精選小學語文教案范文錦集七篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　教材分析：

　　本次練習安排了五項內容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。

　　教學要求 ：

　　1． 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

　　2．繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。

　　3．練習寫好鋼筆字。

　　4．熟記成語，積累詞匯。

　　5．口語訓練，說漫畫 。

　　教學重點、難點：

　　重點：詞句訓練、口語交際。

　　難點：口語交際

　　課前準備：

　　卡片、掛圖

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

　　2. 繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　這節(jié)課，我們就學習練習4

　　二、教學第一題：

　　1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

　　處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學問真不少

　　2．練習：

　　讀短文思考：

　�。�1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？

　�。�2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？

　　醒為什么不用目而用酉，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 。

　　用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

　�。�4）說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？

　�。�5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習

　　（通過查找工具書，也可小組互動）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 練習寫好鋼筆字。

　　2. 熟記成語，積累詞匯。

　　教學過程：

　　教學第二題：

　　1.讀讀背背

　　2.下面請大家在小組長的.帶領下自由認讀，

　　全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。

　　3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。

　　4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

　　5.開火車讀。齊讀。

　　6.同桌商量這8個成語是什么意思。

　　7.交流。

　　8.看誰背得最快。

　　指名背。齊背。同桌互背。

　　教學第三題：

　　1.寫好鋼筆字

　　2.教師范寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同

　　3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。

小學語文教案 篇2

　　一、教育與訓練目標

　　1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

　　2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

　　3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。

　　二、教育與訓練點

　　1、我是什么學校一年級幾班的學生。

　　2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

　　3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。

　　三、教育與訓練準備

　　1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

　　2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

　　四、教育與訓練過程

　　1、談話揭題

　　小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

　　2、認識校名、年級、班級

　　當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？

　�。�1）出示帶有注音的`小黑板。

　�。�2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

　　（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環(huán)境。

　�。�4）教師邊畫邊講年級與班級。

　　請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。

　�。�5）鞏固校名、年級、班級。

　　出示：我是（ ）小學（ ）年級（ ）班的小學生。

　　指名講、同桌講、開火車講。

　　3、自我介紹

　　我們這個班有（ ）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

　�。�1）示范引路。

　　誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

　�。�2）同桌互相介紹。

　�。�3）介紹愛好。

　　我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

　�。�4）連起來作介紹。

　　現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學重點

　　1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　教學難點

　　讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教具準備

　　課文錄音、多媒體課件

　　教學時間

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導入

　　1、謎語導入

　　2、揭示謎底

　　3、出示課題：太陽的話

　　4、鼓勵質疑：看到這個課題，你有什么問題？

　　小結：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。

　　（二）整體感知

　　1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。想一想，太陽會說什么話？

　　2、接龍讀課文，師生點評。

　　3、學習生詞：晨曦、睫毛、枕頭

　　（1）學習生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學習這個生字。除部首外還剩幾筆？

　　睫：這個字為什么是目字旁？我們還學過哪些目字旁的字？

　　（眼、睛、眉）

　　枕：用換部首的方法學，“沈”。

　　（2）重點理解詞語“晨曦”就是晨光。

　　4、朗讀詞語：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關閉、空間

　�。ㄈ�）感受課文、指導朗讀

　　1、交流：太陽究竟說了什么話，它的心愿和希望是什么？

　　2、重點指導學習第2、4節(jié)。

　�。�1）說話訓練：太陽為我們帶來了什么？

　　太陽帶來了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）、（ ）。

　�。�2）指導朗讀第2節(jié)。

　　（3）讀讀第四節(jié)，說說太陽的心愿是什么？

　�。�4）指導朗讀第4節(jié)

　　根據(jù)課文完成練習：金黃的（ ）滿身的（ ）

　　林間的（ ）關閉的（ ）

　　上面練習的答案除了課文中的，還可以說“金黃的（ ）、滿身的（ ）、林間的（ ）、關閉的（ ）”

　　（5）指導朗讀 2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來。

　　3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。

　　4、交流朗讀

　　5、通過朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？

　　交流，釋疑

　　6、指導背誦

　�。ㄋ模┩卣�

　　聽了太陽的話，你想對太陽說些什么呢？

　　（五）總結課文

　　小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽光，充滿溫暖。

　　（朗讀全文）

　�。�六）作業(yè)布置

　　1、熟讀詩歌，背誦全文

　　2、抄寫生字詞語

　　3、分層作業(yè) 模仿課文，自己寫一首兒童詩。

　　板書設計

　　1、太陽的話

　　帶來光明帶來溫暖

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情朗讀課文，指導背誦全詩。

　　2、積累所學字詞，鞏固字詞。

　　3、模仿課文，自己寫一首兒童詩。

　　教學過程

　　一、朗讀課文、背誦課文。

　　教師引入：今天我們學習了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的.段落讀一讀，比一比誰是最佳播音員。

