幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動(dòng)。幼兒對(duì)一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識(shí)。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。
2、能將一種圖形通過(guò)不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過(guò)不同方式分割，并組合成圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識(shí)面積守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚(yú)、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。
教師提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了四只小動(dòng)物，你們看是什么小動(dòng)物?小動(dòng)物里面藏著哪些圖形呀?
1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結(jié)：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開(kāi)的圖形進(jìn)行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰(shuí)大誰(shuí)小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說(shuō)出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來(lái)它們一樣大
通過(guò)操作讓幼兒感知分開(kāi)后的`圖形合起來(lái)和原來(lái)的大正方形一樣大。
3、教師小結(jié)：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是和原來(lái)的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過(guò)折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開(kāi)，分成了哪些圖形?折了多少個(gè)?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對(duì)邊折、對(duì)角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開(kāi)，再組合成正方形。然后再說(shuō)出分開(kāi)后的圖形合起來(lái)還是原來(lái)的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。
2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評(píng)。)
3、幼兒用語(yǔ)言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動(dòng)：
教師出示長(zhǎng)方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)再進(jìn)行操作。
活動(dòng)反思：
1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動(dòng)好。
3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
最大的亮點(diǎn)：
體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動(dòng)手?jǐn)[弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
活動(dòng)中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時(shí)，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
2.體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長(zhǎng)方形、大三角形各一、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)圖形、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識(shí)
1.師：小魚(yú)和烏龜上都有哪些圖形？請(qǐng)你上前用手指把你認(rèn)識(shí)的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識(shí)
師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?
小結(jié)：原來(lái)呀，我轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的，三角形還是三角形。
二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化
（一）游戲：圖形碰碰樂(lè)
1.師：你聽(tīng)到什么？誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起？
2.教師用兩個(gè)三角形演示。
（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會(huì)完全碰在一起？這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)？
小結(jié)：原來(lái)呀這是兩個(gè)相同大小的'等腰三角形，兩條短邊是一樣長(zhǎng)的，兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(zhǎng)邊碰長(zhǎng)邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。
（2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。
（3）幼兒第二次嘗試拼搭
�。ǘ┯螒颉爸腔坳J關(guān)”
1.第一關(guān)（大三角形）
�。�1）教師說(shuō)明規(guī)則
師：這是什么圖形，要用幾個(gè)等腰三角形碰？
2.第二關(guān)（長(zhǎng)方形）
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？
�。�2）幼兒操作（計(jì)時(shí)一分鐘）
（3）展示幼兒作品
3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來(lái)）
師：你用幾個(gè)等腰三角形怎么碰出這個(gè)圖形的？碰的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難，你是怎么解決的？
（1）幼兒操作（計(jì)時(shí)兩分鐘）
�。�2）展示幼兒作品
小結(jié)：真神奇，4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。
三、送圖形回家、運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題
（一）出示圖形底板（三角形、長(zhǎng)方形、正方形）
1.師：這里有三個(gè)家，每一個(gè)家住的三角形數(shù)量都不一樣，請(qǐng)以小組為單位，把桌上的三個(gè)家拿出來(lái)，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數(shù)一數(shù)每一個(gè)家住了幾個(gè)等腰三角形？
2.幼兒操作。
3.師幼共同驗(yàn)證。
四、活動(dòng)延伸
