【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦8篇
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、了解目字旁表示的意義。
3、積累與目字旁有關(guān)的成語(yǔ)，和描寫(xiě)眼神的名段。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解目字旁表示的意義，同樣是表示看的詞語(yǔ)，詞義上的不同。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文前6句話，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)目字家族的字，學(xué)習(xí)課文前6句話，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
二、學(xué)習(xí)新課：
1、游戲：老師說(shuō)詞學(xué)生做動(dòng)作，如老師說(shuō)眨眼睛學(xué)生做這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)把眨字貼到黑板上。同樣方法出示瞇、睜、盯、瞄、瞅
2、看黑板讀生字，都是形聲字，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。
3、檢查識(shí)字落實(shí)較難的字，如眨、瞅
4、學(xué)習(xí)6句話
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
眨、瞇、睜、盯、瞄、瞅都是左右結(jié)構(gòu)的`字，注意左窄右寬
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)3句話，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，完成課后習(xí)題
一、復(fù)習(xí)生字
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖學(xué)習(xí)瞟，學(xué)習(xí)帶有瞟字的句子
做瞟的動(dòng)作，了解意思
2、做瞧的動(dòng)作，同義詞是望和看，學(xué)習(xí)句子，認(rèn)識(shí)榮榜
3、老師做眺望的動(dòng)作，理解眺望的意思，學(xué)習(xí)句子認(rèn)識(shí)泰
4、讀卡片檢查識(shí)字情況
5、總結(jié)：帶有目字旁的生字有什么特點(diǎn)？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字瞟、瞧、眺
都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬
四、練習(xí)：
1、做動(dòng)作猜詞語(yǔ)
2、讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)意思
3、讀關(guān)于眼神的描寫(xiě)，了解內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教材分析
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、設(shè)計(jì)理念
課文展示的是畫(huà)一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫(xiě)生字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)江南熱愛(ài)祖國(guó)之情。
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折和橫折鉤，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。
2、會(huì)背《憶江南》。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。
第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⑿蕾p音樂(lè)，再現(xiàn)舊知
1、播放江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，師背誦《江南》。
師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，我不禁想起了一首古詩(shī)。小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？
背古詩(shī)《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚(yú)戲蓮葉間：
魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，
魚(yú)戲蓮葉南，
魚(yú)戲蓮葉北。
師：你在這首詩(shī)里看見(jiàn)了什么？（蓮葉，魚(yú)兒）是啊，在一望無(wú)際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。
（在導(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫(huà)世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問(wèn)，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩(shī)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面，積極發(fā)揮他們的.想象。）
2、在游戲中鞏固生字。
師：江南的小石橋特別多。看，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫(xiě)著我們學(xué)過(guò)的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個(gè)朋友好嗎？
小組合作找；分小組回報(bào)。
（通過(guò)課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
3、積累詞匯
出示詞語(yǔ)“綠油油”。
師：請(qǐng)你大聲的讀一讀這個(gè)詞。什么綠油油？（練習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎 ？
�。ù┎錋BB式的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識(shí)面）
�。ǘ├首x課文，感受美景
1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺(jué)得課文中寫(xiě)到的景色美嗎？（生自由回答）
�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
（2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。
�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
�。ǔ浞掷谜n件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂(lè)中學(xué)。讓學(xué)生自由說(shuō)，既鍛煉了 他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）
2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧�。◣熒R讀）
3、師：小朋友，你想不想也來(lái)夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊？（自由讀，個(gè)別生讀）
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧�。R讀）
�。ɡ米杂勺x，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫(huà)�？�，順著嘩嘩的流水，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地歌唱，看見(jiàn)魚(yú)兒在快樂(lè)地游來(lái)游去；河兩岸到處是茂密的樹(shù)林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫(huà)中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫(xiě)了一首詩(shī)《憶江南》。你能背下來(lái)嗎？（生背《憶江南》）
（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。）
�。ㄈ┍痴b課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來(lái)。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句）
師：看來(lái)還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來(lái)？（生試背）
�。ɡ媒處煹谋臣ぐl(fā)學(xué)生背誦的興趣）
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來(lái)了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)——寫(xiě)生字。
1、寫(xiě)“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫(huà)橫折。范寫(xiě)。
2、寫(xiě)“日”
師：出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫(huà)橫折鉤。范寫(xiě)。
3、寫(xiě)“中”。
