小學四年級美術教案（通用20篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級美術教案，希望能夠幫助到大家。
小學四年級美術教案 1
一、教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新。
二、教學難點、
重點：畫一幅登山線路的.游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學過程：
（一）導入新知。
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
�。ǘ┨剿餍轮�。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學生匯報討論的結果，進行交流。
5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
�。ㄈ┚C合實踐。
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
�。ㄋ模┙處熝惨曋笇В瑢W生練習制作。
�。ㄎ澹�
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學好教室，做好保潔工作。
小學四年級美術教案 2
教學目標：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質感進行觀察、構思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。
教學重點：
對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設計思維能力。
教學難點：
對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術形象。
教學過程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng)設情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。
2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：
�。�1）蔬果娃娃它們象什么？
�。�2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質感進行構想與創(chuàng)作的？
�。�3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？
知道的哪些和這些不同的`蔬果的藝術作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術品的。你準備用什么樣方法設計作品。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
�。ㄋ模┭惨曒o導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
�。ㄎ澹┙Y果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
小學四年級美術教案 3
教學目標：
1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過對郵票的欣賞，了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生最郵票的興趣。
一、導課
同學們，圣誕節(jié)馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么��？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧�。]貼郵票）
哦，原來是少這個呀�。ù笃聊怀鍪荆┢鋵嵥呛苄〉模瑓s很精美，這節(jié)課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！
二、新授
1、同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？
生：…………
其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關于郵票的誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發(fā)現(xiàn)前面有兩個人在爭執(zhí)著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規(guī)定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的.人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發(fā)，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發(fā)行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發(fā)行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環(huán)民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見過什么樣的郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家?guī)砹嗽S多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發(fā)現(xiàn)有票的共同特點。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學們發(fā)現(xiàn)的這些共同點就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。
生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？
生觀察：人，植物，動物等……
師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學生作品
師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學生作業(yè)
那請同學們看一下作業(yè)要求，大屏幕出示！
學生作業(yè)，教師指導。
五、作業(yè)講評
請同學們把作業(yè)貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現(xiàn)為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創(chuàng)作思路吧！學生介紹。
六、總結
我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續(xù)研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂！下課。
小學四年級美術教案 4
教學目標：
1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。
2、用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。
課前準備：
(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。
(2)學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。
教學過程：
（1）引導階段