師：長(zhǎng)方形是6個(gè)三角形的家，其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域活動(dòng)里去試一試。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍，再通過(guò)幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；然后開(kāi)始游戲“圖形碰碰樂(lè)”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短，興趣的穩(wěn)定性差，所以我設(shè)計(jì)了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過(guò)移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形，在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣；最后，通過(guò)請(qǐng)幼兒送圖形回家，運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識(shí)。
但是在我小結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)接幼兒的話，導(dǎo)致語(yǔ)言冗長(zhǎng)，不夠精煉，而且在設(shè)計(jì)“智慧闖關(guān)”比賽時(shí)，在題目設(shè)計(jì)上難度不夠，沒(méi)有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn)，其次是競(jìng)賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級(jí)分類(lèi)。
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的'正方形、圓形、三角形各1個(gè)）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳R(shí)別物體。
1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？
兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形。
2、讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)。
正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)。
�。ǘ┓诸�(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？
紅色。
2、隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)“家”里；又問(wèn)：這是什么形狀？
正方形。
3、請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)“家”里的所有正方形寶寶放到2號(hào)“家”里。
�。ㄈ┍纫槐取�
1、問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)“家”里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)“家”里的寶寶多？
1號(hào)。
2、又問(wèn)：為什么2號(hào)“家”的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)“家”里的多？
2號(hào)“家”里的寶寶是從1號(hào)“家”里拿出來(lái)的，1號(hào)“家”里還有圖形寶寶）
四、活動(dòng)建議：
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置
活動(dòng)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造
活動(dòng)流程：
引出課題 游戲鞏固 活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┮稣n題
1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”
2、它們長(zhǎng)得怎么樣？
�。ǘ┯螒蜢柟�
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評(píng)價(jià)。
d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）
提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干？
3、游戲：拼圖
a、 圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫(huà)。
b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
c、 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
（三）活動(dòng)延伸
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。
教學(xué)反思：
中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的.難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形和正方形，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、正方形、三角形手偶各一個(gè)；
2、圓形、正方形、三角形笑臉圖形片若干（可根據(jù)活動(dòng)人數(shù)確定投放數(shù)量）；
3、圓形、正方形地毯各一塊；
4、圓形、正方形小路四條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圖形寶寶
導(dǎo)入語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，瞧，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
出示圓形和正方形手偶
小結(jié)：圓形寶寶圓圓的，就像一個(gè)大皮球；正方形寶寶方方的，尖尖的角、直直的邊。
和圖形寶寶打招呼：圓形寶寶你好、正方形寶寶你好。
二、游戲：送圖形寶寶上幼兒園
導(dǎo)入語(yǔ)：開(kāi)學(xué)了，你們每天都高高興興地來(lái)幼兒園，圖形寶寶也要去上幼兒
園了。圓形寶寶上圓圓幼兒園，房子是圓的，桌子椅子是圓的，連老師的臉也是圓圓的。
提問(wèn)：你們知道哪個(gè)是圓圓幼兒園嗎？
小結(jié)：對(duì)啦，圓形老師說(shuō)圓圓幼兒園里都是圓形寶寶。
教師邊示范邊講述規(guī)則：我們把圓形寶寶送到圓圓幼兒園里去吧。圓形老
師說(shuō)，去圓圓幼兒園要走一條圓圓的小路，可千萬(wàn)不能踩在正方形的磚頭上哦！每次只能送一個(gè)寶寶去幼兒園哦。送好了圓形寶寶，還要和它打招呼哦：“圓形寶寶，再見(jiàn)！”
提問(wèn)：正方形寶寶能去圓圓幼兒園嗎？那它該去什么幼兒園呢？
小結(jié)：正方形寶寶要去方方幼兒園。
幼兒示范：誰(shuí)愿意來(lái)送正方形寶寶呀。
幼兒集體游戲：這里有這么多的'圖形寶寶，我們當(dāng)爸爸媽媽把它們送到幼兒園里去吧！
提問(wèn)：圓圓幼兒園里都是圓形寶寶嗎？方方幼兒園里都是正方形寶寶嗎？
小結(jié)：圓形寶寶和正方形寶寶都高高興興地上幼兒園了。
三、哭泣的三角形寶寶
導(dǎo)入：（出示三角形手偶）誰(shuí)在哭呀？三角形寶寶也想上幼兒園。
提問(wèn)：三角形寶寶能上圓圓/方方幼兒園嗎？那它該上什么幼兒園呢？
小結(jié)：那我們明天再來(lái)造一個(gè)三角形幼兒園，送三角形寶寶上幼兒園吧！
中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《馬路上的數(shù)字》視頻+配套課件PPT+音樂(lè)+教案中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《會(huì)變的水》幼師講課視頻含配套教案