師：指著書(shū)架中間層的盆景，問(wèn)盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國(guó)的“中”。中國(guó)是我們美麗的祖國(guó)。再與“口”和“日”作區(qū)別�？梢宰円蛔儭�
�。ɡ眯蜗笾庇^的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識(shí)記印象加深）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文，理解詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)字。
2.通過(guò)多元的識(shí)字方法，掌握本課的生字生詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。
重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，理解新詞意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的`能力。
樂(lè)學(xué)善思辦法
1.通過(guò)競(jìng)賽解詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手的同時(shí)，掌握生字。采用小組競(jìng)賽、搶答、游戲等方法理解詞語(yǔ)熟記生字。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)《電影的誕生》和《蝙蝠和雷達(dá)》兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語(yǔ)并自學(xué)生字。
2.師板書(shū)課題。
二、讀文識(shí)字，培養(yǎng)能力
1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)己喜歡的詞語(yǔ)和生字。
2.組內(nèi)交流，互學(xué)互助
�。�1）展示詞語(yǔ)，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典。
�。�2）互考認(rèn)字，互助組詞。
（3）小組競(jìng)賽，搶答詞語(yǔ)。
3.回報(bào)展示，多元認(rèn)讀
（1）學(xué)生匯報(bào)字詞（師板書(shū)）
�。�2）學(xué)生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強(qiáng)調(diào)多音字字音。
（3）組詞游戲，理解運(yùn)用。
4.板前檢測(cè)，認(rèn)字注音
（1）生字生詞注音組詞
�。�2）師生
5.識(shí)記字型，爭(zhēng)奪狀元
�。�1）學(xué)生回報(bào)記字方法
�。�2）評(píng)出記字“小狀元”
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書(shū)寫(xiě)
1.找出易錯(cuò)的字
2.確定每個(gè)生字主筆的定位
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視
4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容
5.布置作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“魚(yú)、貝”旁的字
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來(lái)，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀察圖畫(huà)：水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識(shí)字
1、 對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚(yú)旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、 抽讀：剛才我們?cè)谒幸?jiàn)到好多魚(yú)兒，他們到底叫什么名字呢？
3、 齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚(yú)，給大家介紹吧！
4、 指導(dǎo)朗讀：“鯊魚(yú)”讀得兇猛些，“鯉魚(yú)”讀得輕柔一些。
四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字
1、 出示一條鮮活的鯽魚(yú)，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸
2、 魚(yú)表面穿的衣服叫什么？魚(yú)身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚(yú)上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚(yú)的哪些知識(shí)？
3、 教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：魚(yú)鱗、魚(yú)鰾
五、寫(xiě)字訓(xùn)練：
1、 有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。
2、 有什么辦法記住它嗎？
3、 怎樣把它寫(xiě)漂亮些？
4、 來(lái)展示一下你寫(xiě)的`字吧。
第二課時(shí)
一、激趣引入：水中不僅有魚(yú)類，還有貝類，我們一起看看吧。
二、認(rèn)讀生字
1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來(lái)讀一讀。
2、 這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？
3、 從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。）
4、 抽讀生詞
5、 自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）
三、寫(xiě)字訓(xùn)練：
1、 仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫(xiě)才美觀？
2、 老師范寫(xiě)。
3、 學(xué)生臨摹。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系的練習(xí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。接著可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車(chē)”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。
該練習(xí)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)形式和意思之間的聯(lián)系，不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，學(xué)生用自己的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。估計(jì)學(xué)生首先會(huì)說(shuō)每組里兩個(gè)詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)的不同，老師要引導(dǎo)他們想想每組的兩個(gè)詞語(yǔ)意思有什么不一樣。
在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)。如：
游泳火車(chē)
洗衣服裝
日積月累
這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。
1．“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用�？砂匆韵虏襟E操作：
�。�1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
�。�2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
�。�3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
（4）去掉兩字中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞讀，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
2．“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。
�。�1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市）川流不息的（汽車(chē)）
茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）
（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。
（3）用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭
繁華的森林川流不息的舞臺(tái)
茂密的.燈光風(fēng)光秀麗的行人
3．“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
（1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
�。�2）看插圖或者錄像課件，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
�。�3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