教師把學生有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。
欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。
�。�2）發(fā)展階段
小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。
根據教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的'造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。
教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學生明確創(chuàng)作要求。
�。�3）分工合作
學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。
�。�4）課后拓展
鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場
小學四年級美術教案 5
教學內容：
黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
教學目標：
通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學發(fā)明思維和手工制作技能，促進同學個性潛能的充沛發(fā)展。
教學重點：
紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。
教學難點：
紙工物體不同立體造型的`設計與基本技法的運用。
教具學具準備：
參與資料、紙工作品等、各種材質的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
教學過程：
一. 創(chuàng)設情境
師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹�，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、同學用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學自主探究的學習方式）
三、講評同學的作品。
1、 同學介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 請一名同學示范小扇子的折法。
3、 教師提醒同學小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（通過同學欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學創(chuàng)作熱情）
師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。
師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、同學動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）
六、總結：展評同學作業(yè)。
小學四年級美術教案 6
教學目的
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的'認識。
2、培養(yǎng)學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點
根據實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：
彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
談話：同學們，未來的你會是怎樣的？未來的世界又將如何？讓我們一起來暢想。
二、講授新課
1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片
2、同學欣賞后談談感受
3、分組暢談心中的未來
4、指名談談構思及原因
三、學習練習（教師巡視輔導）
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業(yè)展評
1、展示作業(yè)
2、欣賞評價
3、教師總結
小學四年級美術教案 7
教材分析
本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣
學情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環(huán)。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來
3.如何激發(fā)學生的學習興趣。）
教學目標
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的`強烈對比效果。
教學重點和難點
教學重點：感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點：大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學過程
一、組織教學
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環(huán)。
�。ㄕn的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學生的學習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。
3、欣賞和分析
�。�1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
小學四年級美術教案 8
教學目標：
1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；
2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的'樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學重點：
用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點：
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學關鍵：
觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：
各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學過程
1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝飾性。
指導學生看圖自學穿編技能。
�、儆惺裁匆�(guī)律，要注意什么？
拆解范作（與學生試做結合）
�、谌绾问剐』@子立起來？
�、勰阌袥]有什么辦法在籃子上作裝飾？
�、茉趺刺幚砘@子的開口？
3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規(guī)律（一上一下交織）。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）
2、布置課后拓展作業(yè)（上網自學創(chuàng)意籃子的制作）
小學四年級美術教案 9
教學目標：
1、引導學生初步了解學校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和設計能力。
3、激發(fā)學生熱愛學校的情感。
教學重、難點
校徽的構思和設計
課前準備
搜集關于學校歷史和特色的資料、各種小學�；請D片、彩色繪圖顏料
教學過程
一、導入新課