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案6
活動(dòng)名稱：套圖形
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、在操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。
2、在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)比較它們的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大小顏色各不一樣的幾何圖形；
2、 圖形娃娃圖片一張；
3、 每人一份大小不一的幾何圖形；
活動(dòng)進(jìn)程：
一、 以談話導(dǎo)入，激趣幼兒
1、 小朋友們，你們看我們班今天來(lái)了這么多的阿姨，小朋友們問(wèn)阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來(lái)了一位神秘的小客人你知道是誰(shuí)么？
2、 讓老師告訴你吧，今天的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小朋友打個(gè)招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢？它們長(zhǎng)的什么樣子呢？
二、 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形
1、 教幼兒說(shuō)出這幾個(gè)圖形的相應(yīng)特征。
2、 請(qǐng)幼兒找一找：我們的活動(dòng)室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？
3、 小游戲：拼小路（復(fù)習(xí)幾何圖形）
小朋友們，圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興，它也邀請(qǐng)大家到它的家里去做客，好么？
介紹游戲玩法：
�。�1）、到娃娃家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路還沒(méi)有鋪好，需要大家一起來(lái)動(dòng)手；（幼兒動(dòng)手拼）
（2）、小朋友們這么棒咱們來(lái)慶祝一下吧，帶領(lǐng)幼兒唱歌，歌曲結(jié)束以后馬上踩到石頭上，并提問(wèn)：你踩的是什么圖形？什么顏色的
三、學(xué)習(xí)按照大小排序
1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小朋友，誰(shuí)答對(duì)了就請(qǐng)誰(shuí)到家里去玩，你們有信心么？
2、 請(qǐng)個(gè)別小朋友下來(lái)給幾何圖形排序
3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)給圖形排序。
4、每個(gè)小朋友都過(guò)關(guān)了，圖形娃娃邀請(qǐng)你們到家里來(lái)玩，可是咱們送什么禮物呢？對(duì)了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬(wàn)別送錯(cuò)了。
5、請(qǐng)幼兒分組下來(lái)送玩具；
6、老師檢查幼兒送的禮物。
活動(dòng)結(jié)束：
跟圖形娃娃告別。
教師的講課技巧
語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的技巧
教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語(yǔ)言應(yīng)具備"六性"：1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
時(shí)間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開(kāi)始時(shí)怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無(wú)心聽(tīng)講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。
課堂舉例的技巧
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢(shì)必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例，往往會(huì)將平淡的一堂課變得生動(dòng)，富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
課堂提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問(wèn)可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而有意創(chuàng)設(shè)的提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使他們自覺(jué)地接受、掌握課堂知識(shí)。教師在講授新內(nèi)容時(shí)如果遇到了舊的知識(shí)，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答，從而加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的'程度，最后，還可以請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
（摘自《教師報(bào)》）
中班語(yǔ)言活動(dòng)：讓座
中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱:讓座
設(shè)計(jì)意圖:正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的.平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車(chē)為主,為此選擇<讓座>這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)
教育目標(biāo):對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)到互敬互愛(ài)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè).
材料準(zhǔn)備:小椅子若干 小娃娃一個(gè) 自制方向盤(pán)一個(gè).
教學(xué)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分
談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車(chē)上擁擠的情況及所見(jiàn)所聞)
(二)進(jìn)行部分
1.象表演:公交車(chē)上的故事
幼兒分別扮演司機(jī)售票員\乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.
2.講評(píng):車(chē)上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?
3.教師用兒歌的形式講述公交車(chē)上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望.
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌
(三)結(jié)束部分
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲. 教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車(chē)上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組.
