濟(jì)南。

　　4.一噸活魚從跋山水庫運(yùn)往沂水縣城。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生在各小組內(nèi)進(jìn)行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。

　　(從多角度討論，各抒己見，教師從客運(yùn)和貨運(yùn)兩方面引導(dǎo)。)

　　【分析歸納】根據(jù)學(xué)生的討論和分析，選擇貨運(yùn)與客運(yùn)方式時應(yīng)分別考慮的因素如下。

　　客運(yùn)：人數(shù)、運(yùn)費(fèi)、速度、目的

　　貨運(yùn)：運(yùn)量、貨物性質(zhì)、運(yùn)費(fèi)、距離、時間

　　要根據(jù)人們的要求和客觀條件對運(yùn)輸工具做出選擇。

　　【強(qiáng)化練習(xí)】

　　1.新疆烏魯木齊的李書記臨時接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。

　　2.李娜和同學(xué)約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風(fēng)光。

　　3.送幾百千克葡萄到市場出售。

　　4.一萬噸海鹽從天津的長蘆鹽場運(yùn)往上海。

　　5.10噸大米從武漢運(yùn)往上海。

　　【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運(yùn)的要求可以根據(jù)四個字：多、快、好、省。

　　貨運(yùn)：貴重或急需而數(shù)量不大──航空

　　容易死亡或變質(zhì)的──公路

　　大宗笨重的貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸──鐵路

　　【教師講述】我們在合理利用各種運(yùn)輸方式為生產(chǎn)和生活服務(wù)時，還有一點(diǎn)值得特別注意，那就是遵守交通規(guī)則、愛護(hù)交通設(shè)施、保證交通安全。

　　(對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育和交通法規(guī)教育。)

　　【學(xué)以致用】設(shè)計一份寒假到外地的旅行計劃。

　　課堂小結(jié)：

　　強(qiáng)調(diào)交通運(yùn)輸?shù)闹匾�性，最重要的郊外通運(yùn)輸鐵路線的名稱、分布、鐵路樞紐，各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)及選擇方式。

　　課堂練習(xí)

　　寫出劉要的鐵路樞紐

　　板書設(shè)計

　　第一章 中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　第一節(jié) 逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)

　　一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官

　　1、交通運(yùn)輸?shù)闹匾��?/p>

　　2、歷史上的四大米市

　　二、四通八達(dá)的交通運(yùn)輸線

　　1、五縱鐵路

　　2、三橫鐵路

　　三、轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐

　　1、主要的鐵路本樞紐

　　2、鐵路樞紐經(jīng)過的鐵路線

　　四、選擇合適的交通運(yùn)輸方式

　　1、各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

　　2、怎樣選擇交通運(yùn)輸

　　作業(yè)

　　必作題

　　繪五縱三橫鐵路

　　選作題

　　制作一份寒假到外地的旅行計劃

　　八、評價建議

　　確定交通樞紐的類型和特點(diǎn)關(guān)鍵要看它的位置和在此交織的交通運(yùn)輸線;評價學(xué)生是否學(xué)會選擇運(yùn)輸方式時，關(guān)鍵是看學(xué)生是否理解選擇時應(yīng)考慮的因素。九、教學(xué)后記

　　把“轉(zhuǎn)換靈活的交通運(yùn)輸樞紐”與“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”放在一起學(xué)習(xí)，既有利于復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又促進(jìn)了“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”這一標(biāo)題的學(xué)習(xí);P95的2題處理，放在本節(jié)學(xué)完后，效果更好;城市和交通運(yùn)輸線的位置關(guān)系有時決定著學(xué)生是否會選擇合適的運(yùn)輸方式。

八年級的地理教案7

　　第一章中國的疆域與人口

　　第一節(jié)中國的疆域

　　英才學(xué)校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計設(shè)計人：鹿艷華王麗

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與技能：我國的位置特點(diǎn)、陸地面積、領(lǐng)土的四端點(diǎn)、大陸海岸線、陸上國界線、四大近海、兩大內(nèi)海及領(lǐng)海寬度、祖國的14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家的名稱與位置。

　　過程與方法：運(yùn)用地圖分析我國地理位置的優(yōu)越性。

　　情感與價值觀：感受中國疆域的“廣闊”培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材P2完成下列問題：

　　中國在世界的位置：從海陸位置看，在洲的'東部，洋的西岸；從緯度位置看，大部分在緯度（高、中、低），屬于五帶中的帶；從半球位置看，既在半球（東、西），大部分又在半球（南、北）。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P3-5完成下列問題：

