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小學(xué)美術(shù)教案

時間：2023-01-12 11:22:23 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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【實用】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦7篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。

【實用】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦7篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　一、課前準(zhǔn)備

　　●教師準(zhǔn)備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。

　　●學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。

　　二、設(shè)計：

　　●引導(dǎo)討論：展示上兩節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結(jié)果。

　　●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探討研究。

　　●感受：帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習(xí)，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感覺，教師也可以做演示指導(dǎo)。

　　●構(gòu)思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象等思維能力。

　　●討論：分組討論�！澳銣�(zhǔn)備捏制什么樣的'腳？打算用哪些工具來表現(xiàn)？”教師與同學(xué)共同參與討論，還可以鼓勵其集體設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。

　　●操作訓(xùn)練：按照不同性別，不同年齡，或不同動物的腳的特征，進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學(xué)，還要根據(jù)捏制內(nèi)容合理分工，組合完成。

　　●：對創(chuàng)作完的作品，師生相互評議，可以談?wù)勛约涸趧?chuàng)作時的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進的方法等。

　　●再創(chuàng)作：針對出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工完善。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否積極參與教學(xué)的全過程，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　●是否愿意與其他學(xué)生討論課堂相關(guān)問題，并主動表現(xiàn)合作意識。

　　●是否對自己完成后的作業(yè)表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，并能及時對照其他同學(xué)的作業(yè)，找出差距。

　　●是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。

　　●是否針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，配合教師做好課前的資料搜集。

　　●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性的立體物。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　上課：師生問好！

　　一、談話引入新課：

　　師：同學(xué)們見過雪嗎？

　　生：沒有

　　生：見過

　　師：在哪見過？見過真的雪嗎？

　　生：電視上、哈爾濱、西安……

　　師：雪是怎樣的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>

　　二、欣賞、感受雪（播放雪景錄像）

　　師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。

　　三、欣賞同學(xué)剪貼的雪花

　　師：今天同學(xué)們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？

　　生：我看到的雪花就是這樣的。

　　師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

　　師：歐小文，你也說說。

　　生：我覺得雪花像一朵花。

　　師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。

　　生：好！

　　四、用綜合材料拼貼雪人，與學(xué)生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題

　　師：先做個什么呢？

　　做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？

　　生：頭

　　師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？

　　生：鼻子

　　師：鼻子用什么材料呢？

　　生：辣椒、紅蘿卜

　　師：對我們在家時用辣椒，在美術(shù)課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？

　　生：眼睛

　　師：用磁鐵怎么樣？

　　師：再給它加個帽子。用什么做手？

　　生：掃把

　　師：我們用板刷好不好？

　　生：還沒嘴巴呢？

　　師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。

　　師：這里太空了，怎么辦？

　　生：貼上扣子

　　師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下

　　生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。

　　師：那我們換個顏色吧。

　　師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）

　　五、創(chuàng)設(shè)“小青蛇想看雪景”的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

　　師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？

　　小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）

　　師：小青蛇，別傷心。同學(xué)們，劉老師有個提議，讓我們這節(jié)課認(rèn)真聽、仔細看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？

　　師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？

　　六、學(xué)生觀察遠處和顯微鏡下雪花的樣子，

　　師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。

　　師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。

　　生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的'。

　　生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。

　　師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結(jié)構(gòu)，但它們都是六角形的。

　　七、師生共同探討雪花的畫法。

　　師：請兩位同學(xué)來畫畫雪花的樣子。其他同學(xué)可以用手比劃你心中雪花的樣子。

　�。▋晌煌瑢W(xué)到講臺畫，其他同學(xué)邊看邊比劃。）

　　師：同學(xué)們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學(xué)們用不同的點線裝飾成好看的圖案。

　　師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？

　　生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。

　　生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。

　　師：哦，畫出明暗是嗎？

　　生1：用涂改液來畫

　　生2：還可以用珠光筆

　　師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）

　　生：老師，還有辦法�？梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。

　　師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術(shù)師來試一下。

　　師：下面我們來看看劉魔術(shù)師的表演。（學(xué)生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）

　　生齊：哇！

　　師：這位魔術(shù)師真棒，我們表揚他。

　　師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。

　　八、通過游戲，了解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關(guān)系

　　師：雪越下越大了，我們來玩?zhèn)€堆雪人的游戲吧。

　　師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動作神態(tài)也不同，那就是說--我們繪畫時要怎么樣呢？