評(píng)優(yōu)課《兔子先生去散步》
設(shè)計(jì)思路：
《兔子先生去散步》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動(dòng)、可愛(ài)，讓我愛(ài)不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺(jué)這是一本討論標(biāo)志的書(shū)，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事�？墒窃谧屑�(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來(lái)會(huì)有小貓馬上去扶起來(lái)。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書(shū)，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會(huì)有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識(shí)。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號(hào)。還有就是從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書(shū)中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫(huà)猜謎等等，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來(lái)進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒猜測(cè)故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過(guò)拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對(duì)各種標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書(shū)中的意思，初步理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志，并了解其意義和用途等。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.草地背景圖一幅
2.兔子標(biāo)志一個(gè)
3.《兔子先生去散步》PPT一個(gè)
4.五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會(huì)是誰(shuí)的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測(cè)可能是誰(shuí)的家。
總結(jié)這是兔子的家因?yàn)殚T(mén)上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來(lái)它是帶領(lǐng)帶的兔子先生，看的真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。
師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！
2. 以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，試著根據(jù)事物的主要特征想
象各種標(biāo)志的意思。
�。�1）師：這一天，兔子先生出門(mén)去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
�。�2）播放課件：
兔子先生從家里出來(lái)，要到外面去走走。一出門(mén)就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪��？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來(lái)沒(méi)看到過(guò)，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）
小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時(shí)過(guò)橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對(duì)，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來(lái)。
�。�3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助�？墒牵米酉壬鷽](méi)有看懂，他繼續(xù)往前走。
�、偈裁绰曇�？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
�、谂叮瓉�(lái)兔子先生沒(méi)有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
�、圻@是誰(shuí)啊？
咦！小老鼠來(lái)幫忙了。你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣？
小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。
3.認(rèn)識(shí)各種生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡嗎？為什么？
這個(gè)故事確實(shí)很好聽(tīng)，還很有趣，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǔ鍪旧钪谐Ｒ�(jiàn)的標(biāo)志說(shuō)一說(shuō)）
師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？
總結(jié)看來(lái)呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。
師：今天這些標(biāo)志也來(lái)到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來(lái)拼一拼，把它們找出來(lái)嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對(duì)這些標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
5.根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見(jiàn)你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個(gè)小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個(gè)標(biāo)志，他會(huì)怎么做呢，會(huì)發(fā)生什么呢？
6. 延伸活動(dòng)：嘗試合作設(shè)計(jì)新標(biāo)志，續(xù)編新故事。
師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎？又會(huì)發(fā)生什么新故事呢，接下來(lái)的游戲活動(dòng)中我們一起來(lái)試試吧。
散文欣賞--橘子花
目標(biāo):
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。
準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè)錄音
過(guò)程:
1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
(1) 教師配樂(lè)朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹(shù)，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
大班美術(shù)活動(dòng):五彩臉譜
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
臉譜、畫(huà)筆、紙等
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?
(三)引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))
語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾
語(yǔ)言活動(dòng): 不亂扔垃圾 (小班)
目標(biāo)：1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干
過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交
提問(wèn)：a 小兔怎么了?
B 怎么會(huì)摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話
C 是誰(shuí)扔的香蕉皮?
D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè)）喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。
先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）。
1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。
請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等）。
請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。
請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的.？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）請(qǐng)你把它們拿出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術(shù)――鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚(yú)），請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。
（1）圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了，123�。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
�。�2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚(yú)再變回去？
（在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上，教師再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。）
2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂(lè)）
五、活動(dòng)結(jié)束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案8
活動(dòng)目的：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料
請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
教學(xué)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的'興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)圖形分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感知集合的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類(lèi)能力。
3、能根據(jù)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的不同特征，不受圖形大小的影響進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:樂(lè)趣卡—3-55各種各樣的形狀，3-47各種各樣的形狀，3-59規(guī)律
2、幼兒人手一個(gè)小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正放形各5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示樂(lè)趣卡:3-55各種各樣的`形狀
請(qǐng)幼兒認(rèn)知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。
二、展開(kāi)
1、游戲:形狀連線
出示樂(lè)趣卡:3-47各種各樣的形狀
練習(xí):我們周?chē)懈鞣N各樣的形狀，請(qǐng)趕快把名字好形狀連線吧。
禮物—正方形
三角尺—三角形
西瓜—圓形
2、游戲:聽(tīng)令取圖
對(duì)顏色相同、形狀不同的圖形進(jìn)行分類(lèi)。
方法:教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。
教師指令:
請(qǐng)小朋友拿出3個(gè)綠色的圖形
請(qǐng)小朋友拿出4個(gè)紅色的圖形
(每次拼擺后幼兒互相檢查，教師評(píng)定 ，然后幼兒把圖形送回小筐，教師重新發(fā)出指令)
3、游戲:聽(tīng)指令涂色
樂(lè)趣卡:3-59規(guī)律
老師發(fā)出指令后幼兒涂色。
教師指令:
請(qǐng)小朋友為正方形涂色
請(qǐng)小朋友長(zhǎng)方形涂色
(每次畫(huà)完后幼兒互相檢查，教師評(píng)定，然后教師重新發(fā)出指令)，
4、操作活動(dòng):拼拼擺擺
方法:幼兒用圖形拼擺物體，并互相說(shuō)說(shuō)擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形?