　　1、我國領(lǐng)土四端點(diǎn)：最北端（52.N多）

　　最南端（4.N附近）

　　最東端（135.E多）（東九區(qū)）東西共跨

　　最西端（73.E附近）（東五區(qū)）個時區(qū)

　　2、我國陸地總面積約平方千米，與洲面積差不多相等，面積居世界第位。

　　3、完成課本P4活動1、2

　　4、我國的大陸海岸線長千米，我國從北到南所瀕臨的海依次是，它們都是洋的邊緣海。海域上面積較大的島有。和是我國的內(nèi)海。我國領(lǐng)海寬度是海里。我國管轄的海域面積約平方千米。

　　二、合作共建：

　　1、讀中國在地球上的位置圖，回答問題

　�。�1）在圖中描出東西半球和南北半球的分界線，并說明我國的半球位置。

　　（2）在圖中描出地球五帶的分界線，并說明無國的緯度位置。線橫穿我國的南部，使我國大部分領(lǐng)土位于帶，小部分位于帶。我國南北跨緯度，氣候差異，有利于生產(chǎn)。

　�。�3）我國位于大陸的東部，洋的西岸。來自海洋的濕潤空氣使我國東部充沛，水資源也比較。沿海港灣，便于發(fā)展事業(yè)，海陸交通。

　　2、讀地圖冊P1-2按一定順序?qū)懗鑫覈�陸上鄰圖：。與我國隔海相望的國家：。

　　3、據(jù)地圖，你能用哪些方法說明我國疆域遼闊？

　　三、系統(tǒng)總結(jié)：

　　位置優(yōu)越：（半球、緯度、海陸）

　　總面積大

　　中國的疆域：國土遼闊：東西寬（最東端、最西端、所跨經(jīng)度、時區(qū)）

　　南北長（最南端、最北端、所跨緯度、溫度帶）

　　邊界長：陸上疆界（長度、鄰國）

　　海岸線長（長度、海域、隔海相望的國家）

　　四、診斷評價：

　　1、我國領(lǐng)土的最東端在（）

　　A、黑龍江省B、海南省C、臺灣省D、上海市

　　2、屬于我國內(nèi)海的是（）

　　A、渤海、黃海B、渤海、瓊州海峽C、北部灣、南海D、東海、臺灣海峽

　　3、根據(jù)世界時區(qū)的劃分，我國東、西共跨（）

　　A、4個時區(qū)B、5個時區(qū)C、6個時區(qū)D、7個時區(qū)

　　4、我國領(lǐng)海的寬度應(yīng)是（）

　　A、200海里B、12海里C、30海里D、212海里

　　5、與我國陸上接壤的國家共有（），與我國隔海相望的國家共有（）。

　　A、15個B、14個C、6個D、8個

　　6、我國最東端附近的學(xué)生早晨8點(diǎn)上課時，若按世界準(zhǔn)時區(qū)計算，我國最西端附近的時間大約（）

　　A、3點(diǎn)鐘B、4點(diǎn)鐘C、5點(diǎn)鐘D、6點(diǎn)鐘

　　7、當(dāng)黑龍江還是冰天雪地時，海南島已經(jīng)春意盎然，形成這種差異的主要原因是我國（）

　　A、緯度跨度大B、經(jīng)度跨度大C、地勢落差大D、東西跨度大

　　8、有關(guān)我國地理位置的敘述，正確的是（）

　　A、位于東半球，亞洲東部，西臨太平洋

　　B、領(lǐng)土最北端在漠河，最南在曾母暗沙

　　C、從經(jīng)度來看，我國全屬東經(jīng)度；從緯度來看，我國全屬低緯度

　　D、我國南部有北回歸線穿過

　　9、就海陸分布而言，我國屬于（）

　　A、內(nèi)陸國B、半島國家C、海陸兼?zhèn)渲畤鳧、島國

　　10、讀“中國的鄰國示意圖”，回答問題

　�。�1）寫出字母所代表的地理事物的名稱：

　　島嶼：AB

　　海峽：CD

　　陸上鄰國：EF

　�。�2）上海經(jīng)濟(jì)合作組織由六國組成：中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦。請你在圖中相應(yīng)的位置標(biāo)注出六國的名字。