　　生：注意畫眼睛的位置。

　　師：對，根據(jù)你的構(gòu)圖要求畫眼睛。會有不同的動態(tài)。下面做什么？

　　生：貼鼻子

　　師：選哪個呢？為什么不選白色的？

　　生：看不見。

　　師：那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。

　　師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）

　　九、啟發(fā)學(xué)生如何完善畫面

　　師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？

　　生：畫些雪。

　　生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物

　　師：同學(xué)們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）

　　生：哇，真漂亮！

　　師：老師告訴你們一個秘密，這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的環(huán)境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。

　　師：大家想不想試一試？別著急，我們?nèi)タ磩e的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）

　　十、選擇工具，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

　　師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個信息，它要求同學(xué)們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。

　　第一組同學(xué)用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學(xué)用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學(xué)畫在圓形的紙盤上。

　　師：同學(xué)們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請大家在十五分鐘內(nèi)畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）

　　十一、學(xué)生展示作品，并進行評價

　　（同學(xué)們分組把畫展示在老師準(zhǔn)備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學(xué)生美得享受）

　　師：同學(xué)們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑒賞家，評一評，這里的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。

　　生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。

　　師：評的真好。請你評一評。

　　生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。

　　師：同學(xué)們畫出這么美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。

　�。▽W(xué)生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）

　　十二、聽雪孩子的故事，感受雪性、雪中情

　　師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）

　　師：通過這個故事，你知道什么？

　　生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成云。

　　生2：雪融化后被太陽照著會變成水蒸氣，然后變成白云。

　　生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了

　　十三、獎勵手工制作的“雪球”，感受美術(shù)的趣味性、實用性……

　　師：今天同學(xué)們看雪、畫雪，還知道講道理，表現(xiàn)得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發(fā)一個紙做的“雪球”）

　　生齊：嘢！

　　師：走，打雪仗去！

　　十四、課后拓展，展示雪的立體表現(xiàn)，感受美術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。--立體雪景的做法

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求變意識。

　　教學(xué)設(shè)計：1.通過欣賞范圖，指導(dǎo)學(xué)生巧妙選材，如利用報紙上的字母、電話號碼、照片作為作品中的特色紋理。

　　2．報紙材料輕，建議學(xué)生在制作時不要剪得太碎。

　　3．為了體現(xiàn)材料特點，提醒學(xué)生調(diào)色要淡，保持色彩的透明度。

　　教材分析：原湖南師大藝術(shù)學(xué)院張小綱教授的報紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現(xiàn)代又質(zhì)樸的美。教材設(shè)計立足點是培養(yǎng)學(xué)生從平常的廢棄物品中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，體會物品上面特有的紋理美感，進行再創(chuàng)作。教材內(nèi)容體現(xiàn)在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握制作步驟方法。

　　教具準(zhǔn)備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

　　學(xué)具準(zhǔn)備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

　　教學(xué)過程：

　　1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

　　2．介紹作者：原湖南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授張小綱，現(xiàn)在深圳工作。

　　3．學(xué)生分析作品的表現(xiàn)形式、制作方法、材料美與形式美感。

　　(1)表現(xiàn)形式：水彩畫。(板書)

　　(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)

　　(3)美感：既現(xiàn)代又質(zhì)樸，體現(xiàn)了報紙?zhí)赜械挠∷⒓y理美和形式美

　　4．板書課題：報紙剪貼水彩畫

　　5．欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。

　　(1)學(xué)生討論發(fā)言。

　　(2)教師。

　　A．作品用材特點：為了體現(xiàn)高樓一層層的結(jié)構(gòu)，畫家剪貼時注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠處的輪船；利用文字排列比較稀疏的`報紙剪貼白云。

　　B．學(xué)生的第一幅作業(yè)：作底色的報紙文字排列均勻，沒有標(biāo)題或深色圖標(biāo)。但房屋的屋頂、墻面利用了報紙上的標(biāo)志、字母、數(shù)碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報紙均勻的文字排列，適合表現(xiàn)藍天、白云、飛鳥。

　　C．涂色時用較淡的水彩顏色，以保留報紙的紋理美。同時，適當(dāng)留白能表現(xiàn)畫面的層次美。(示范)