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)嘗試興趣的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形，梯形5種圖形，并能深刻的記住它們的特征。
2、通過(guò)“坐火車(chē)”的游戲，學(xué)會(huì)幫助圖形寶寶們歸家，分類(lèi)。能做到仔細(xì)觀察。
3、通過(guò)看風(fēng)景，和食物，知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西，能說(shuō)出這些東西是由那些圖形寶寶變出來(lái)的。
4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)力能力，給幼兒若干個(gè)不同的或相同的圖形寶寶，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，變出生活中的一些物品出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“布娃娃母子”一個(gè)。
�。▽⑺鼈兘壴谝粡堃巫由�。
�。�2、“圖形地毯”一張。
�。▽D形全部剪了出來(lái)，剩如的系圖形的空格子。
�。┤缓髮⒛切┘舫鰜�(lái)的圖形分給幼兒，讓他們補(bǔ)回去。
3、每人一張圖形的火車(chē)票。
�。ㄆ渲邪ㄌ菪�，正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形若干張。
�。�4、一輛箱子制作時(shí)的小火車(chē)，（5節(jié)的車(chē)廂，分別貼有三角形，圓形，梯形，長(zhǎng)方形，正方形。
�。�5、貼了屋子，大樹(shù)，冰糖葫蘆，糖果的展示畫(huà)一張。
6、每人一張白紙，每人若干個(gè)圖形娃娃，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：孩子們，你們看到什么啦？（布娃娃被綁在椅子上。）]
1、教師講述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子?jì)寢屪阶±�，然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。
你們想把它們救出來(lái)嗎？大灰狼說(shuō)，只有一個(gè)辦法才能把它們給救出來(lái)。
可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。
要我們把它們拼對(duì)啦，才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來(lái)，給你們啦，是否能把它們救出來(lái)，就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個(gè)圖形磁磚，讓吳老師先來(lái)拼上。
2、教師示范。幼兒一起操作。
二、寶貝們真聰明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子們。它們很感激我們，給我們送來(lái)了每人一張的火車(chē)票，讓我們邊看風(fēng)景，邊吃東西。
1、出示火車(chē)票，（正方形，長(zhǎng)方形，梯形，圓形，三角形）。并孩子們，它們的名稱，介紹這幾種圖形的特征。
2、和配班教師，一起分發(fā)火車(chē)票。每人一張。
�。ㄈ切�，正方形，長(zhǎng)方形，圓形，梯形。
�。�3、請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的.車(chē)廂投入火車(chē)票，并請(qǐng)配班教師做監(jiān)督員，投錯(cuò)的幼兒再投一次。投對(duì)了，才能到“風(fēng)景區(qū)”坐下。
三、進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，從幼兒觀察有哪些風(fēng)景，（屋子，大樹(shù)），并提問(wèn)這屋子和大樹(shù)分別由哪些圖形寶寶變出來(lái)的。
并看看圖中還有些什么？
猴子準(zhǔn)備招呼幼兒的兩種食物（冰糖葫蘆，糖果。
�。┎⑻釂�(wèn)這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來(lái)的。
四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們發(fā)揮自己的想象力，用桌子上的圖形寶寶變出一些東西，不一定要和老師一樣的。
五、幼兒操作，教師巡示，認(rèn)同鼓勵(lì)。
六、展示幼兒的作品。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
一、引出課題
a）今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶它穿什么衣服�。砍鍪酒渌切�，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
b）出示正方形，這是什么圖形寶寶？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；它又是穿著什么衣服啊？再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。
二、教師講解、示范
1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎？現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎？
2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的.在哪里了，怎么辦��？你們想想幫助它們��？
三、幼兒操作
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案12
活動(dòng)目的：
1、能?chē)L試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）
2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形。
3、環(huán)境：布置尋寶地。
活動(dòng)過(guò)程：
流程：交流圖形特征 學(xué)看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標(biāo)志
1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）。
�。�2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。
2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。
�。�1） 出示課件1：
引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。
（2） 出示課件2：
由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析。
A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的.圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
D、每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）。
E、分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。
（3） 小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。