同學們，作為一名少先隊員隊徽是你們的標志。今天我們一起給我們的學校設計一個�；铡�
我們一起給我們的學校設計一個�；铡�
二、講授新課
1、簡介學校的`歷史和特色
2、展示各種學校校徽，講解其設計意圖
3、說明�；盏脑O計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，又要把學校的特色表示出來
4、學生構思
三、學生練習（教師邊巡視邊輔導）
1、定草圖，注意設計意圖
2、修改
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運用變化。
3、定稿
4、制作
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給以及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、作業(yè)展評
1、展示作品
2、欣賞評價
3、教師總結
小學四年級美術教案 10
教學目標：
1、通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識
2、了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。
產生對石刻作品的興趣和民族自豪感
教學重點：
了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法
教學難點：
畫石的方法。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽過石頭中有生命嗎通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》
二、自主學習
1、教師簡單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學生欣賞。
�。�1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著裝、動作、神態(tài)方面來分析有什么不同？
�。�2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現(xiàn)實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，
三、學生做習題，檢查學生探究的效果
�。�1）、右圖中的石獸叫什么？
�。�2）、石碑底下壓著的是什么動物？
�。�3）、下面哪種動物有翅膀？
（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？
4、講評剛才的習題，結合學生的作業(yè)進行靈活講解。
第二課時
一、小結上節(jié)課學習的內容導入新課
二、合作交流
1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。
(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的`嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？
生：……
師小結：
�、龠x材
�、诋嬘浱�
③雕大輪廓
�、芗毑靠坍�
三、作業(yè)練習：
1.正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。
請一生上來畫石。
2.今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。
四、拓展
師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環(huán)境風貌的破壞更是慘不忍睹！
師：你能想出一些有效的保護措施嗎？
小學四年級美術教案 11
教學目標：
1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學重點：
掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學難點：
能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
用具準備：
剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學過程：
第一課時
一、組織課堂
二、創(chuàng)設情境
1.欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。
2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。
三、方法探索
1.出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法��？
2.學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。
3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
�。�1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。
�。�3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞各種鮮花的`造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3.學生制作，教師巡視指導。
五、展評交流
1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。
3.請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
第二課時
一、欣賞提高
1.欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
�。�1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
�。�2）包裝的花枝數量：幾枝、多枝。
�。�3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
�。�4）其他
二、交流討論
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？
2.分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？
3.師生交流制作計劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.根據計劃制作紙花。
2.自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1.學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
2.鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。
小學四年級美術教案 12
一、教學內容分析
本課是人教版美術教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領域,通過學習，能讓學生學習到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術家非凡的表現(xiàn)力。
二、學生分析
四年級學生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經具備了一些色彩方面的知識。學生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導。
三、教學目標
1.認知目標：認識到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。