　　6．作業(yè)要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現(xiàn)報紙的材料特點。

　　7．分發(fā)報紙材料，學(xué)生開始制作。

　　8．學(xué)生提問，教師解答。

　　9.：

　　(1)作業(yè)展示、講評。

　　(2)今天我們體驗了一次新形式的水彩畫創(chuàng)作。“繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新求變是永恒的主題。”從不起眼的廢棄的物質(zhì)材料上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的價值，這就是創(chuàng)造美。

　　板書設(shè)計:

　　第三課剪貼水彩畫

　�。�1）表現(xiàn)形式：水彩畫。

　�。�2）制作方法：剪、貼、畫。

　�。�3）美感：印刷的紋理美和形式美

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、形式、作用、特點和要求。學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計能力。讓學(xué)生將已學(xué)的美術(shù)設(shè)計知識作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對美術(shù)的設(shè)計能力和欣賞能力。

　　過程與方法：掌握包裝設(shè)計的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對美術(shù)的設(shè)計能力和欣賞能力讓學(xué)生體會到了設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生從聯(lián)想中求異，從觀察中求異，從欣賞中求異;從而提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過變廢為寶的過程，使學(xué)生逐步體會到美術(shù)在日常生活申的無處不在，讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣，對包裝設(shè)計感興趣，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動，并在活動中表現(xiàn)自己的才能。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計能力。通過觀察發(fā)現(xiàn)圖案構(gòu)成的包裝紙具有的美觀效果，學(xué)會利用點線面及圖案進行有規(guī)律的排列，并對盒面的進行裝飾和配色。

　　教學(xué)難點：設(shè)計的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

　　三、教學(xué)策略

　　這個年齡段的學(xué)生不僅喜歡鮮艷的色彩，而且對繪畫之外的表現(xiàn)方式充滿了好奇，設(shè)計包裝紙正滿足了學(xué)生的這一特點。色彩、材料、圖案的排列都由學(xué)生自主選擇，可給予他們極大的創(chuàng)作空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望。本課可采用“激趣—探究—觀察—實踐—創(chuàng)作”的教學(xué)策略，以“畫龍點睛”成語故事用繪畫的形式進行情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)教材上面的知識，了解包裝紙的作用，在賞析的過程中觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律，通過動手實踐，嘗試進行圖案排列，認(rèn)識不同的排列規(guī)律，感受不同排列方法產(chǎn)生的美感，并在作品的欣賞中學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作方法，設(shè)計自己喜歡的漂亮的包裝紙，鞏固設(shè)計和運用知識的能力，最后將設(shè)計應(yīng)用于生活，用作品傳達自己的情意。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(含過程與方法)

　　設(shè)計目的和說明

　　創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

　　師：(出示“無眼睛的龍”的圖畫)同學(xué)們仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?哪位小朋友能給它加上眼睛?生：學(xué)生到黑板前填畫。

　　師：加了眼睛的龍給你什么感覺?

　　生：學(xué)生談感受。

　　師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第五課《畫龍點睛》。(板書課題：畫龍點睛)

　　直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　自主探究

　　學(xué)習(xí)新課

　　觀察分析

　　師：畫龍點睛這一課到底我們要學(xué)習(xí)什么呢?為什么課題會起這個名字?請打開書，在書中找找答案吧!

　　生：這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是禮品盒的包裝設(shè)計。

　　生：禮品，配上精美的包裝，更突出禮品的珍貴，更能表達主人的深情厚意，增加人與人之間的情感。

　　師：展示一個包裝精美的果凍和一個沒有包裝用皮筋起來的果凍條，提出問題：如果你去超市，看到貨架上有這樣兩種果凍，并且價格一樣，你會選擇哪種呢?為什么?

　　生：一定會選帶包裝的，它能給人安全感，而且很漂亮。

　　師：說道禮品的包裝老師這還真有幾個樣品，我們來看看。(幻燈片播放4幅不同的禮品包裝)我把它包裝成4種不同的'樣式。如果這份禮物送給你，你會選擇哪一份?

　　生：回答問題，在老師的引導(dǎo)下提問同學(xué)，如誰有不同的看法?你覺得這份禮物適合送給什么樣的人?

　　師：這就提出了一個很關(guān)鍵的問題：包裝禮品前應(yīng)考慮哪些因素?