�。�4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化，等等。可以把自己觀察或了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)話等形式記錄下來(lái)。
1．匯報(bào)展示，討論交流。
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
�。�2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2．充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。
�。�1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
�。�2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3．寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）把自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。
�。�2）寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
展示臺(tái)
本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自己積累的詞語(yǔ)，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。
1．讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：
2．教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
3．展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4．展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
寬帶網(wǎng)
這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。一是讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學(xué)時(shí)可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1．演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2．小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3．出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。
4．從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5．同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6．欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
3、 分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
4、 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一些調(diào)皮可愛(ài)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平時(shí)都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書(shū))標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、 師有感情范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。
2、 生自由讀一遍課文，并圈畫(huà)生字。遇到生字多讀幾遍。
3、 同桌互相檢查識(shí)字情況。
三、研詞析句，品讀課文
1、誰(shuí)能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思考：從這段文字中，你知道了什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、下面的句子并配有書(shū)中的插圖。
感嘆號(hào)拄著拐杖直跺腳，小問(wèn)號(hào)豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號(hào)急得又蹦又跳。
1)指生朗讀這句話。
2)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空
————的感嘆號(hào)，————的小問(wèn)號(hào)，————的小頓號(hào)。
(課件出示)觀察圖片，發(fā)揮想象填空
————的小逗號(hào)，————的小句號(hào)，————的省略號(hào)。
4)帶上表情動(dòng)作朗讀這句話。
4、下面就讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)，它們?yōu)榱艘患裁词露鵂?zhēng)吵好嗎?
1)自由讀文章的2—6自然段。思考：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?
用直線畫(huà)出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)的話，并試著讀一讀。
2)學(xué)生自由讀書(shū)，思考，圈畫(huà)。
3)它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢?(學(xué)生匯報(bào))下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f(shuō)了些什么?(學(xué)生匯報(bào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)的話)同時(shí)(課件出示)這幾段文字。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀感嘆號(hào)的發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從它的話語(yǔ)中你知道了什么?(知道了感嘆號(hào)的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語(yǔ)中知道的呢?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語(yǔ)變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號(hào)強(qiáng)烈驕傲的語(yǔ)氣呢?學(xué)生試讀，指生讀。
聽(tīng)了感嘆號(hào)的發(fā)言其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同意嗎?請(qǐng)你代表小問(wèn)號(hào)發(fā)言。(指生讀小問(wèn)號(hào)的.話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語(yǔ)中知道的?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語(yǔ)變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬雎曌x這句話，體會(huì)小句號(hào)當(dāng)時(shí)的神情和心理。
聽(tīng)了感嘆號(hào)和小問(wèn)號(hào)的發(fā)言誰(shuí)不干了?它們是怎么說(shuō)的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說(shuō)出自己的理由，否定別人的意見(jiàn))從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實(shí)，如果沒(méi)有了它們，那么句子將變得太長(zhǎng)了，一口氣也讀不完呀!下面誰(shuí)愿意把這段話讀給大家聽(tīng)。
學(xué)問(wèn)最深的省略號(hào)又說(shuō)話了，聽(tīng)老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號(hào)的樣子，省略號(hào)很深?yuàn)W)
最后讓我們齊讀句號(hào)的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說(shuō)一句話嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下這句話。
4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文，注意讀出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動(dòng)作。
5、那么，它們到底誰(shuí)最重要呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)是怎樣說(shuō)的。指生讀最后一個(gè)自然段。
師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰(shuí)也不能代替別人。但是如果離開(kāi)了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯�，在集體中每個(gè)人都很重要，但是如果離開(kāi)了集體你的力量就會(huì)很小。
三 鞏固識(shí)字
開(kāi)火車(chē)游戲：師點(diǎn)字，生開(kāi)火車(chē)讀。
四、拓展延伸，擴(kuò)大積累
1、 除了書(shū)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(學(xué)生匯報(bào))
五 總結(jié)
1 本節(jié)課你有哪些收獲?