2.能力目標：提高欣賞評述作品的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。
四、教學重難點
1.教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。 2.教學難點：能用寫短文的方法，表達對藝術作品的`感受。
五、教法
根據本班學生的知識儲備情況和接受能力，我主要采取了啟發(fā)、引導、觀察、思考討論等方法進行教學。并運用多媒體課件這一小學
生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性。
六、學法
引導學生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。
1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）
2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。
3、交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。
以課件欣賞導入，調動了學生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。
學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎。通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。
七、教學準備：
教具關四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學準備：教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
學具畫家資料、作品資料，學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和同學聊一聊對不同季節(jié)的感受。
八、教學過程設計
�。ㄒ唬┬蕾p導入
播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導學生積極回答。充分調動學生參與課堂活動的積極性。
�。ǘ┬蕾p討論，解決問題。
認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生感受大自然中四季豐富的變化。
�。ㄈ┟餍蕾p、交流感悟。
1、認真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學生的觀察能力和評析作品的能力。
2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學生充足的時間來描述。
3、交流學生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學描述的是哪一副作品。
通過聽說讀寫，提高學生欣賞評述水平。
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我們用我們的語言和文字來欣賞評析優(yōu)秀的作品。我們感受到了四季色彩的魅力。同學們，讓我們走進大自然，去感受這四季的美麗。但是現(xiàn)在人類對大自然的過度開發(fā)利用，使大自然的色彩不斷消失，我們，應該怎么來保護這四季的色彩，維護自然的和諧美好呢？
引導學生回答。
這個環(huán)節(jié)設計旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學生真正的愛自然，保護自然。
小學四年級美術教案 13
教學目標：
1、知識目標：學生通過互聯(lián)網搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。
2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。
3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點：
通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿
教學難點：
繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的`選擇、設計、制作。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？
生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。
師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。
生：小組討論過程。
發(fā)表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。
師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?
生：好。
二、探索新知
師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？
【學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。
師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。
師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。
師：看來同學們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。
師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農歷什么時候嗎？
生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。
師：那么除夕之夜呢？
生：農歷12月30日。（也就是小年）
師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？
生：好。（調動學生的情緒）
師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）
師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？
生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“�！弊�、年畫、爆竹。
【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。
師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？
生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。
【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。
師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？
【學生活動】學生繪畫過程。
三、展示學生作品
四、總結評價:
師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？
生：我學會了過春節(jié)的時間。
生：我學會了春節(jié)都有什么習俗。
師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。
小學四年級美術教案 14
教材分析：
