二年級上冊語文第二單元教案15篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊語文第二單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊語文第二單元教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟練運(yùn)用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠熟練運(yùn)用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)媒體資源、卡片
教學(xué)過程
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學(xué)的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀
2、揭示課題：“今天這節(jié)課，我們又要來學(xué)習(xí)二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學(xué)生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機(jī)提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀�！�
3、指名學(xué)生交流圈畫的生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、集中出示詞語，隨機(jī)正音。沙灘軍艦帆船花園（強(qiáng)調(diào)前鼻音）銅號隊(duì)旗翠竹（強(qiáng)調(diào)“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強(qiáng)調(diào)短語的節(jié)奏）
5、再讀課文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)�！靶∨笥褌�，再來讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有么特點(diǎn)呢？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）
6、請學(xué)生分段讀課文，隨機(jī)落實(shí)四個場景。（海邊鄉(xiāng)村公園校園）
設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎(chǔ)。同時，反復(fù)誦讀，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的特色，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“校園”場景
“今天這節(jié)課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園里集合吧！”
1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細(xì)看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么。”（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)識字學(xué)詞。
（1）識記“隊(duì)”，讀準(zhǔn)“隊(duì)旗（出示字卡）”隊(duì)是一個生字，你有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流識字方法）瞧，這就是—隊(duì)旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊(duì)員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊(duì)徽、隊(duì)報(bào)、隊(duì)員。學(xué)生認(rèn)讀）你還能給“隊(duì)‘組組詞嗎？（學(xué)生組詞）。把隊(duì)請回詞語里讀準(zhǔn)確。”（學(xué)生讀“隊(duì)旗”）
�。�2）識記“銅號”，讀準(zhǔn)詞語。
�。ǔ鍪驹~卡）認(rèn)讀“銅號”�！啊便~“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學(xué)生交流，出示圖片）
“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀�！保▽W(xué)生齊讀）
“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據(jù)學(xué)生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機(jī)落實(shí)“號”的字形。
學(xué)寫生字：銅、號
設(shè)計(jì)意圖：生字詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，教師把語言實(shí)踐與字詞教學(xué)巧妙融合，通過看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，并隨機(jī)滲透了根據(jù)偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學(xué)生語文實(shí)踐的活動。
3、讀準(zhǔn)四個短語。
�。�1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
�。�2）隨機(jī)落實(shí)“一群紅領(lǐng)巾”
�、倮斫狻凹t領(lǐng)巾”（出示詞卡）學(xué)生認(rèn)讀�！斑@里的紅領(lǐng)巾指的是誰？（學(xué)生交流）是啊，因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表的就是少先隊(duì)員。這里指的是一群少先隊(duì)員，而不是真的紅領(lǐng)巾，所以用上雙引號。”（雙引號標(biāo)紅）。
�、诶斫狻叭骸钡挠梅ǎ海ǔ鍪径陶Z）認(rèn)讀。一群“紅領(lǐng)巾”，開火車讀�！霸S多人或動物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結(jié)隊(duì)，學(xué)生認(rèn)讀）。回讀“一群紅領(lǐng)巾
�。�2）量詞與事物配對�！币徊恍⌒�，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺。“（學(xué)生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領(lǐng)巾“、歡笑、銅號、隊(duì)旗）。教師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生交流反饋。
4、多種形式指導(dǎo)朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發(fā)了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內(nèi)容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊(duì)旗，一把銅號。一群”紅領(lǐng)巾“，一片歡笑
設(shè)計(jì)意圖：把生字的教學(xué)融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運(yùn)用相聯(lián)系，并讓學(xué)生反復(fù)地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實(shí)了字義，更讓學(xué)生感受到語言的韻味。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、情境創(chuàng)設(shè)：“現(xiàn)在，就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號快樂出發(fā)吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了�！保ㄅ錁芬来纬鍪緢D片：海邊、鄉(xiāng)村、公園）
2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的`沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
3、感知內(nèi)容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點(diǎn)。
出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點(diǎn)？說明它們都與什么有關(guān)？出示圖片”帆船“，引導(dǎo)學(xué)生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。
2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節(jié)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文中第三小節(jié)
1、師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
2、師：同學(xué)們，這些關(guān)麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3、、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
六、學(xué)寫生字
1、教師范寫：園、橋
2、學(xué)生觀察，書寫。教師巡視指導(dǎo)。
3、交流展評。
二年級上冊語文第二單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、�！眱蓚�字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué) 說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？
�。�1）指名讀。
�。�2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
�。�1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）
�。�4）請同桌一起讀。
�。�5）起讀。
�。�6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué) 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。
2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。
3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)
合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
�、俦容^“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?/p>
�、谕ㄟ^探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。
教學(xué)時數(shù):
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
朦朧詩派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個浪漫的形象----橡樹與木棉，它們作為人間真情的代表深入人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹，在它的寓言中，鳳凰非此樹不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對滾滾塵世的追求。那么，作家林德筆下的那些樹，又能帶給我們怎樣的.思索呢？今天就讓我們一起來學(xué) 二、品讀全文，理解課文
1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽�，在課文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說到得有哪幾種？
2、尋找文中關(guān)于菩提樹的描寫并思考：菩提樹在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？
3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題?