3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）。
�。�1） 將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。
5、游戲：尋寶。
要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案13
活動(dòng)目的：
1、能?chē)L試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）
2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆
3、環(huán)境：布置尋寶地。
活動(dòng)過(guò)程：
流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志
1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
�。�1）引：讓我們用最熱烈的`掌聲來(lái)歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）
（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。
2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。
�。�1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。
�。�2）出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析
A。分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
C。一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
D。每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）
E。分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。
�。�3）小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。
3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）
將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。
5、游戲：尋寶
要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：能夠樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形狀等分并且初步感受等分的意義
能力目標(biāo)：能夠自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成等分游戲
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)形狀等分的同時(shí)初步感受等分的意義
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種等分的`圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（故事導(dǎo)入）
今天圖圖的媽媽去超市里買(mǎi)了很多的餅干，有各種圖形的。每一種圖形都是不同的口味。小怪和圖圖每種都想吃，他們兩和想吃完全一樣的。可是他們分完之后自己覺(jué)得不公平，小朋友們看一看他們分的相等嗎？
二、引導(dǎo)幼兒感知等分
1.教師引導(dǎo)幼兒比一比
2.請(qǐng)幼兒幫助他們分一分
（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的原因）
教師小結(jié)：1.我們剛把一個(gè)物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，誰(shuí)要分 的完全相等
2.判斷是激動(dòng)分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分
三、游戲《黑線碰黑線》
1.將幼兒分成三組每一組桌面有不同的圖形畫(huà)有黑線在老師發(fā)出口令的時(shí)候，請(qǐng)幼兒找出與它相等相等的圖形并且將黑線碰在一起。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么圖形？是幾等分并且說(shuō)出原因
（游戲可以反復(fù)進(jìn)行，利用口號(hào)：黑線碰黑線魔法變變變，使幼兒更加容易理解等分）
四、結(jié)束：
延伸部分：活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)將這些圖形投放至一直去講小朋友可以在區(qū)角活動(dòng)時(shí)進(jìn)行自己組織游戲
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幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案15
活動(dòng)目標(biāo)；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形
能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論
2、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標(biāo)記；畫(huà)有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具：幼兒用書(shū)31頁(yè)，幼兒人手一支筆�？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的'圖形若干，畫(huà)有1—2個(gè)特征標(biāo)記的空白紙。
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來(lái)和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑�？引�?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在方框上畫(huà)出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導(dǎo)幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來(lái)玩游戲？
請(qǐng)個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。
2、小組操作活動(dòng)：
看圖形畫(huà)特征。觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫(huà)出圖形之間的共同特征。
相鄰數(shù)填空格。 點(diǎn)卡或數(shù)字，請(qǐng)你在方格中畫(huà)出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>
看特征擺圖形。說(shuō)說(shuō)方框中有什么特征標(biāo)記，取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
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