　　1、學生自由準備；

　　2、分別請四個學生接龍朗讀詩歌；

　　3、師生進行評價，評出最佳播音員；

　　4、全班有感情地朗讀全詩。

　　5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背；

　　6、挑戰(zhàn)明星背詩。

　　二、鞏固字詞、積累字詞。

　　1、朗讀課文生字新詞：

　　個別讀、齊讀；

　　2、強調書寫注意點：晨曦、睫毛

　　三、教學拓展，學當詩人。

　　1、太陽帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好？

　　學生交流：月亮、星星、春風、小鳥……

　　2、那么它們又帶給了我們什么呢？

　　仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的內容說話，教師指導點撥；

　　3、你能說說它們的祝愿嗎？

　　學生仿照課文最后小節(jié)練習說話。

　　4、學著課文的樣，學當小詩人。

　　學生交流、教師點評；

　　四：總結全文、布置作業(yè)

　　在我們的生活中充滿了美好的事物，它們使我們的生活充滿的快樂，讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學當小詩人，也來作首詩《……的話》，期待你們精彩的作品。

　　教學反思：

　　本篇課文是兒童詩歌，讀來瑯瑯上口。教學中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學生充足的時間讀，既讓學生從朗讀中理解課文內容，又使學生真正擁有課內時間，成為學習的主人。

小學語文教案 篇4

　　教學分析：

　　課文介紹了法布爾小野外第一次探索昆蟲世界的故事。第一自然段寫法布爾出生地的環(huán)境和各種生物喚起了他的好奇心。第二自然段寫一天傍晚蟲子的叫聲引起了法布爾的好奇。第三自然段緊接上文寫了法布爾“不灰心，一定要弄個明白”。第四自然段交代了“后來，法布爾成了世界有名的昆蟲學家”。第一、二、三自然段的內容與第四自然段的內容可以構成“因果關系”。

　　教學重點：

　　了解課文內容，認識問號。

　　教學目標：

　　知識目標

　　學會8個生字，5個認讀字。能正確讀寫9個詞語。認識“牛字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。

　　能力目標

　　能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問句的語氣。能寫出一句問話，并正確使用問號。

　　情感目標

　　了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、你們還知道哪些名人小時候的故事嗎？給同學們講講。

　　2、今天我們一起來認識認識小法布爾好嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀3遍，注意讀準字音。

　　2、互相讀，評議。

　　3、再讀讀，讀得更流利。

　　4、指名讀，評議。

　　三、了解課文內容。

　　1、讀讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　2、村里什么樣兒？讀讀。

　　3、讀2、3自然段，發(fā)生了一件什么事兒？

　　4、用書上的話或自己的.話說說這件事兒。

　　5、讀這兩個自然段，你有什么感受？

　　6、你為什么會有這種感覺？想象力豐富。

　　7、你應該向他學習些什么呢？

　　8、到底是什么聲音？

　　9、介紹紡織娘。

　　10、讀最后一段，想：為什么他能成為世界有名的昆蟲學家。

　　四、感悟。

　　1、讀課文，注意讀好問句。

　　2、讀出感情。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing

　　2、舊字：牛去幾立日是生忽

　　3、認識新筆畫“豎折撇”。

　　4、認識新偏旁“�！�。

　　二、識字。

　　1、識字“事”。

　　A．讀拼音。

　　B．講解筆畫。

　　C．組詞語。事情、事物……

　　D．講解字的結構。

　　E．指導書寫。

　　2、識字“物”。

　　A．讀拼音。

　　B．講解筆畫。

　　C．組詞語。事物、物品……

　　D．講解字的結構。

　　E．指導書寫。

　　3、識字“利”。

　　A．讀拼音。

　　B．講解筆畫。

　　C．組詞語。利用、勝利……

　　D．講解字的結構。

　　E．指導書寫。

　　三、自主學習。

　　1、自學其余生字。

　　2、信息反饋。

　　3、指導書寫。

　　4、互相檢查。

　　四、鞏固。

　　1、讀生字及認讀字。

　　2、朗讀課文。

小學語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，懂得兩則成語的寓意,使學生從中受到啟發(fā)和教育。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、認讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導書寫生字:“派、虎、茂”。

　　教學重點：了解寓言的內容，練習有感情、分角色朗讀課文。

　　教學難點：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點。

　　教學準備：頭飾、布景、生字卡片。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、理解《狐假虎威》內容，正確熟練地朗讀課文。理解寓意。

　　2、識記文中生字，指導書寫“虎、茂、派”。

　　教學重點：學習生字，識記字形

　　教學難點：理解成語“狐假虎威”的含義。

　　教學用具：生字卡片，小動物圖片。

　　教學步驟：

　　一、導入激趣：

　　貼出虎、狐圖：同學們，這是什么動物？

　　板書：狐虎

　　誰能說說你對這兩種動物的有什么看法？

　　板書：狡猾威猛

　　今天我們就來學習一片關于狐貍和老虎的語言故事：

　　板書：假威

　　齊讀課題；質疑：有什么問題嗎？（“假”什么意思？）

　　導入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文，圈出不認識的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認識的字。

　　2、標出自然段。

　　3、指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事？

　　4、再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學生可能會說：“狐貍的威風是假的，；老虎的威風是真的。）