4、棕櫚在作者筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？提示：倔強(qiáng)忍耐
5、棕櫚樹和回民之間有哪些共通性？提示：在干涸的險(xiǎn)地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正和生存期間的回民吻合
6、作者對圣誕樹和棕櫚樹的態(tài)度是否相同？原因是什么？
三、合作探究
同樣是面對苦難，同樣是去抗?fàn)�，你怎樣去看待菩提樹和棕櫚樹的抗�(fàn)幠兀浚ㄕ埾泉?dú)立思考，然后再和你的學(xué) 四、小結(jié)
本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此�。希望此生，同學(xué)們都會長參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時候能給人帶來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！
五、布置作業(yè)
請嘗試從你熟悉的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹”寫一個200—300字的片段。
二年級上冊語文第二單元教案3
教學(xué)內(nèi)容：春天的小雨
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識14個生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文，掌握象聲詞：
1.聽老師范讀課文。
思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。
匯報(bào)：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)
板書：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
�、坡牭竭@樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
�、怯瓴淮�，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?
板書：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽老師的指揮，
否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。
練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?
板書：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場及時的'雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了�？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書：象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.
二年級上冊語文第二單元教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸類識字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個生字。
2、通過“木”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字。
3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確、流利，并能背誦兒歌。了解不同樹的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字。
2、將課文讀正確，讀流利。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字規(guī)律并運(yùn)用。
教具：
課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、猜謎語，同學(xué)們認(rèn)識了哪些樹呢？
2、每一種樹木各有特點(diǎn)，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書課題，齊讀課題。
二、借助拼音，讀通兒歌。
過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認(rèn)識它們嗎？
1、借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀文。
2、 檢查讀文。
（1）兒歌有幾句？
�。�2）指名讀兒歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。
三、讀通兒歌，認(rèn)識生字。
過渡語：兒歌中的樹木太多了，我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名，看看都到齊了沒有？
1、認(rèn)識各種樹木的名稱。
（1）借助圖片認(rèn)識詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。
�。�2）認(rèn)讀樹木的名稱。
梧桐楓樹松樹柏樹
樺樹金桂水杉銀杏
帶拼音認(rèn)讀。去掉拼音認(rèn)讀。
在游戲中認(rèn)讀生字。老師讀出樹木的`名字，學(xué)生迅速從生字卡片里找到對應(yīng)的生字。
�。�3）認(rèn)識帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。
過渡語：有幾個調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識他們嗎？
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
①你能給它們找個好朋友嗎？開火車認(rèn)讀并組詞。
�、谧屑�(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流：都有木字旁。
③你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，表示形旁，右邊的字提示了它們的讀音，表示聲旁，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。
�、芪覀兛梢岳眯温曌值囊�(guī)律，認(rèn)識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？
椰樹、石榴、橡樹、樟樹、棕樹
2、學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆
（1）借助拼音認(rèn)讀。
（2）去掉拼音認(rèn)讀。
（3）去掉拼音指名認(rèn)讀生字，開火車讀，全班齊讀。
�。�4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識字方法。（教師補(bǔ)充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。）
四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌
1、去掉拼音，再讀兒歌，鞏固識字。
2、指導(dǎo)讀出韻味。同學(xué)們看看每句兒歌最后一個字的音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？最后一個字的音節(jié)都有ang，同學(xué)們讀時要讀得短而輕。
3、師生合作讀。
接讀小游戲。（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀，男女生接讀。打亂順序讀。