八年級的地理教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)，分析其優(yōu)越性

　　2、記住我國領(lǐng)土四至點(diǎn)、領(lǐng)土面積，能夠估算我國經(jīng)度差、時區(qū)差、緯度差

　　3、在地圖上指出我國鄰國、瀕臨海洋，提高讀圖、析圖的能力

　　4、學(xué)會分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：我國地理位置的特點(diǎn)優(yōu)越性，四至點(diǎn)，瀕臨的海洋

　　難點(diǎn)：分析評價地理位置的方法，地理名稱的空間分布

　　【知識鏈接】

　　1、世界政治地圖、溫度帶分布圖，時區(qū)劃分分布圖

　　2、地理位置：絕對位置(經(jīng)緯度位置)、相對位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)

　　【預(yù)習(xí)安排】

　　1、仔細(xì)閱讀教材第1節(jié)課正文、圖片及閱讀活動部分，標(biāo)記重要知識點(diǎn);

　　2、通過閱讀教材，課前必須獨(dú)立完成教學(xué)案

　　【前置作業(yè)】

　　部分

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、提前預(yù)習(xí)法(閱讀、識圖)

　　2、自主學(xué)習(xí)法(獨(dú)立完成)

　　3、合作、討論法(共同探究疑點(diǎn)、難點(diǎn))

　　【前置作業(yè)】

　　1.在右圖標(biāo)出各緯度、溫度帶、南北半球

　　東西半球分界線。

　　2、中國的地理位置：(東、西、南、北)半球(打√);()洲的()部，()洋的()岸，是個()的國家;大部分位于()帶，少部分在(

　　)帶，沒有()帶;

　　3、中國陸地總面積約()平方千米，僅次于()、()，位居世界第()位。

　　4、我國領(lǐng)土的`四至點(diǎn)：最東()最西()

　　最南()最北()

　　我國瀕臨的海洋自北向男依次是()，()直接面臨太平洋，我國領(lǐng)海寬度為()海里。

　　我國陸上鄰國以朝鮮為起點(diǎn)，按逆時針方向14個陸上鄰國為()。

　　7、6個臨海相望的國家()。

　　2個與我國海岸相鄰的國家()。

　　【課堂展示】

　　1、由學(xué)生主動展示【前置作業(yè)】的完成部分

　　2、重點(diǎn)講解易錯、疑難知識點(diǎn)的做題方法

　　【釋惑提升】(記在課本上)

　　1、描述一個區(qū)域地理位置的方法

　　絕對位置：

　　相對位置：

　　我國地理位置特點(diǎn)：我國領(lǐng)土絕大部分處于北溫帶，位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰�家�?/p>

　　優(yōu)越性：

　　疆域是指一個國家陸地、領(lǐng)水、領(lǐng)空的范圍。狹義的領(lǐng)土指國界線范圍內(nèi)的陸地，廣義的領(lǐng)土包括陸地、領(lǐng)水和領(lǐng)空。

　　渤海位于渤海海峽以()，長江注入()，臺灣海峽屬于()，()是我國面積最大海水最深的海區(qū)。()、()是我國的內(nèi)海。

　　基本概念：領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空;領(lǐng)海、內(nèi)海。

　　我國島嶼可分為基巖島、沖擊島、珊瑚礁島，我國島嶼分布集中在()海和()海。

八年級的地理教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖說出我國的緯度位置和海陸位置及其特點(diǎn)，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。

　　2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學(xué)會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國;

　　3.學(xué)會運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)要求學(xué)生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布

　　地名很多，要掌握其地理位置

　　步驟問題設(shè)計、知識要點(diǎn)(含分工)點(diǎn)撥

　　導(dǎo)入藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國的地理位置。

　　自主學(xué)習(xí)

　　1.從東、西半球看，我國位于半球、從南、北半球看，我國位于半球。

　　2.我國大部分位于五帶中的____帶，少部分位于___帶，沒有帶。

　　3.我國位于_____洲的'東部，東部瀕臨_______洋，有許多的海島，是一個海陸兼?zhèn)涞膰�家�?/p>

　　4.我國的陸地領(lǐng)土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。

　　5.自北向南我國頻臨的海有海、海、海、海。獨(dú)立自學(xué)完成

　　團(tuán)隊合作

　　6.與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置的優(yōu)越性。(從所屬地區(qū)的氣溫對農(nóng)業(yè)影響去思考)

　　7.與蒙古、日本相比，我國的海陸位置的優(yōu)越性。(從海陸位置對國家對外貿(mào)易、海洋事業(yè)及國土范圍的影響去思考)