2 小結(jié)：希望同學(xué)們掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，在我們寫(xiě)文章時(shí)靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
評(píng)《媽媽的愛(ài)》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析：《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。 學(xué)情分析：本課采用詩(shī)歌的編排形式，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易理解，本課可在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。通過(guò)朗讀感悟，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。 教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。
教具準(zhǔn)備：1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面制作成課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
設(shè)問(wèn)1：我們每個(gè)人都有生日，同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的生日是怎么慶祝的？
設(shè)問(wèn)2：你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的`生
日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的有關(guān)知識(shí)？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）
二、揭題解題
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書(shū)課題并讀課題。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課
2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識(shí)字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，小組討論，共同商量解決。
2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決） 課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
5、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫(xiě)課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
二年級(jí)上冊(cè)第9課
篇二:二上語(yǔ)文9二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課堂練習(xí)
篇三:二上語(yǔ)文9
班級(jí)：二（ ）班 姓名： 評(píng)分：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課
9 歡慶
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結(jié)（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）
三、我會(huì)填。
�。� ）的果實(shí) （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂(lè)曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛(ài)的（ ） 藍(lán)色的（ ）
四、填一填。
1、我國(guó)有個(gè)民族，我是
2、“美好的日子”指“祖國(guó)媽媽”指，“十三億孩子”指 。
五、我會(huì)把下列詞語(yǔ)連成句子。
�。�、飛翔 在 可愛(ài)的 小鳥(niǎo) 藍(lán)天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國(guó)的
班級(jí)：二（ ）班 姓名： 評(píng)分：
9 歡慶
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結(jié)（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）
三、我會(huì)填。
（ ）的果實(shí) （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂(lè)曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛(ài)的（ ） 藍(lán)色的（ ）
四、填一填。
1、我國(guó)有我是族人，我還知道有
2、“美好的日子”指“祖國(guó)媽媽”指，“十三億孩子”指 。
五、我會(huì)把下列詞語(yǔ)連成句子。
�。�、飛翔 在 可愛(ài)的 小鳥(niǎo) 藍(lán)天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國(guó)的
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要求
1、理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。
2、學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、會(huì)認(rèn)讀本課的生字。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集設(shè)計(jì)大師格羅培斯的資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
誰(shuí)來(lái)介紹一下格羅培斯，學(xué)生結(jié)合資料，教師補(bǔ)充。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。
2、認(rèn)讀生字新詞。
三、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、課文什么地方給你留下的印象深刻？
四、細(xì)讀品味，感悟最佳途徑。
1、格羅培斯之所以設(shè)計(jì)出最佳路徑靠的`是什么？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式品讀、思考。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流，談?wù)�。教師巡視指�?dǎo)。
4、全班交流學(xué)習(xí)。
�。�1）他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。已經(jīng)修改了五十多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。這2句話中細(xì)讀品味。
（2）因?yàn)槔咸淖龇ńo了他創(chuàng)作的靈感。抓�。郝奖橐�、綿延上百里等詞語(yǔ)體會(huì)格羅培斯受到的啟發(fā)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“以人為本”就是以人為中心，把人擺在第一位的做法。
五、拓展延伸
根據(jù)自己的感想創(chuàng)作名言。
六、作業(yè)：完成同步
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27*最佳路徑
作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)思維創(chuàng)新
以人為本
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