問讀小游戲。剛才我們開展了接讀游戲，大家在接讀中能快速將樹木特點(diǎn)接上，下面我們來玩?zhèn)�“問讀”游戲，記住樹名（什么樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌）
4、合作背誦。（打節(jié)拍試背，男女生比賽背、齊背兒歌）
五、課堂小結(jié)。
這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了11種樹木，還認(rèn)識了很多生字，學(xué)會了一種新的識字方法——形聲識字法。今后同學(xué)們在遇到不認(rèn)識的字時，記得使用這種識字方法。
六、板書設(shè)計(jì)。
樹之歌
梧桐楓柏杉松棉樺
形旁—形聲字—聲旁
掌耐守銀化裝疆
二年級上冊語文第二單元教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識“世、界、雀”等6個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“叢、深、處“3個生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認(rèn)識動物，理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容，運(yùn)用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)
教學(xué)過程
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運(yùn)用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函）親愛的同學(xué)們，
動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學(xué)生對于動物世界的興趣，同時創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。
二、初讀識動物
1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。
在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運(yùn)用智慧教育軟件互動的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識。
四、頒獎曉特征
做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
�。�1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）
�。�2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？
�。�3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。
�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的.鳥兒就是錦雞
�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們頒獎，你們會頒發(fā)什么獎？
�。�6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？
選每個小組選擇一個動物進(jìn)行討論
讀在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎
說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過動作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“熊貓--看動畫，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)，在匯報(bào)中讀好相關(guān)動物的句子。
五、觀察會書寫
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。
2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“，這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？
3.寫的時候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長一點(diǎn)，從橫中線上開始起筆。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個獎，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結(jié)束，下課！
【設(shè)計(jì)意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時通過預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，更具針對性。
二年級上冊語文第二單元教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：識記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動物世界？
很多動物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中，你能認(rèn)識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識這些詞語嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分？這個字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字�？�22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動物，請用橫線畫出來，并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的'羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會寫字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會兒排成個”一“字，一會兒排成個”人“字�！�
6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個小動物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個小節(jié)吧，生1讀，生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動聽，誰能讀的動聽一點(diǎn)？
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。
四、板書設(shè)計(jì)
3.拍手歌
動物保護(hù)
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動物的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級上冊語文第二單元教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“梧、桐、楓”等15個生字，會寫“楊、壯” 2個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（教學(xué)重點(diǎn)）
3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。（教學(xué)難點(diǎn)）