　　8.閱讀圖1.4說出我國四至點(diǎn)

　　頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

　　9.在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是_______，海上鄰國中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家是___________。

　　10.閱讀圖1.5、1.6，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。

八年級的地理教案10

　　一、教材分析

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)上一節(jié)長江，對學(xué)習(xí)河流的方法有一定的了解，本節(jié)教材主要從中國第二長河，“母親河”的奉獻(xiàn)中國的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢特征本節(jié)的教學(xué)對學(xué)生今后學(xué)習(xí)我國的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)西部大開發(fā)等知識內(nèi)容具有重要意義。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生由于具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時學(xué)生學(xué)過《長江》一課，對河流的學(xué)習(xí)方法有了了解，為學(xué)習(xí)本課提供了很大的幫助。但學(xué)生對于本課提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的幫助下進(jìn)一步探究完成。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的'分界點(diǎn)，并了解黃河的開發(fā)利用狀況。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過黃河治理的案例，幫助學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念；逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會責(zé)任感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析黃河的水文特征，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河開發(fā)和治理的方案。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。

　　分析：從了解黃河下游“地上河”的成因過程中可體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的破壞，人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點(diǎn)。黃河的水資源和水能資源都很豐富，如果利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，而不合理利用也將產(chǎn)生一系列問題，所以黃河的開發(fā)是本節(jié)的另一個重點(diǎn)�，F(xiàn)實中，因為人為破壞生態(tài)環(huán)境等原因使黃河中游水土流失嚴(yán)重，下游形成“地上河”且近年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，這是人地關(guān)系不和諧的后果，也影響了人類的可持續(xù)發(fā)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　學(xué)法：

　　（1）自主探究這是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我設(shè)計學(xué)案了提前發(fā)下去，為學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了幫助。

　�。�2）合作交流我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學(xué)組織形式，給每一個學(xué)生以機(jī)會。

　　教法：

　�。�1）目標(biāo)重現(xiàn)：重在考查學(xué)生對知識的整體把握，鍛煉了學(xué)生的綜合分析評價能力。

　�。�2）自主學(xué)習(xí)，通過小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)學(xué)案，檢測預(yù)習(xí)效果

　�。�3）合作探究，通過做綜合題來聯(lián)系所學(xué)的知識，并分析問題解決問題。

　�。�4）精講點(diǎn)撥，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問、重難點(diǎn)、易錯的、易混的、易漏的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生探究。

　�。�5）鞏固檢測，針對學(xué)生對本節(jié)課的檢測查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

　　六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　觀看黃河錄像導(dǎo)出本課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄒ唬�（3分鐘）[引入]用課件播放黃河景觀視頻，激昂的音樂伴著滾滾黃河水展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

　　[教師過渡]黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過它。請同學(xué)們展示搜集的有關(guān)黃河的詩。

　　[學(xué)生展示]如：“大漠孤煙直，長河落日圓”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等等。

　　[師過渡]今天就讓我們一起走進(jìn)黃河。

　�。ǘ�）（10分鐘）[課件出示]黃河探險

　　[教師]先請同學(xué)們完成學(xué)案上的題：讀圖思考。

　　[課件展示]黃河流域圖

　　“動態(tài)移入”法首先畫好黃河“幾”字形狀作為文本。

　　[師]“黃河的干流像什么形狀？”

　　[生]像個巨大的“幾”字。

　　[師]鼠標(biāo)點(diǎn)擊動態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復(fù)幾次。

　　[學(xué)生自主學(xué)習(xí)]

　　請學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個問題。

　　1、找出黃河的發(fā)源地和入�？冢喊皖伩�拉山脈和渤海；

　　2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米；

　　3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東共九個省區(qū)；

　　[課件出示中國地形圖]

　　4、看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；

　　5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；

　　6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

　　[師生互動]學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果由各小組充分討論后，派代表上臺交流。讓學(xué)生在黑板上畫出黃河的簡圖，并根據(jù)自己畫的圖進(jìn)行講解。

　　[學(xué)生活動]自探空間：為什么說黃河是中國第二長河，而不是第二大河？

　　學(xué)生討論、回答]黃河僅僅是長度居全國第二位，而年入海水量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于長江、珠江。

　　[師]黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

　�。ㄈ�）[課件出示]黃河的水文特征（10分）

　　[師]請學(xué)生自學(xué)課本49—50頁的閱讀來找出正確答案。

　　[學(xué)生小組合作討論]總結(jié)出上游的水文特征。

八年級的地理教案11

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第一節(jié) 北方地區(qū)——黑土地和黃土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　讓學(xué)生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區(qū)”圖；識讀“北方地區(qū)圖”；理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點(diǎn)；了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。

