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小學一年級語文教案《花鐘》
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學一年級語文教案《花鐘》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級語文教案《花鐘》1
教學目標
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準讀準生字“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”的音，能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字；認識“金字旁”；能認真描摹“香”和“再”。
2能根據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。
3初步了解牽�；ā⑽鐣r花、夜來香開花的時間。
4根據(jù)提示，運用了解的花的知識練習說話，要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。
教學過程
一談話導入
1師述：你認識什么花？你知道它是什么時候開花的？把你知道的告訴小朋友。
2出示課題：花鐘
3學習生字：鐘
學習部首：金字旁；讀準音，記住形。
二學習課文第一節(jié)
1聽老師讀第一節(jié)，邊聽邊記：小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了什么呢？
2組織交流。
�。�1）出示提示：
小白兔沒有鐘，小山羊給小白兔送來了。
（2）交流發(fā)言。
①隨機學習生字：香。
②重點指導書寫，并在書上描2個。
三學習課文二、三小節(jié)
1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想：小山羊送來的花鐘能派上用場嗎？
（用手指著讀課文）
�。�1）自由讀。
（2）根據(jù)提示語，同桌說說。
提示：
牽�；ㄌ嵝眩ǎ┬“淄�，午時花提醒（）小白兔，夜來香提醒（）小白兔。
①隨機教學：睡、覺。
②重點指導識字方法。
2輕聲讀課文第二小節(jié)，思考：牽�；�、午時花和夜來香分別對小白兔說了什么
呢？
�。�1）用“”劃出他們說的話。
�。�2）圈出有關的他們是怎么說這些話的的詞語。
（3）交流中指導讀好這些句子。要求：讀出不同句子的語氣。
�。�4）師生合作讀第二小節(jié)，體會不同說話語氣。
�。�5）圈出這小節(jié)中的.生字，說說認識了哪些字；不認識的字，用好方法記一記。
重點指導：讀音：張，重。
字形：再（描寫兩個）
四復習鞏固
1抽讀生字、詞語卡片。
2讀讀句子，練習說話。
牽牛花早上開花，午時花中午開花，夜來香晚上開花。
白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。
我還知道。
小學一年級語文教案《花鐘》2
原文
小白兔沒有鐘，不知道時間，它請小山羊想辦法。小山羊給小白兔送來了三盆花：牽�；ā⑽鐣r花和夜來香。
太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。牽�；ㄩ_了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！”天黑了，小白兔還不想睡覺。夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點啦，快快睡覺吧！”
小白兔有了這三種花，起床、吃午飯、睡覺，再也不會忘記了。
教案
教學目標：
1、能借助拼音讀準“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀。積累9個詞語。能在老師的指導下，描摹“香、再”兩個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。在老師的指導下，嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3、了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間，有進一步了解植物的興趣。
教學重點、難點：
1、能借助拼音認讀生字。
2、正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
教學時間：
一課時
教具準備：
教師方面的準備：多媒體課件、成功帽
教學過程：
一、揭示課題
1、讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。（電腦出示第一節(jié)，配錄音）
小山羊給小白兔想了什么辦法？
�。娔X出示牽�；�、午時花、夜來香這三盆花）
2、小山羊為什么要送花呢？請大家繼續(xù)聽錄音。
3、揭示課題。（指名讀課題）
說明：
聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓練十分必要的，本課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導入課文，對全文進行整體感知，與此同時，培養(yǎng)了學生聽的習慣。
二、讀第一節(jié)課文，學習兩個生字
1、圈劃第一節(jié)中的生字。（電腦出示：第一節(jié)中的兩個生字變紅）
2、把句子讀正確，記住兩個生字的讀音。
3、你怎么記住它們？請大家仔細看。（電腦演示字形一，然后回到第一節(jié)）
4、請給生字找朋友。（電腦出示課文中詞語變紅）
5、這個字還有哪些朋友？（香）
6、齊讀第一節(jié)。
說明：
教給學生讀短文識字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準字音，想方設法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語，了解字義。這一教學環(huán)節(jié)是老師指導和學生自學相結合，讓學生掌握讀短文識字的方法。
三、讀第二、三節(jié)課文，學習七個生字
1、小山羊的辦法好不好��？請大家看動畫片。（電腦動畫演示，配第二節(jié)課文錄音）