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識樹木，學(xué)習(xí)樹名
1、樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，在我們的身邊隨處可見。你認(rèn)識身邊的哪些樹呢？（指名說）今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)識字2《樹之歌》，去認(rèn)識更多的樹木，并了解它們的特點(diǎn)。（板書課題，齊讀課題）
2、師：老師給大家?guī)砹艘恍涞膱D片，你認(rèn)識嗎？請快速說出它們的名字。貼樹木圖片，學(xué)生看圖說樹名（貼樹名），學(xué)生讀樹名。
3、師：這些樹名里，藏著我們今天要認(rèn)識的8個生字呢。你們認(rèn)識了嗎？大聲讀出來。
�、伲ㄕn件出示）仔細(xì)觀察字形，從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關(guān)，右邊的字提示它們的讀音。）
�、谕卣箻涿�，用學(xué)到的識字方法，猜樹名。（課件出示樹木圖片）（榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴）
�、凵钪心氵�認(rèn)識哪些帶有“木字旁”的字？
二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：請同學(xué)們輕輕地打開書，我們要到課文里去找找，這些樹木都有什么特點(diǎn)？
1、聽讀課文，請聽準(zhǔn)你不認(rèn)識的生字讀音。（播放課文范讀）
2、自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。
�、俳柚匆糇x一讀，想一想用什么好辦法記住這些生字？
師：誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的？
�、谌嘟涣�，匯報(bào)方法。如“掌”，說一說漢字的結(jié)構(gòu)、部首、組成部分、組詞。（提示注意平舌音、翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)）
4、老師把我們剛剛學(xué)完的15個生字朋友，放到了詞語中，你們能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語）
梧桐手掌楓樹松柏
服裝樺樹邊疆銀杏
水杉化石桂花耐心守衛(wèi)
三、再讀課文，了解樹木特點(diǎn)
1、師：同學(xué)們的識字方法可真多，認(rèn)識了15個生字朋友。它們現(xiàn)在跑到課文中了，看看你們還能快速地認(rèn)出他們嗎？
2、自讀兒歌，數(shù)一數(shù)，兒歌中共有幾句話？學(xué)生自讀。
3、師：兒歌共有幾句話？（4句）指名分句讀，思考：每種樹木都有什么特點(diǎn)？指名讀全文。
4、指名匯報(bào)每種樹木的特點(diǎn)（貼特點(diǎn)）（課件出示圖片）
(1)楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。（指名讀）梧桐樹葉像手掌。（貼梧桐樹葉圖片）借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹葉圖片），用一個比喻句說出它的特點(diǎn)。（指名讀）
(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，借助古詩“霜葉紅于二月花”來理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。借助擬人修辭，體會松柏四季常青的特點(diǎn)，贊美松柏耐寒的特點(diǎn)。（指名讀）
�。�3）通過圖片體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)，對對子，如“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守北疆”，感受句子的工整對仗。
(４)引導(dǎo)學(xué)生交流生活中對這些樹木的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，松樹的松子，銀杏樹的白果，桂花的香味等。教師補(bǔ)充資料了解植物中的“活化石”。
5、練習(xí)朗讀
�。�1）接讀：我讀樹名，你們說出樹的特點(diǎn)。如，師讀：“楊樹”，生接讀“高”。
�。�2）問讀：下面我們來玩?zhèn)�“問讀”游戲，記住樹名。（如：什么樹高？什么樹壯？什么樹葉像手掌？）
6、模仿與運(yùn)用
師：你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說樹木的習(xí)性，也可以說說花開的樣子、香味。（出示圖片，學(xué)生介紹）（如，泡桐粗，柳樹垂，紫薇無皮）
四、寫字
師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀熟了課文。接下來，我們要寫２個字。
1、（課件出示）要寫的“楊、壯”2個字。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說說關(guān)鍵筆畫，以及每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的寫法，“楊”右邊的`橫折折折鉤一筆寫成，“壯”指導(dǎo)寫好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點(diǎn)不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。
５、學(xué)生練寫。寫完以后與前面的范例比對一下，看看哪寫得好，哪要修改。提醒寫字姿勢，提醒學(xué)生做到：一看，看清字形；二記，記清間架結(jié)構(gòu)；三默，回憶書寫規(guī)則。
６、比一比，評一評。展示2、3名同學(xué)的字，指名點(diǎn)評，并及時修改，再練寫一、兩個。
五、指導(dǎo)背誦
師：這首兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，你們想不想給它背下來，儲存在自己的大腦中？你有沒有背誦的好方法？（指名說）練習(xí)背，指名背，齊背。
六、布置作業(yè)
1、上網(wǎng)查查更多樹木的圖片和特點(diǎn)。
2、搜集與樹木有關(guān)的語句，并抄寫在積累本上。
二年級上冊語文第二單元教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。
2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動物的特點(diǎn)說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。
課前準(zhǔn)備：
動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊
1.導(dǎo)語：動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩裉炖蠋熅徒o大家?guī)硪晃�，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)
板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動問答
1.導(dǎo)語：動物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要清楚。
3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。
4.學(xué)生評價老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學(xué)人說話?”
老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會思考的孩子?”
