實用的小學語文教案范文集錦7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　二、我會讀

　　春燕把它這一路上看到最美的風景都寫在這些漂亮的葉子上了，趕緊來看看，它都寫了什么？

　　1、出示詞語卡片：春暖花開，……

　　2、讀，自由讀。小朋友們能讀出它們嗎？遇到不會的字請看看拼音，再有不會的可以請教邊上的小朋友。

　　3、來，都會讀了嗎？讓我們來檢查一下，看看哪個小朋友最能干！

　　4、好，讓我們請個老師帶著我們讀吧。請一個學生。男孩女孩分別當老師。

　　5、小朋友們，你們看到了這么美麗的風景，想到了哪個詞？原來春暖花開是這么漂亮的呀！讓我們美美的來讀讀這個詞�！�…

　　6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是有關春天的詞語，你還知道哪些有關春天的詞語？

　　三、我會寫

　　為了獎勵小朋友，春燕又送給大家一句話：你看是用拼音寫的�？墒沁@一點也難不倒大家。比一比，誰先知道春燕說是一句什么話？

　　1、請每個小朋友拼讀，注意讀準每個字的字音。自由讀。檢查。

　　2、拼讀。對了嗎？

　　3、那我們能不能把這句話寫出來呢？

　　4、提醒：寫的時候要注意什么？每個字是由哪些筆畫組成的。在田字格的位置是怎么樣的。舉例：范寫：就好像這個“春”字，我們就應該想到，春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。

　　5、小朋友們，你們書上也有這句話。請你們把它寫在書上，好嗎？

　　6、學生自由練寫。評議。寫得真漂亮。你看這里還有一個小句號。說明一句話說完了。下次小朋友自己寫的時候也可以用上它。

　　7、小朋友，你看，春燕送了你們一句話，小朋友們能不能也回送春燕一句話呢？告訴春燕，春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化。

　　四、課間操《嘀哩嘀哩》

　　小朋友送給春燕那么多美麗的句子，春燕高興極了，開心地唱起歌來�？纯矗�我們會唱嗎？播放《小燕子》。其實，春天來了，還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化，你聽，這里有幾個小朋友在找春天呢！他們找到春天了嗎？那我們小朋友也跟著他們一起去找找吧！你看，那里有一朵花，這里有一棵小草，讓我們一起帶上我們的小眼睛，挎上我們的小花籃，讓我們一起去找找吧！

　　小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實，不僅僅有關于春天的詞語，春天的.句子，在我們身邊有關春天的歌曲也很多，那我們小朋友能唱幾首有關春天的歌曲呢？

　　五、讀讀背背

　　小燕子說它見過一個很美的地方，那里春天是花園，秋天是果園。小朋友們想不想去看看？出示：幻燈

　　說說，你都看到了什么？

　　你們看，春燕還寫了一段話呢，我們一起來讀讀吧。都寫了什么？原來這里是春燕的故鄉(xiāng)。

　　1、自由讀。借助拼音讀準每個字的字音。你看，他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。

　　2、抽讀。請一個小朋友來讀。（評價：他能把每個字都讀準了。真了不起）。

　　3、同桌讀。誰能像他一樣把這段話的每個字都讀準，讀順？讀給你的同桌聽聽？

　　4、指導感情朗讀。誰能美美的來讀讀？讓我們大家看見一個美美的春天？豐收的秋天？（自己練一練）

　　5、比一比，誰讀得好？我好像聽到有的小朋友連口水都快流下來了。

　　6、指導背誦。小朋友，葛老師都能把它背下來了呢！你們信嗎？示范背誦。（一邊讓小朋友看圖，一邊背誦）你能嗎？

　　7、抽背。齊背。

　　六、結語：小朋友，春燕今天帶我們看了計多美麗的春天的景色，真謝謝它，其實，如果我們小朋友愛觀察，你隨時都可以發(fā)現(xiàn)，春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說再見吧！

小學語文教案 篇2

　　設計理念：

　　本設計圍繞“春天”這一主題，創(chuàng)設生動的學習情景，激發(fā)學生積極參與各種學習活動的熱情，在自主合作體驗、學習中培養(yǎng)學生讀、思、說、想象等語文學習能力，積累語言，運用語言，引導學生留心觀察，感受語文大課堂的魅力。