2、打開書，自由讀讀第二節(jié)，想怎么讀就怎么讀。
3、小朋友還記不記得牽牛花、午時花和夜來香是什么時候，什么情況下提醒小白兔的？
�。ǔ鍪救杌�，根據(jù)小朋友回答，逐句出示：
太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。
太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。
天黑了，小白兔還不想睡覺。）
老師帶讀第一句（指導“還”字重讀）。其余兩句老師引讀。
誰能把這三句話讀好。（請三名學生分別讀三句話。）
4、牽�；�、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么？老師來演小白兔，你們一組演牽牛花，你們一組演午時花，你們大家演夜來香。（老師做動作，讀除三盆花說的話以外的句子，小朋友分組說出三盆花說的話。）
�。娔X出示三朵花說的話：
“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”
“小白兔，該吃飯啦！”
“小白兔，九點啦，快快睡覺吧！”）
5、這三盆花是怎樣對小白兔說的呢？請小朋友仔細看書。（根據(jù)學生回答，電腦逐句出示：
牽牛花開了，吹響了起床號：
午時花開了，笑哈哈地叫著：
夜來香張開嘴輕輕地說：）
6、師范讀。（老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動作）
（指名學生讀，要求讀出語氣。）
7、請三名學生扮演三盆花，一名學生扮演小白兔，其他學生讀作者的話，把第二節(jié)演一演。
8、引讀課文第三節(jié)。
齊讀課文第三節(jié)。
9、自學第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音；再想辦法記住字形；最后給生字找朋友，組成詞語。（給學生一定時間自學）
檢查學習情況。
（1）你是怎么記住這些生字的？（電腦出示七個生字，學生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法）
�。�2）電腦游戲：撿樹葉（復習七個生字及組成的詞語）
10、齊讀第二、三節(jié)。（電腦出示第二、三節(jié)課文）
說明：
在這一教學環(huán)節(jié)中，利用電腦動畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄音，使學生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容，為后面深入地學習奠定基礎。
老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動作，是為了給學生作出榜樣，起到示范作用，為學生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。
第二、三節(jié)中的七個生字的教學是采用老師指導和學生自學相結合，讓學生掌握讀課文識字的方法。
四、練習讀句子，積累詞句
（電腦出示第三節(jié)，“再”變紅）老師讀第三節(jié)。
今天我們學了這個“再”，以前我們還學過一個“在”。（電腦出示這兩個字）請小朋友分別給它們找朋友。
�。娔X出示：小明自從有了小鬧鐘，起床（）也不要媽媽叫了。）請小朋友想一想這里應該用哪個字？（電腦演示填字，讀句子）
說明：
讓學生通過給兩個“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且?guī)椭鷮W生區(qū)別了這兩個同音字，又通過練習讀句子，達到積累詞句的目的。
五、復習鞏固生字新詞
游戲：小蝴蝶采花粉。（電腦演示）
說明：
“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結合課文內(nèi)容，復習生字新詞，師生共同參與，營造和諧民主的課堂氣氛。學生詞、句讀對了，花兒就會競相開放，露出可愛的笑臉。到最后，滿園的鮮花都盛開了，五顏六色，美麗極了！這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學習，喜悅之情油然而升。
六、說說花的知識，看誰知道得多
小朋友看著剛才游戲中的花園畫面，選擇一種花來介紹一下。老師示范，并要求把話說清楚，說完整。
說明：
讓學生交流自己知道的花的知識，這既是課外知識的拓展，更是一次說話的訓練。
七、指導描摹“香、再”。
教學反思
反思本堂課，認為在下幾方面做的還比較好的：
一、教學過程始終關注了學生的發(fā)展。
學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程要充分激發(fā)學生的主動意識。因此，我在課的各個環(huán)節(jié)，始終關注學生的發(fā)展需要。無論是初讀時認讀生字，還認識九種花，了解花兒開放的時間，以及體會課文中鮮花開放的多種說法，能夠以學生的需求為根基，由淺入深，一步一步地引導學生學習。
二、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同的學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的'教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。在導入時，介紹瑞士的“大花鐘”，激發(fā)學生的學習興趣。在識字環(huán)節(jié)中通過指名讀、開火車讀、小組賽讀等形式，充分激發(fā)學生學習的主觀能動性，學習中培養(yǎng)學生的自信心。而對于鮮花開放的不同表達方法，這是學生理解的難點，教學時采用以讀為主線，在個性化的讀書實踐中突破難點，在朗朗的讀書實踐中積累語言。
三、營造師生平等對話的氛圍，努力實現(xiàn)教學的化。
語文學習應在師生平等對話的過程中進行。因此，教師要創(chuàng)設良好的自主學習情境，教師始終以親切平和的形象，教師話語給學生以激勵，給學生個性張揚的空間，給學生學習方法的指導，努力使學生在40分鐘的時間能夠汲取最多的營養(yǎng)，進行聽說讀寫等多種形式的語文實踐，有效達成教與學的目標。
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