(2)請調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：“阿姨，這個問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語言的'真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家�！�
如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤䦟W(xué)人說話，所以有趣。
6.分組講述和問答。
學(xué)生的情緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。
板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動
1.老師可以先提示交流活動小建議。
(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。
(2)游客可以有禮貌地適時提問�？梢耘e手說：“我提問。”
(3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。
(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動的機(jī)會。
3.學(xué)生匯報(bào)互動交流。
每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項(xiàng)，在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛護(hù)動物。
板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中榜樣
1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
二年級上冊語文第二單元教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.在互動實(shí)踐中，了解一些動物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。
3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會有禮貌地提問，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。
交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物
1.出示話題，學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動物名和它最有趣的地方。
2.小結(jié)“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個共同點(diǎn)——有趣，讓人喜歡!
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動物聊起，通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)
交際情境二：動物王國趣味交友會
告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!
1.教師示范，自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進(jìn)來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看，哈哈，正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補(bǔ)充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?
(2)交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時的表情、動作等。)
(3)鏈接生活，語言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……
過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識。)
2.角色扮演，自我介紹。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)
(2)學(xué)生上臺介紹。
哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認(rèn)真)
(3)交流評價。
他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)
對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認(rèn)真傾聽，聽得明白;補(bǔ)充提問，問得有禮。
(設(shè)計(jì)意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持，并請其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá)，認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強(qiáng)烈，交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友，互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)
(2)上臺展示交友。
邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關(guān)注上臺禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。
你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的'毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……
(4)交流評價。
上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹，你還有補(bǔ)充的嗎?
臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?
(5)小結(jié)交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認(rèn)真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。
(設(shè)計(jì)意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了“獨(dú)白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對白式”口語交際活動。)
4.擴(kuò)大交際圈，介紹朋友。
親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。
(設(shè)計(jì)意圖：交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個過程。在這個過程中，每個學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進(jìn)行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達(dá)能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)
交際情境三：分享更多有趣的動物
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?
2.推薦更多和動物交朋友的渠道。
二年級上冊語文第二單元教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會人們對春天的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課
放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導(dǎo)書寫。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)
2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的`。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出一些象聲詞來。
比如：夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。
二年級上冊語文第二單元教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片等
教學(xué)過程：
一、激趣引入
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《場景歌》里的'生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)
1、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�、賻煟何覀円呀�(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)
�、趲煟呵�，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅頁中，一片歡笑。)
我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽？(指生讀，評價)
3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結(jié)
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二年級上冊語文第二單元教案12
【教學(xué)導(dǎo)航】
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.認(rèn)識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時間
2課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀
1.自由讀課文，請讀準(zhǔn)字音。
2.請個別學(xué)生朗讀，請學(xué)生正音和點(diǎn)評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們能在這么短的時間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？
1.認(rèn)識“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）
�。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的.本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）
做拍手動作。（拍）
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）
學(xué)雞叫。（雞）
窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識字
師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？
師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。
�。ㄉx課文，師巡視）
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評）
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
�。ǘ嗾埥處孜煌瑢W(xué)讀，師生共評）
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自述，暢所欲言。）
師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）
師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)
學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥�，我們要愛護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上P125的練習(xí)。
二、交流收集的資料
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動物的知識。
2.仿說動物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會說其他拍手歌嗎？
3.動筆仿寫拍手歌。
4.交流、評價。