　　教學目標：

　　1、在復習學過的生字詞中，鞏固漢語拼音，說好普通話，區(qū)別形近字。

　　2、在朗讀詞語、背誦古詩中，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)良好的語感。

　　3、發(fā)揮想象，練習說話，發(fā)展思維。

　　4、在自主識字中，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)識字能力。

　　教學重點：

　　1、鞏固漢語拼音。

　　2、積累語言。

　　教學難點：

　　發(fā)展思維，運用語言。

　　教學準備：

　　小黑板、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、背誦諺語，引入新課引背本單元《諺語三則》。

　　師：春色多么美好，時光多么寶貴，讓我們在這美好的時光中去積累與運用吧！

　　二、掌握字音，積累詞語

　　1、完成第一題。

　�。�1）自讀詞語。

　　小兔子給我們帶來了春天的禮物，你能讀準這些詞語嗎？注意帶點字的讀音。

　�。�2）同桌互讀，“試當播音員”。

　　“播音”要求：聲音洪亮，字音準確，態(tài)度大方、自然。

　�。�3）匯報檢查，“現(xiàn)場播音”。

　　播音員們毛遂自薦，評出最佳播音員。

　　2、完成第二題。

　�。�1）自讀詞語。

　　春天總會有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語，趕緊去和它們打打招呼！不會讀的請教老師、同學。

　　（2）男女生分讀詞語。

　　（3）齊讀。

　　3、完成第三題。

　�。�1）辨析字形。

　　看看下面的幾組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）口頭組詞語。

　　（3）自由填寫。

　　把你喜歡的詞語漂亮地填寫在書上。

　　三、說話練習，激活思維

　　1、齊讀句子。

　　亮晶晶的星星像珍珠。

　　2、抽生回答，感悟體會。

　　亮晶晶的星星為什么像珍珠？

　　師總結：因為它們之間有相似的特點。

　　3、拓展想象。

　�。�1）抓住月亮的特點，說說你觀察到的月亮像什么。填寫：彎彎的月亮像。

　�。�2）你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西像什么？照樣子說一說，細心的'你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　說一說：像。

　　四、讀背古詩，積累語言

　　1、自讀古詩。

　　春天的腳步匆匆，它給我們帶來一首古詩《惜時》。自己借助拼音讀讀古詩，讀準字音。

　　2、同桌互讀，感知大意。

　　讀給你的同桌聽聽，說說古詩告訴了我們什么。

　　3、全班交流。

　　4、練習背誦，開展“背誦擂臺”活動。

　　五、自主識字，培養(yǎng)識字興趣

　　1、自主識字讀字。

　　看啊，美麗的蝴蝶也趕來了，為美麗的春天增添了不少的色彩，讓我們一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。

　　2、小組內互讀。

　　展示你的才能，把你認識的字跟小組同學分享，在交流中學會更多的生字。

　　3、介紹方法，鼓勵自主識字。

　　小組內推薦識字最多的同學介紹自己的識字方法和途徑。

　　師總結：生活中處處有語文，做個留心生活的孩子，就會有更多的收獲。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學難點：

　　理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。

　　教學準備：

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文內容;

　　2、認識本課生字，并能正確書寫。

　　一、學習課文第一自然段。

　　初讀課文，整體感知，檢查讀書效果。

　　二、再讀課文，理清文章脈絡

　　學習課文第一自然段

　　三、小結

　　1、同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的.嗎?

　　板書課題：6綠手指

　　2、出示問題：“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?

　　出示生字卡片練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　指名分段朗讀，教師正音。

　　3、再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。

　　請小組代表發(fā)言。

　　請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。

　　4、齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。

　　你讀懂了什么?

　　是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。

　　5、學生自由發(fā)言

　　6、讀課題，對課題質疑。

　　自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。

　　讀生字。

　　7、分段讀課文，把課文讀通讀準。

　　學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

　　小組內互相交流，推代表準備發(fā)言。

　　反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。

　　朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。

　　齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的含義。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文2——6段。

　　2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　精讀課文，學習重點段

　　二、總結全文

　　聽寫本課生字、詞語。

　　過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?

　　三、指名分段朗讀課文。

　　討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?

　　聽取小組學習情況匯報。

　　小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

　　出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！�

　　你想對老奶奶說些什么

　　起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)

　　此時，你認為老奶奶的佳人會說什么?