《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型。表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，了解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位，感受其夸張、強烈的表現(xiàn)手法。農民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地運用農民畫的創(chuàng)作風格表現(xiàn)自己的感受。通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。另外也可讓學生在學校生活中取材，運用農民畫大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖的方法表現(xiàn)一幅畫。
教學目標：
1、通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術作品，了解農民畫的特點和藝術風格。
2、學習運用農民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農民畫作品。
3、在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。
教學重點：
了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。
教學難點：
運用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。
教學過程：
一、導入——小鯉魚
師：出示新朋友小鯉魚，不夠漂亮。重新形象設計
師：將設計形象后鯉魚展示，完成小鯉魚的形象設計。
生：看設計后鯉魚。
師：通過形象設計后的小魚引起關注紋樣和色彩。（設計意圖：通過小魚的美麗大變身，讓學生對這種表現(xiàn)手法有一種探究的興趣，引發(fā)他們學習的積極性）
二、情景探知：
1、比較欣賞
師：重新設計后的小魚和原本的小魚有什么不同？
生：比較色彩紋樣造型變化（設計意圖：通過分析農民畫《魚》來初步感受畫面的裝飾和色彩有些怎樣的特點，提高學生的欣賞能力）
2、感受夸張和裝飾手法
師：這樣風格的`繪畫作品就叫做《農民畫》。
板書《農民畫》，簡述什么是農民畫。
3、師生探知
讓學生帶著問題欣賞小魚收集的農民畫。邊欣賞邊小組交流問題。
生：欣賞圖片。
嘗試分析以下問題：
內容：（設計意圖：在欣賞農民畫作品中進一步加深學生對這種繪畫風格的了解，了解農民畫的特點，了解裝飾手法和夸張的運用，感受民間藝術的美感）
造型（外形）：（設計意圖：總結歸納農民畫的表現(xiàn)手法，以及它的藝術魅力，通過師生共同探知，讓學生真正領會這種農民畫風格的美感）
色彩：紋樣（花紋）：（設計意圖：通過學生自我探知鞏固農民畫特點，體會農民畫風格的美麗，為下面創(chuàng)作打好基礎）
三、探究改添畫：
1、看畫作，學習添畫和改畫方法。
師：看書畫面《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》）這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫的。（設計意圖：通過引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進行改畫和添畫的，讓他們找到信心，為今天的作業(yè)做好伏筆）
四、作業(yè)及展評：
出示簡易農民畫線稿，同學改畫添畫，動物造型
1、提出要求：利用小鯉魚給的動物造型，根據你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構圖飽滿。
2、作業(yè)要點：添畫或改畫注意構圖飽滿、紋樣獨特、色彩搭配合理。
小鯉魚給有特色的學生頒發(fā)獎勵。
六、根據時間進行拓展延伸
小學四年級美術教案 15
教學目標
了解自行車的基本結構與外形特征，學習用粗細變化的線條表現(xiàn)出一輛自行車，在學習與評價的過程中培養(yǎng)環(huán)保的意識。
教學重點難點
教學重點是認識自行車的基本結構與外形，能用線條刻畫出一輛自行車；難點是能夠用粗細變化的線條表現(xiàn)出自行車每個部件的細節(jié)結構；教學措施是通過師生互動與創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的想象力與啟發(fā)他們的想象思維。
學習者分析
四年級的學生思維活躍，想象力豐富，但在繪畫創(chuàng)作的過程中，造型表現(xiàn)能力還需要進一步學習與鍛煉。針對學生這一階段的特性，借助交互式電子白板進行課堂教學，一方面可以利用交互式電子白板直觀性傳達更多的學習信息給學生，提高學生的知識量，另一方面可以方便進行情景創(chuàng)設教學，增強師生互動的作用。
教學環(huán)節(jié)
媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）
一.導入
聽一聽：這是什么聲音？
播放自行車鈴聲，讓學生猜猜是什么聲音。
通過猜聽熟悉的自行車鈴聲，親切地進入課堂。
在交互式電子白板課件插入多媒體，播放聲音文件。
二.課堂發(fā)展
1.欣賞生活中常見的自行車，觀察與認識自行車的基本結構，同時指出自行車的環(huán)保作用。
在欣賞過程中，簡單說說它們的共同特點與不同之處。并指出自行車各個部件之間的大小關系。
了解自行車的基本外形特征與結構關系，同時穿插環(huán)保意識的宣傳。
在交互式電子白板直觀地展示欣賞圖片。
2.幫忙組裝一輛自行車，了解自行車的運作原理與各個部件的形體。
情景創(chuàng)設：
老師買了一些自行車零件回來，可是除了車架外，其他都不知道怎么裝，誰愿意上來幫老師把這輛自行車安裝完整的呢？
請學生上臺幫忙，并引導學生按自行車的驅動系統(tǒng)→導向系統(tǒng)→制動系統(tǒng)的次序安裝好自行車的每個部件。
通過互動，認識自行車的運作原理，并在安裝的過程中熟悉自行車各個部件的功能、位置、外形。
從課件操作平臺切換到Photoshop繪圖軟件，課前把自行車的各個部件分圖層置好，在交互式電子白板上完成“安裝”的過程。
3.欣賞設計師的新型自行車作品，學習基本的改造方法：
添加功能、變換部件、設計造型、節(jié)能環(huán)保等。
在欣賞新型自行車設計作品的過程中，指出它們吸引人的地方以及特別之處。
通過欣賞，拓展思維，認識自行車新的造型理念，為后面的創(chuàng)作打下基礎。
從Photoshop繪圖軟件操作界面切換回交互式電子白板課件操作界面，直觀地展示新型自行車圖片。
4.示范。
展示創(chuàng)作的步驟與用線的變化。
車架→粗線
外輪廓→中線
細節(jié)部位→細線
在觀看示范的過程中掌握創(chuàng)作的步驟，先畫車架，再畫車輪以及其他部件，懂得先大后小的規(guī)律。
通過觀看示范，熟悉創(chuàng)作的基本步驟與方法。
在交互式電子白板上直觀地用畫筆進行示范。
5.欣賞范畫。
觀察范畫中的特點。
觀察每一張范畫的特點，指出畫面用線以及改造的規(guī)律。
通過觀看范畫，進一步激發(fā)想象力，拓展思維。
在交互式電子白板上有次序地展示幾張范畫。
三.創(chuàng)作實踐
結合課堂環(huán)保主題，開展創(chuàng)作實踐活動。
要求：
1.符合環(huán)保主題；
2.所改造或者是設計出來的自行車要有創(chuàng)意并且有一個響亮的名字；
3.如果能添加人物和故事背景則可以加分。
創(chuàng)設情景：
車展比賽征集作品。每位同學均可以參加比賽，但要按要求去完成作品。在創(chuàng)作過程中可以與同學進行簡單的交流。
通過創(chuàng)作實踐，增強對自行車造型的`認識，并通過激發(fā)學生的想象力，鍛煉他們的創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。
在學生創(chuàng)作的過程中，利用交互式電子白板循環(huán)展示一批有創(chuàng)意的自行車設計圖片，同時播放輕松的多媒體音樂，建立輕松的課堂氣氛。
