【實用】小學美術教案范文錦集5篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學美術教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

　　一、教材分析

　　（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：

　　主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

　　（二）教學目標：

　　從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿

　　的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、學情分析

　　通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經(jīng)掌握了小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

　　三、教學主要措施

　　合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)

　　展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學到的.設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。

　　轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　四、教學進度表

　　第一周《流動的顏色》

　　第二周《染色游戲》

　　第三周《裝飾自己的名字》

　　第四周《彩泥世界歡樂多》

　　第五周國慶節(jié)休息

　　第六周《奇妙的電話機》

　　第七周《對折剪紙》

　　第八周《對印的圖形》

　　第九周《蜻蜓飛飛》

　　第十周《畫出你的想象》

　　第十一周《兒歌變畫》

　　第十二周《巧用瓶蓋》

　　第十三周《回家的路》

　　第十四周《做一道拿手“菜”》

　　第十五周《我和馬兒在一起》

　　第十六周《風來了》

　　第十七周《會轉的玩具》

　　第十八周《電腦美術》

　　第十九周《指偶劇場》

　　第十九周《豐富多彩的玩具》

小學美術教案 篇2

　　一． 教學目標

　　1． 讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　2． 掌握色彩的三原色和三要素。

　　3． 經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習學會怎樣進行調(diào)色。

　　4． 使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

　　二． 教學重點

　　體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。

　　三． 學習難點

　　在色彩聯(lián)想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應關系，學會調(diào)出想象中的色彩。

　　四、教學方法

　　講授法、圖示法、練習法、討論法

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學過程

　　（一）、講授新課

　　1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。

　　2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　3、 色彩的三原色和三間色

　　三原色：紅、黃、藍

　　三間色：橙、綠、紫

　　4、 有彩色和無彩色

　　有彩色：除黑白灰以外的所有顏色

　　無彩色：黑白灰

　　5、 對色彩的感受

　�。�1） 冷暖感覺

　　a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。

　　b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還

　　有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的`冷暖。

　　c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。

　　d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。

　　e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

　　f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

　�。�2） 色彩心理

　　a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一

　　旦這些經(jīng)驗與外來色彩發(fā)生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。

　　b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。

　　c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。

　　（3） 色彩的表情

　　分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。

　　(二)、討論

　　通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。

　　注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。

　�。ㄈ�）、練習

　　練習調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。

　　材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。

　�。ㄋ模�、教師巡回輔導

　　（五）、點評并總結

小學美術教案 篇3

　　教學目標

　　1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。

　　2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

　　3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的.喜悅。

　　課時1課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

　　2.學生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。

　　啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

　　2.發(fā)展階段

　　1>教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。

　　2>教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

　　3>鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

　　4>在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。

　　5>作業(yè)完成后讓學生在教室里互相，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽

　　3.收拾與

　　督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

　　三、課后拓展

　　讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。

小學美術教案 篇4

　　教學目標

　　1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

　　2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

　　3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

　　教學重點

　　1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

　　2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。

　　教學難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、觀察與比較

　　觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。

　　1、臉型、發(fā)式、五官的變化；

　　2、身體上的'變化；

　　3、服飾方面的變化。

　　二、欣賞與發(fā)現(xiàn)

　　引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；

　　2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

　　三、探討與嘗試

　　1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

　　2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

　　3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性

　　課后反思 通過學習學生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。

小學美術教案 篇5

　　教材分析

　　本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。

　　本課采用了大量的學生作業(yè)，都是學生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術基礎較為薄弱的學生，也很具啟示性。

　　教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學生在制作相關人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點將有助于確認表現(xiàn)剪紙人物的身份。

　　學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。

　　教學目標

　　1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

　　2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。

　　教學思路

　　本課學習內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經(jīng)組合構成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

　　本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出人物的外形，這一點對于學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

　　人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能了解和適應刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。

　　在剪刻出兩三個人物后，讓學生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情，將這些人物之間進行聯(lián)想和組合構圖，還可根據(jù)需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說一說這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

　　也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內(nèi)容。

　　在評價過程中，可對學生的'剪紙人物作業(yè)和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重于創(chuàng)造性和個性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。

　　教學選擇

　　本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應予注意的是所剪作業(yè)用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

　　根據(jù)學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學活動。

　　教學建議

　　1.教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征�？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

　　2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學生注意安全。可以用對折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

　　3.粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　教學過程

　　一、故事引入

　　1.同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

　　2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)

　　教師講述故事，課件出示畫面。

　　二、故事交流

　　1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

　　2.先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

　　文字草稿

　　三、討論、演示分工合作過程

　　1. (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

　　2.先分工再進行組合。 (學生討論怎么分工)

　　3.教師示范剪刻步驟。

　　①隨意剪出外形。

　�、诩艋蚩坛鋈宋锏募毠�(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)

　　③組合粘貼。

　　準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

　�、芴砑拥谰�。

　　故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)

　　教師在投影儀下示范剪出外形，

　　課件出示：游戲。

　　教師投影儀下示范刻出 花紋

　　課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進行分析。

　　出示剪紙人物范圖

　　課件出示：剪紙道具

　　四、欣賞：

　　剪紙故事作品

　　1.討論評議

　　完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評.

　　2.評述作品。

　　請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。

　　展示板展示作業(yè)

　　五、學生合作完成剪紙故事展示、總結

　　1.學生制作，教師巡回指導。

　　2.你喜歡哪個故事，為什么?

　　3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

　　故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

【小學美術教案】相關文章：

小學美術教案：電腦美術11-19

小學美術教案《電腦美術》12-30

小學美術教案06-01

小學美術教案01-04

小學美術的教案04-06

【薦】小學美術教案06-23

小學美術教案【精】06-24

有關小學美術教案06-21

陶藝小學美術教案08-26

小學美術教案優(yōu)秀12-03