　　當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情?

　　此時，老奶奶又怎么對他們說的?

　　你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

　　你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

　　4、學了這篇課文，你有什么感受或收獲?

　　小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。

　　聽寫。

　　回顧課文主題。

　　5、朗讀課文。

　　組內討論學習，各抒己見，發(fā)表自己的見解。

　　反饋學習情況。

　　朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！�

　　談感受。

　　6、有感而發(fā)，自由發(fā)言。

　　因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠。

　　“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”

　　自由發(fā)言。

　　7、聯(lián)系實際談感受。

　　板書：

　　6、綠手指——好園丁——老奶奶

　　——認定目標、堅持不

小學語文教案 篇4

　　【教學目標】

　�。�、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。

　�。�、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

　�。�、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

　�。础⑴囵B(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。

　�。怠⒛芨鶕�(jù)情境想出解決問題的好辦法。

　　【教學重點、難點】

　　進行口語交際，培養(yǎng)孩子的`口頭表達能力。

　　【教具準備】

　　識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。

　　【教學課時】

　�。痴n時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　�。�、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。

　�。�、進行朗讀訓練。

　　〖教具準備

　　識字卡片。

　　〖教學過程

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒁龑�學生歸納小結。

　　如：“千”和“口”合起來是“舌”；

　　“舌”和“甘”合起來是“甜”；

　　“土”和“里”合起來是“埋”；

　　３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　　４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　�。怠⒂米约合矏鄣姆椒ㄗR記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　〖日積月累

　�。薄⑽視�填。

　�、� （出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。

　　⑵ 選擇適當?shù)淖痔钤跁�上的�? ）里。

　　⑶ 集體訂正。

　　⑷ 擴展練習。

　　坐 座 圓 園 聲 生

　�。� ）位 公（ ） 學（ ）

　　請（ ） （ ）形 （ ）病

　　２、我會讀。

　　⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？

　　⑵ 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。

　�、� 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。

　�、� 說說自己讀了短文后的感受。

小學語文教案 篇5

　　和時間賽跑

　　教學目標：

　　第四課時 日積月累

　　一、相信孩子，給予發(fā)現(xiàn)。

　　1、又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　2、自讀詞語，觀察發(fā)現(xiàn)。

　　自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、同桌交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己的有什么不同，討論交流。

　　4、全班交流，說說你的'發(fā)現(xiàn)。（只要有發(fā)現(xiàn)，就要給予鼓勵。）

　　5、教師引導、小結規(guī)律：這些詞語中，每組帶點的字讀音完全相同；字形相近，都是一個字加上部首就成了另一個字，一個字是另一個字的聲旁；兩個字的意義不同。

　　6、齊讀詞語，積累詞語。

　　7、拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

　　如：羊群 海洋 彎曲 海灣 青山 清晨 包裹 花苞

　　比一比誰發(fā)現(xiàn)多

　　二、填一填：

　　1、學生自主填詞語，鼓勵一空多填。

　　2、)引導學生在豐富的答案里觀察“的、地、得”的用法，感悟規(guī)律。

　　3、特別引導：“彎彎曲曲地（ ）”莫填成“彎彎曲曲地（小路）”。

　　4、適當補充一些練習題。

　　三、讀讀背背：

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、引導發(fā)現(xiàn)：這些詞語，都與治學相關，而且每組讀起來都瑯瑯上口。對不理解的成語提出質疑。

　　3、指名合作讀，一人讀一個，輪流。多種形式練習讀，當堂背誦。

　　4、能仿照樣子說一組成語嗎？豐富積累。

　　四、趣味語文：

　　1、回顧導入：在這個語文園地的學習過程中，每一個環(huán)節(jié)都有我們快樂的發(fā)現(xiàn)，讓我們繼續(xù)帶著一顆發(fā)現(xiàn)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進“趣味語文”。（出示書中的六幅圖）仔細看圖，你能發(fā)現(xiàn)什么成語呢？

　　2、獨立觀察，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜寫謎底。

　　3、小組合作，揭示謎底：同時亮出各自的謎底，再每人一個輪著說說自己猜謎的依據(jù)。（開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。）