四.作品展示與評價
欣賞同學的作品，簡單表述自己的看法。
在觀看同學之間的作品，結合創(chuàng)作要求先自評，再他評，最后老師總評的順序進行評價。
通過自評、他評、師生互評的評價方式，加強學生與學生、學生與老師之間的交流。
在學生創(chuàng)作的后期，用數碼相機通過拍照片的形式進行“收”作品，并馬上連接到電腦，在交互式電子白板上面展示出學生作品。
五.小結與拓展
1.今天我們了解到自行車的基本結構與運作原理，并且可以自己設計或者改造出一輛新型自行車。
2.除了外出騎自行車，環(huán)保的方式還有很多，歡迎大家課后探討。
回憶這節(jié)課的知識點，同時思考生活中還有什么環(huán)保的方式。
通過小結鞏固本課知識點，同時拓展思維探討更多的環(huán)保方式。
在交互式電子白板列出本課知識點與思考的問題。
小學四年級美術教案 16
教學內容：
上海教育出版社四年級下冊第8-9頁
教材分析：
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達生活情趣。
學情分析：
由于條件限制，本班學生從未接觸過“水墨畫”，不知道是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產。學生第一次接觸，一定會感興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。
2、技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調能力。
3、情感目標：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學生形象思維能力。
教學重點：
學習用水墨畫蔬菜。
教學難點：
用筆、用墨、用色的方法的掌握。
課的類型：
造型表現(xiàn)
教學方法：
示范法
課時：
1課時
教具準備：
水、墨汁、宣紙、國畫原料
教學過程：
一、問題導入
師設問：以前畫水果，同學們都用什么來畫的多？（學生回答） 引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：4、水墨蔬果）
二、新課教學
1、欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。
2、教師帶領學生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學生自由發(fā)揮，教師適當講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。
3、教師示范
教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）
4、學生臨摹作品。（課臨摹課本上的，也可臨教師畫的） 教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹 教師巡回指點。（重點注意水分的'多少）
5、展示評價
展示學生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6、讓學生談談這節(jié)課有什么收獲？（學生的想法，對中國畫的認識、學到什么等方面來說）
7、小結。
這節(jié)課，我們認識了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產，我們不僅要學習，還要發(fā)揚光大。
三、作業(yè)
課后，又興趣的同學，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內容自由選擇。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
五、板書設計
水墨、蔬果
水墨畫------ 中國傳統(tǒng)繪畫（水和墨）
欣賞王森《蔬菜》齊白石《葫蘆》
教師示范
畫白菜
學生臨摹
課后反思：
國畫是我國的國粹，是先人留給我們的寶貴遺產。讓學生了解中國畫藝術是很重要的，我覺得學生應該先認識中國畫，了解什么是中國畫，在從技能技巧的學習中了解中國畫。
在教學時，我首先展開“欣賞”這一環(huán)節(jié)，介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。在進行示范畫蔬果，最后讓學生自己感受國畫的魅力。通過這節(jié)課的練習，發(fā)現(xiàn)有極少數的學生，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。大部分學生的作業(yè)，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，有的作品都是圈涂出來的， 在宣紙上表達出自己想表達的事物，雖然與生活中見到的不一樣，但是學生的學習興趣很濃厚，這是教學的亮點。
從這節(jié)課來看，學生基礎較弱，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是還應該注意的是不能把學生教“死”了，因為有些學生掌握較快，應該發(fā)揮他的創(chuàng)造性。讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。臨摹在美術教學中不可少，但是很容易就限制了學生的思維，所以應該把握好這個尺度。另外，我在這節(jié)課的時間安排上還有很大的不足，學生畫的時間不夠長，這樣就不能充分的顯示教學效果，不能很好的了解學生對知識的掌握。
小學四年級美術教案 17
教學目標：
1、回憶課余生活，抓住美好瞬間用繪畫的方法進行表現(xiàn)，掌握人物動態(tài)的畫法及要領。
2、通過小組合作學習與嘗試，學生學會分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學生的`學習興趣，鼓勵學生迎難而上和親身實踐等。
教學重難點：
1、用繪畫形式表現(xiàn)各種活動場面
2、人物在活動時的不同姿態(tài)
教學過程：
一、導入新課：
同學們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？
板出課題《放學了》
二、探究新課：
1、課件出示人物站、立、跑、跳等不同活動的正面和側面，引導學生觀察這些人物姿態(tài)有什么變化？
組織學生擺一擺造型。
2、再擺的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？人在活動時身體的哪些部位產生了動態(tài)的變化？
組織學生討論：
人物動態(tài)變化體現(xiàn)于人物骨式的變化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向彎曲。
3、課件出示圖片，引導學生觀察作品中的學生作品是如何突出主體的？
4、作業(yè)要求：用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，兩人以上動態(tài)、服裝要有變化。
三、藝術實踐：
組織學生學生運用骨式創(chuàng)作一副放學后的活動場景。
四、課堂總結：
展評優(yōu)秀學生作品，并將講評優(yōu)秀作品。
引導學生小結。
五、板書設計：
課題
人物動態(tài)
畫面構圖
小學四年級美術教案 18
教學目標
知識技能目標
通過學習，讓學生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
情感態(tài)度目標
通過學習讓學生學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術家在作品中寄托的情感。
教學重點
認識自然界中的花與藝術中的花的關系；學習用花美化生活。
教學難點
對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術家的思想情感。
教具