三、寫字指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“�！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點(diǎn)評。
�。�4）展示學(xué)生作品。
�。�5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀書卡
2.背誦《拍手歌》
板書設(shè)計(jì)
識字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護(hù)小動物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識字方法多樣化，過程簡練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)�？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
二年級上冊語文第二單元教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識掌、裝、耐、疆、銀、化6個生字；會寫壯、化2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“化”的筆順。
2、有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、摘星星游戲鞏固生字（楊桐松柏棉楓杉桂梧樺），組織學(xué)生開火車讀字、組詞。
2、教師出示本課10個表示樹名的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。
二、讀中感悟，合作識字
1、教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，思考并說說11種樹的`特點(diǎn)，并用橫線畫出來。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。（1）思考并回答：第一句介紹了哪些樹？各自有什么特點(diǎn)？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句，對比學(xué)習(xí)“壯”和“裝”。（1）引導(dǎo)學(xué)生回答：第二句介紹了什么樹的什么特點(diǎn)？（2）課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導(dǎo)學(xué)生辨別，朗讀相關(guān)句子，背誦。（3）教師板書“裝”和“壯”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，對比識字�！皦咽俊贝┥弦路�，就有了“服裝”。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞區(qū)別兩個生字。（壯士、壯實(shí)、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等）。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，學(xué)習(xí)生字“耐”“守”“疆”。（1）聯(lián)系課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語的特點(diǎn)。（3）教師板書“耐”“守”“疆”，組織學(xué)生展開同桌合作，商議識記方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生對照課件中的圖片背誦這句話。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生字“銀”“化”。（1）教師組織學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。（2）教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字，組織學(xué)生交流識記方法。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？（因?yàn)殂y杏和水杉生存的年代久遠(yuǎn)。）（4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第四句。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并指導(dǎo)背誦。
設(shè)計(jì)意圖
為了避免單一出示生字集中學(xué)習(xí)，要借助語境識字，把識字和讀文結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。
三、出示生字，指導(dǎo)書寫
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出難寫的筆畫。（兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）
2、教師范寫，一邊寫一邊說清每一個筆畫的書寫方法。（“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫，而且要出頭。）
3、學(xué)生在寫字表中練習(xí)書寫。
4、教師巡視，予以個別指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。）
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1、把課文背誦給家人，根據(jù)他們的建議再背一背。
2、把你了解的樹介紹給家人。
板書設(shè)計(jì)
2．樹之歌
外形顏色各不相同
愛護(hù)樹木綠色家園
二年級上冊語文第二單元教案14
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂。（播放音樂）
2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好？
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個小節(jié)？（范讀）
2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生
字寶寶圈畫出來。
三、隨情境學(xué)文、識字
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。�1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發(fā)之前，我們還要做一些準(zhǔn)備工作，文中的第幾小節(jié)告訴我們需要準(zhǔn)備的物品呢？
�。�2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？
�。�3）指生讀第四小節(jié)。
�。�4）物品中藏著幾個生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號”。
�。�5）準(zhǔn)備好物品，孩子們，老師有一個問題，平時我們總說一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”
�。�6）誰愿意再讀一讀？
�。�7）指生讀
�。�8）讀的'特別好，老師好像聽到了少先隊(duì)員們開心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂，好不好？
�。�9）孩子們，趕緊上車，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了�。úシ乓魳罚�
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊
�。�2）站在海邊，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語
�。�3）老師把你們看到的景色記錄了下來。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船�！�
�。�4）這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來，只有認(rèn)識它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘，軍，艦，帆”
�。�5）小組學(xué)習(xí)，說說你是用什么好方法記住的。
�。�6）指生讀一讀第一小節(jié)。
�。�7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀
一讀吧！
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰來讀讀第二小節(jié)。指生讀。
（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村
（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）
出示“稻”
（4）為什么它是“禾字旁”？
（5）“稻”長在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
�。�6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報(bào)。
出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。
�。�7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。
�。�8）學(xué)習(xí)”園“，你去過什么園？
（9）一方魚塘里的小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂）
�。�2）這是哪里？板書：公園
�。�3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。
（4）每個小組著重游覽一個景點(diǎn)，組長抽取你們組游覽的景點(diǎn)。
（5）要求：仔細(xì)觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說。
�。�6）匯報(bào)觀察的景物
�。�7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“
�。�8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲，好不好？
�。�9）同桌拍手讀《場景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？
2、出示生字，指生認(rèn)讀。
3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊(duì)旗，一艘，魚塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語
五、寫字
1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢？
2、板演”旗“
3、練寫生字。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直，臂開，足安。
六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數(shù)量詞“的定義
3、指生列舉數(shù)量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�地方
2、出示”一所學(xué)�！斑@是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香。七張球臺擺樹下，八條跑道圓又長。九列方隊(duì)英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）
4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。
八、總結(jié)
今天的旅程到此結(jié)束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！
二年級上冊語文第二單元教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。
二、學(xué) 三、理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的.豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
四、師生合作讀。
五、鞏固拓展，看圖編兒歌：
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?
2、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
六、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
七、板書設(shè)計(jì)：
笑叫紅飄
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