　　2.過程與方法

　　通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關(guān)活動讓學(xué)生概括出自然條件對生產(chǎn)生活的影響。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感態(tài)度與價值的情感教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　綜合、根據(jù)、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

　　教學(xué)時間 1課時

　　教學(xué)過程

　　[課前]

　　同學(xué)們，經(jīng)過一個長長的暑假，新的學(xué)期又開始了，不知道同學(xué)們在這個暑假到過哪些地方呢？又見到過什么有趣的事情？能跟大家一起分享嗎？

　　學(xué)生七嘴八舌：略

　　[上課]

　　請同學(xué)們翻開書本首頁，這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請結(jié)合圖片進(jìn)行討論，你在當(dāng)中看到了什么？又聯(lián)想到哪些方面呢？假設(shè)你是來自上述的四個區(qū)域的人，你會怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)情況呢？我們請四個小組的代表來模擬一下。

　　[學(xué)生活動]

　　一組：北方地區(qū)平原面積廣闊，耕作易于機(jī)械化操作，農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量高。

　　二組：南方地區(qū)主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級的丘陵和小平原進(jìn)行，一般是精耕細(xì)作的。

　　三組：西北地區(qū)有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農(nóng)業(yè)是畜牧業(yè)為主。

　　四組：我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區(qū)地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。

　　[教師總結(jié)]

　　正是由于區(qū)域的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

　　[活動]

　　完成書本P.3活動。

　　[過渡]

　　首先我們學(xué)習(xí)了解的是北方地區(qū)。

　　[課件展示]

　　北方地區(qū)圖。（引導(dǎo)學(xué)生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。）

　　[師生互動]

　　1.讓學(xué)生找出北方地區(qū)所管轄的省級行政區(qū)，并分別說出它們的簡稱和行政中心。

　　2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

　　3.讓學(xué)生自讀課本P.4~5內(nèi)容，整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。

　　[提問]

　　根據(jù)所了解到的知識，請歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，并出示表格：北方地區(qū)兩幅黑土地和黃土地的照片各反映的哪種土地？主要分布地區(qū)在哪里？

　　學(xué)生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。

　　教師：對了，兩種土地都有各自的特點(diǎn)，那是什么原因造成的呢？它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活又有什么影響呢？結(jié)合手上的資料，進(jìn)行小組討論。（結(jié)合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析） [總結(jié)歸納] 略

　　[播放視頻]

　　《黃土高原》

　　[提問]

　　壯觀雄偉的黃土高原，我們已經(jīng)看過了，誰能概括出黃土高原的地表特征？為什么會形成這樣的特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生回答：千溝萬壑，支離破碎，主要是因為黃土高原的黃土結(jié)構(gòu)疏松，容易受到流水的侵蝕。

　　[提問]

　　黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀少，水土流失嚴(yán)重，如何有效治理黃土高原？

　　[師生互動]

　　一起閱讀書本P.6活動2的案例。

　　學(xué)生回答：建設(shè)淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。

　　[活動]

　　完成書本P.6活動。

　　[小結(jié)]

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)完北方地區(qū)，我們得到什么收獲？（總結(jié)由學(xué)生說，教師作最后總結(jié)）。

　　[總結(jié)]

　　北方地區(qū)各地的自然條件不同，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記�。喊l(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜，安排生產(chǎn)、生活要合理。

　　板書設(shè)計

　　1.自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)（見投影表格）

　　2.地區(qū)差異地廣、機(jī)械化耕作；一年一熟

　　3.黃土高原

　　4.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第二節(jié) 南方地區(qū)——濕熱的紅土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　2.過程與方法

　　在學(xué)習(xí)過程中，通過與北方地區(qū)的.特點(diǎn)的比較，引導(dǎo)學(xué)生探討南方地區(qū)的特點(diǎn)，并更好地掌握南北方地區(qū)的

　　特點(diǎn)。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　教學(xué)時間 1課時

　　教學(xué)過程

　　[新課引入]

　　上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理條件以及人們的生產(chǎn)和生活。在此基礎(chǔ)上，讓我們一起來學(xué)習(xí)了解南方地區(qū)。

　　[新課講授]

　　[提問]