花的圖片、資料、第七冊教學課件
學具
自己搜集到的花的資料（圖片、花語）
教學過程
一、預見教學，明確目標
師根據學生的身心特點和知識現(xiàn)狀進行教學預測，并在明確教學目標后搜集資料，科學設計教學方法、教學環(huán)節(jié)、教學語言并制作教學課件。
二、搜索資料，感知欣賞
學生根據所學課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準備的過程中，初步感受學習的快樂，提高學生的責任意識，增強學生對課題的關注。
三、設置問題氛圍，激發(fā)探究熱情
1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。
師：生活中我們見過許多的.花。不同的花人們根據它的外貌、品格給了它們不同的花語�？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關花的資料。（讓學生展示自己搜到的資料、圖片）
花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術中的花，板書課題。
四、談話交流，質疑解疑
1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：
1)生活中的瓶花與藝術作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術性、富有情感。）
2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息�！端{花瓶》：形象鮮明、形體結實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術界一直被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風格。
2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：
1)兩副中國畫在繪畫風格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細膩�！堵稓狻罚簩懸猱�----大氣豪放。）
2)畫面色彩有什么特點？（設色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）
3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）
4、比較生活與藝術作品中的花有什么相同與不同。
1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關花用途的圖片）
2)藝術作品中的花是經過藝術家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術性。師總結：藝術來源于生活高于生活。
3)分析了許多生活與藝術作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）
五、展示收獲，評價整合
花及有關花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）
六、拓展延伸、升華情感
花以及有關它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設計、服裝設計、園林設計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學，也可欣賞課本中的作品。）
小學四年級美術教案 19
教學目的：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點：
1、感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。
2、運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學過程：
（一）導入：
師：今天老師家里要來一位貴客，老師想去超市買一些瓜果蔬菜款待他，一進超市各種形狀各種顏色的蔬果讓我眼花繚亂，一時不知選擇哪個，同學們能幫老師推薦一下嗎？誰來說一下？
學生回答。
師：嗯，大家說的都非常棒，看來大家對這些水果和蔬菜都非常了解，那么大家想不想了解他們內部的奧妙愛啊呢？
學生：想。
師：那么今天老師就和大家一起學習《蔬果的剖面》。
（二）新授：
師：聽了同學們的建議，老師滿載而歸，準備做一頓豐盛的晚宴，當我將這些蔬果洗干凈切開時，發(fā)現(xiàn)原來他們的切面也是千姿百態(tài)啊。大家來看（展示圖片）你們看到這些蔬果的剖面會聯(lián)想到什么呢？
學生回答。
師：（總結）原來剖面有對稱、平均、放射等很多形式呢。那我們怎樣用最簡單的方式將他們表現(xiàn)出來呢？舉例：火龍果點獼猴桃線橙子面
這些剖面都可以用點、線、面的.形式表現(xiàn)出來。
師：趁著我的客人還沒來，老師給大家做個示范：草莓剖面——樹葉
師：咱們再來欣賞一下六班同學的畫，（出示圖片）。
同學們是不是也想畫一畫呢？
學生：想。
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作業(yè)要求：
1、以《蔬果的剖面》為題，以任意蔬果以點、線、面的形式表現(xiàn)出來。
2、構圖準確，大膽創(chuàng)新。
3、注意環(huán)境衛(wèi)生。
�。ㄋ模┮龑в^摩作業(yè)：
1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。
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這節(jié)課我們認識了許多蔬果的剖面特征，學習了用點、線、面的形式概括出一幅蔬果的剖面，如果我們將蔬果的剖面組合成連續(xù)的紋樣會是什么樣的呢？我們可下去探索吧。
小學四年級美術教案 20
教學目標
1、引導學生創(chuàng)新思維，利用思維與創(chuàng)作的關系，運用多種方法，大膽想像生活中的物品變化創(chuàng)新表現(xiàn)。
2、運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅作品。表現(xiàn)將來與現(xiàn)在不同。
教學重難點：
激發(fā)學生的創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學準備：
課件、 學生優(yōu)秀作業(yè)、 繪畫用具
教學過程：
一、組織教學
組織課堂紀律，擺好學習用具。
二、講授新課
1、直接出示課題
——《我們的現(xiàn)在和將來》
2、分析課題：
針對課題想一想我們要畫什么內容?
教師引導發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來”
3、組織小組討論：
談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來。
三、組織研究
1、“將來”意味著什么?
2、課件出示圖片，引導學生欣賞“現(xiàn)在”與“將來”有什么不一樣？
引導學生展開想象，未來我們的生活。想象一下20年以后自己的工作是什么？20年后自己會變成什么樣子？
3、課件出示優(yōu)秀作品，引導學生欣賞這些作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的`?
4、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”?
四、藝術實踐
實踐要求：
創(chuàng)作一幅20年以后自己的工作是什么？
五、展示作業(yè)
組織學生講解評價作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。
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