　　5、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的�！保┛闯鰜砹藛�？這里的“假”是什么意思？（學生可能會猜到是“借”的意思。）

　　6、為什么你確定是“借”，讓學生結合故事內容談理由：（百獸根本就不怕狐貍，因為狐貍前面的是老虎，百獸是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說是自己的威風嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）

　　7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學生迅速查字典生回答）

　　8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）

　　三、理解感悟：

　　1、初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？

　　2、默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？

　　3、小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。

　　4、小組匯報、品味語言、教師點撥、研究朗讀。

　�。�1）感悟課文第2自然段：

　　“骨碌碌一轉”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時心里想什么？

　　“你敢吃我？”怎樣讀？

　　課件出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習、評議。

　　[結合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過表演及引發(fā)爭論，感悟狐貍心理和語氣。不僅重視語言的感悟，更注重學習方法的掌握。]

　�。�2）感悟第3自然段：

　　“老天爺”是什么人？狐貍是說話時什么語氣？

　　指明朗讀、評議。

　�。ㄗ⒁庠趯W生朗讀后進行適當?shù)?評價，在聲音讀大的基礎上，鼓勵孩子要將自己的表情放進去）

　　（3）感悟第4自然段中狐貍說的話：

　　指名讀：思考：此時狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）

　　賽讀，感悟狐貍的狡猾。

　�。�4）表演感悟狐貍的動作神態(tài)。

　　指名表演：請五位同學分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對。

　　通過導、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？

　　神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？

　　5、總結歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）

　　6、分角色朗讀（表演）課文。

　　（1）自愿結合練習。

　　（2）帶上頭飾進行表演。

　　7、拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。

　　[創(chuàng)設時機，讓學生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的語言，提高想象能力和運用語言的能力。]

　　第二課時（略）

　　教學內容：

　　一、學習《鷸蚌相爭》，了解內容，理解寓意。

　　二、編排課本劇，通過表演、評議理解語言，體會感情。

　　三、改編課本劇，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。

　　四、認讀生字、指導書寫。

小學語文教案 篇6

　　內容簡析

　　這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內容一致，有助于學生理解課文。設計理念

　　本課教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。教學目標

　　1．能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

　　2．知識目標：會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。

　　3．情感目標：培養(yǎng)學生從小愛看書的好習慣。重點難點

　　重點：正確、流利地朗讀課文。

　　難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準備

　　課文插圖、錄音帶。教學時間

　　一課時。教學流程

　　一、激趣引入

　　1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學生：你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？

　　2．告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的`課文。

　　板書“看書”，讀題。

　　師：讀了課題，你想知道些什么？

　　二、整體感知

　　1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。

　　2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。

　　3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）

　　4．出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

　　5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

　　三、看圖學句

　�。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。

　　1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

　　2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

　　3．指導朗讀。

　　師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？

　　（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

　　（2）小組互讀，看誰讀得好。

　�。�3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。

　�。�4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

　�。�5）練習背誦第一節(jié)課文。

　�。ǘ�）讀第二節(jié)課文。

　　1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

　　2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。

　　3．指導朗讀。

　�。�1）指名讀，讀后評價。

　�。�2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

　�。�3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

　�。�4）比賽讀，看誰讀得好。

　�。�5）讀句子，說句子。

　　爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

　　（6）背誦全文。

　　四、拓展延伸

　　師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。

　　五、學詞寫字

　　1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

　　2．重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。

　　六、教師總結

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　知識技能

　　完成各項語文活動，積累詞句。學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。

　　過程與方法

　　通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的的問題。

　　情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　完成語文活動“我能寫”

　　教學難點：

　　學習動態(tài)和靜態(tài)描寫。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　讀、寫、議相結合

　　教學流程：

　　一、教學“萬花筒”

　　1．出示生字卡，指名認讀

　　2．比較這兩組形近字。

　　3．用這些字口頭組詞

　　4．練習：寫一寫這些字

　　二、教學“我能寫”

　　1．出示詞卡，指名朗讀

　　2．以四人小組討論這些詞的`意思。

　　3．全班交流：我是這樣理解它們的。

　　4．小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞

　　5．全班交流，完成練習。

　　6．讀這些詞語

　　三、教學“我能讀”

　　1．生讀短文，想一想，這段話寫了什么？

　　2．找一找這段話中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。

　　以四人為小組，在小組，人討論靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。

　　全班交流。

　　3．完整地讀這段話。

　　第二課時

　　教學目標：

　　知識技能

　　完成各項語文活動，積累名言。

　　過程與方法

　　引導學生讀、議、說、做，完成語文活動。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感。

　　教學重點：

　　積累名言

　　教學難點：

　　感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　引導、點撥

　　教學流程：

　　一、教學“百寶箱”

　　1．出示名言，學生自由朗讀。

　　2．在小組內交流對名言的理解。

　　3．交流讀后感。

　　4．我還知道這樣的名言。

　　5．讀名言，背名言。

　　二、教學“大舞臺”

　　1．交流收集到的相關圖片。

　　2．動手給收集到的圖片配上解說文字。

　　3．全班同學一起辦一個小小圖片展。

　　4．參觀圖片展。

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