　　同學(xué)們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣的呢？與北方地區(qū)對比，南方地區(qū)有什么特點(diǎn)？（通過這一活動讓學(xué)生對南方地區(qū)有個在概的整個認(rèn)知。）

　　[展示圖片]

　　南方地區(qū)地形圖。

　　[學(xué)生活動]

　　讀南方地區(qū)的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生的讀圖活動，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點(diǎn)。）

　　[師生總結(jié)]

　　南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入�？谔�，河湖眾多、水網(wǎng)密布。

　　1.自然條件優(yōu)越的紅土地

　　（1）位置、范圍。

　　（2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。

　�。ㄖ饕�地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）

　　[學(xué)生活動]

　　完成書本P.7活動2，觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的不同，認(rèn)識紅壤的特征。

　　[介紹]

　　紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農(nóng)作物生長。耕作時，要適當(dāng)增施有機(jī)肥。

　　[提問]

　　南方地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)？屬于什么氣候類型？相對于北方地區(qū)，南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性？

　　[學(xué)生回答]

　　氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。水熱條件好，具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

　　（3）亞熱帶（熱帶）季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸帷?/strong>

　　[學(xué)生活動]

　　結(jié)合書本P.8圖，說一說南方地區(qū)的自然條件對生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響？

　　（4）影響：

　　耕地類型——以水田為主；

　　作物熟制——一年兩熟到三熟；

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)。

　　[展示圖片]

　　南方地區(qū)面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么特點(diǎn)。

　　2.經(jīng)濟(jì)大潮涌動的紅土地

　　（1）人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)。

　　[學(xué)生活動] 找出南方主要的城市和我國5個經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱及所在的省份，并總結(jié)它們的分布特點(diǎn)，說明了什么問題。這對發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)南方地區(qū)的發(fā)展。）

　　（2）水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛 。

　　[教師] 為了促進(jìn)南方地區(qū)更進(jìn)一步地發(fā)展，帶動內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作，那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。

　　（3）泛珠三角區(qū)域合作（“9+2”）。

　　[學(xué)生活動]

　　閱讀“知識之窗”，了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍，了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢，并且完成書本P.10活動3。

　　[總結(jié)]

　　略

　　板書設(shè)計

　　一、自然條件優(yōu)越的紅土地

　　1.位置、范圍

　　2.地形：

　　以丘陵、山地為主——紅土地

　�。ㄖ饕�地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）

　　3.亞熱帶（熱帶）季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?/strong>

　　4.影響：

　　耕地類型——以水田為主

　　作物熟制——一年兩熟到三熟

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)

　　二、經(jīng)濟(jì)大潮涌動的紅土地

　　1.人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)

　　2.水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道與技能

　　讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　2.過程與方法

　　通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生感受到祖國山河壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)

　　了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

　　教學(xué)時間 1課時

　　教學(xué)過程

　　[新課引入]

　　同學(xué)們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國時，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考。）

　　[講授新課]

　　1.秦嶺與淮河的位置

　　[探究活動] 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出以下問題的答案。

　　（1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)？

　�。�2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級行政單位。

　�。�3）下列省級行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（）

　�、俸�北 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西

　　2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　[學(xué)生活動] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考，同

　　時利用景觀圖輔助學(xué)生理解。）

　　[學(xué)生活動3]

　　以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進(jìn)行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風(fēng)情的圖片（各3~5張），請代表北方、南方的學(xué)生分坐兩邊，同組學(xué)生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學(xué)生播放代表當(dāng)?shù)仫L(fēng)情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情境，然后讓學(xué)生自由辯論，不受約束地說出自己的真實想法。

　　板書設(shè)計

　　一、秦嶺與淮河的位置

　　1.走向

　　2.經(jīng)過的省區(qū)

　　二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　第五章 各具特色的四大地理單元

　　第四節(jié) 西北地區(qū)——廣袤的土地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布；使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　2.過程與方法

　　通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過講述本區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多，看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展前景很好，從而對學(xué)生進(jìn)行熱愛邊疆的教育，激發(fā)學(xué)生開發(fā)邊疆、建設(shè)祖國的決心和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　教學(xué)時間 1課時

　　教學(xué)過程

　　[提問]

　　在中國分區(qū)地理的學(xué)習(xí)中，我們已學(xué)過了哪幾個分區(qū)？誰能概括各分區(qū)的區(qū)域特征？（從位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等角度引導(dǎo)。）

　　[展示圖片]

　　西北地區(qū)景觀圖。

八年級的地理教案12