　　總結(jié)：應(yīng)考慮到對方的年齡、性別、喜好，再根據(jù)這些特點選擇包裝的材料、顏色和樣式。

　　師：我們找到了這些因素，接下來我們就開始——包裝禮品。禮品包裝有哪些方法呢?課前我布置了一個預(yù)習(xí)的作業(yè)——小組自學(xué)作業(yè)：小組成員根據(jù)教材的內(nèi)容以及動手實踐，了解和掌握禮品包裝的方法。

　　師：哪個小組愿意和大家分享你學(xué)習(xí)的收獲?

　　師生交流總結(jié)禮品包裝的方法，分享學(xué)習(xí)成果。

　　1.盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構(gòu)成。并要具有裝飾意味。

　　2.包裝盒的色彩應(yīng)根據(jù)所放置物品的性質(zhì)來考慮：

　　放置兒童用品：色彩應(yīng)以鮮艷的對比色調(diào)為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。

　　放置日常用品：應(yīng)以大方，明快的色彩。

　　放置貴重物品：色彩應(yīng)以麗的細紋紋樣為宜。

　　放置學(xué)習(xí)用品：色彩應(yīng)文靜，大方的和諧色調(diào)為主。

　　3.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標(biāo)志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素?zé)o華地突出重點。

　　4.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設(shè)計具有民族風(fēng)格。

　　師：禮品包裝的方法多種多樣，下面欣賞一組各具特色的禮品包裝。(播放圖片)引導(dǎo)學(xué)生欣賞包裝的創(chuàng)意之處。

　　通過問答的形式，揭示包裝的重要性。

　　感受不同包裝的特點，加深對包裝精美的印象。

　　通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主題。

　　在分享學(xué)習(xí)成果的過程中，培養(yǎng)學(xué)生交流、總結(jié)學(xué)習(xí)成果的能力。

　　探討不同形式的包裝所采取的不同形式的裝飾效果，增強學(xué)生對裝飾包裝的進一步認(rèn)識。

　　學(xué)生通過欣賞，開闊眼界，體會創(chuàng)意的魅力。

　　實踐創(chuàng)作

　　針對即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬ζ溲b飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時為其出謀劃策。

　　討論：如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“畫龍點睛”四個字。

　　通過實踐培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

　　作品點評知識交流

　　師：雖然我們的禮品還沒有包裝好，但是我發(fā)現(xiàn)每個組的作品都有獨特之處，下面各組就把作品展示給大家。

　　生：各組派一位代表展示作品，說出自己作品的特點。

　　其他學(xué)生：提出建議和修改措施。

　　師：采訪臺上的同學(xué)，如你認(rèn)為它最獨特的地方是哪?你們對自己的作品滿意嗎?你覺得自己做禮物和買成品有什么不同呢?引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到過生日的意義以及友誼的重要性。

　　在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生表達交流自己想法的能力。

　　課外拓展提出問題

　　師：同學(xué)們，只要我們懷著一顆真摯的心，送給同學(xué)的禮物不一定是多么的貴重然而有些人為了面子專門去挑選包裝奢侈的禮品。(展示奢侈禮品圖片)看，這盒月餅的標(biāo)價是多少?999元，更有甚者一塊月餅賣到了上萬元。其實他們賣的不是商品本身，而是外面奢華的包裝，這不僅造成了資源的浪費還助長了奢華之風(fēng)，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，面對奢侈、過度的禮品包裝，作為小學(xué)生的我們可以做哪些力所能及的事情呢?請大家在課下好好討論，在下節(jié)課把你的想法與大家一起分享。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

　　教學(xué)重難點：

　　使學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　組織學(xué)生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

　　二、引導(dǎo)過程

　�。�1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口。

　　（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　�。�3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。

　�。�4）請學(xué)生按程序打開電腦進入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

　　三、發(fā)展過程：

　�。�1）分析與講解：

　　師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的`問題。

　�。�2）欣賞與思考：

　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點）

　　師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

　　請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

　�。�3）學(xué)生歸納步驟：

　　打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

　　（4）布置作業(yè)：

　　讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。

　　四、收拾與

　　指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：認(rèn)識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

　　過程與方法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學(xué)生充分體驗美術(shù)造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：學(xué)生認(rèn)識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。

　　教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。

　　教學(xué)策略

　　運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會用線材的'組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，促進學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。