　　4、制作成語畫謎（根據(jù)成語，畫出圖畫）：教師提供給每個小組一些不同的成語，合作制成畫謎，然后全班互問互猜。（如腳踏實地、七嘴八舌、一心一意、三心二意、三頭六臂、九牛一毛、大同小異、千鈞一發(fā)、萬紫千紅……）

小學語文教案 篇6

　　教學要求:

　　1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

　　教學重點難點:

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

　　教學用具:

　　1.生字生詞卡片。

　　2．媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

　　3．要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學時間:

　　2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．看視頻《要下雨了：范讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。

　　2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

　　3．同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的'樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，學習課文

　　1．指導學習一至三段。

　　（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

　　（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

　�。�4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

　�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

　　②空氣怎么樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

　�。�6）朗讀第三段。

　　2．半扶半放，學習四至六段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

　�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　�。�3）檢查、交流學習情況：

　�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

　�、谛◆~游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　�、壑该�練習分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3．放手學習七到九段

　　1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）

　　“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

　　四、練習分角色朗讀全文

　　1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

　　2．指名分角色朗讀。

小學語文教案 篇7

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　　3.學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

　　4.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

　　【教學重難點】

　　探究懷特森先生是我最好的老師的原因。

　　【課前準備】

　　搜集關于不迷信權威的科學事例;課件

　　一、交流談話，導入新課

　　1、板書：最好的老師，同學們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應該是怎樣的?

　　2、每個人心目中的好老師標準都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認識一位他心目中最好的老師。把板書補完整，齊讀課題。

　　二、指導自讀，初讀感知。

　　1﹑這是一篇略讀課文，那我們應從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學們看自學提示。

　　(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?

　　2﹑圍繞提示，自讀自悟。

　　3﹑全班交流，讀中點撥。

　　(1)檢查生字詞。

　　(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子，請找出來。

　　出示句子：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。

　　全班齊讀這個句子

　　三、再讀課文，走近“最好的老師”

　　1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學們認真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫出有關的句子。板書：舉動

　　2、學生邊讀邊思考

　　3、反饋交流

　　(1)懷特森先生編造上課內容，有關貓猬獸的一切都是他編造出來的。

　　板書：編造“貓猬獸”

　　(2)我們認真聽課，認真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。

　　板書：測試得零分

　　(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單里。

　　板書：記入成績單

　　4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

　　5﹑交流。

　　懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱，還說出它的生活習性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學們看。

　　(這種動物從來沒有存在過，可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結合插圖理解這個詞)

　　6、面對老師這樣出人意料的舉動，他的學生們有什么樣的反應呢?

　　出示句子：不用說，我們全都氣炸了。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導朗讀。

　　四、細讀課文，走進“最好的老師”

　　1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內容完成填空。 板書：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。

　　我之所以( )，是希望( )!

　　3、集體匯報交流。

　　根據(jù)學生的匯報交流，板書：具有……具有……

　　吸取教訓

　　逐漸……逐漸……

　　不要……不要……

　　4、引讀

　　(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學生，欺騙學生，但是作者認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們知道，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時也應該具有懷疑的能力。

　　(2)雖然作者和他的同學們在測試中都得了零分，但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來。

　　(3)懷特森先生雖然把班上所有同學的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

　　(4)懷特森先生就是用這種獨特的`教學方法讓學生受到深刻的教育，讓學生明白一個重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權威。

　　(5)懷特森先生對學生的影響不是一時的，而是——終身受益。

　　5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

　　五、實話實說，理解課題

　　1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你最好的老師?

　　2、其實這篇文章的題目是：《一個這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動的，那么編者為什么要改這個題目呢?談談你的想法。

　　3﹑出示收集的有關科學精神的故事。

　　六、總結課文，體會寫法

　　1、科學課是探索真理的一門課程。在科學研究上特別需要這樣一種方法讓學生懂得什么呢?(結合板書，引導學生總結課文。)

　　2、這樣一位教學有方的老師，培養(yǎng)出了這樣一位學生，這就是本文的作者——美國著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候，是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?

　　2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。

　　七﹑課外練習。

　　(1)選取一個典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什么喜歡他(她)。

　　(2)課后繼續(xù)查閱，收集關于不要迷信書本，不要迷信權威的故事。

　　八﹑板書設計

　　21、我最好的老師

　　舉動 目的

　　編造“貓猬獸” 具有……具有……

　　測試得零分 吸取教訓

　　記入成績單 逐漸……逐漸……

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