公開(kāi)課教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的公開(kāi)課教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,希望對(duì)大家有所幫助。
公開(kāi)課教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文,了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解女媧為拯救人類,冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
難點(diǎn):在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
1、出示神話故事經(jīng)典人物。
2、引出女媧補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題,齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題,你想知道什么?有什么問(wèn)題要問(wèn)?
4、交流小結(jié)。
二、初讀,檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂(lè)范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片,你想說(shuō)什么?交流。
3、自由輕聲地讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍。)
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”,帶讀。
三、學(xué)習(xí)第一、二段,解決問(wèn)題一
1、女媧為什么補(bǔ)天?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段,其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答,交流:哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天?再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事?讀讀這句話,指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前,人們過(guò)著怎樣的生活?快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的`兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著?只能?只能?
5、看到這些,女媧的心情會(huì)怎么樣?為什么?
6、女媧為了救人們,先做哪些事?(求雨滅火造船救人)
7、從“立刻,求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情
8、過(guò)渡:人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?女媧為了徹底拯救人們,決定怎么做?那她是怎么補(bǔ)天的呢?
四、學(xué)習(xí)第三、四段,解決問(wèn)題二
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下,女媧是怎么補(bǔ)天的。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字“找——煉——補(bǔ)”。(在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。)
2、女媧是怎么找五彩石的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎?(不容易)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話,把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍,好好練練,能讀出她的艱辛就更好了。交流:你從哪里感受到她找五彩石的不容易?
(1)指名讀找五彩石不容易的句子。
(2)從這段話,你感受到了什么?為什么?
(3)體會(huì)感悟顯屏詞語(yǔ)。你為什么要突出這些詞語(yǔ)?
(4)想象女媧找純青石可能遇到的困難。
(5)再讀句子。
3、女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段,想想這段共幾句話?哪些句子在寫“煉石”?哪些句子在寫“補(bǔ)天”?用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
(2)交流,出示句子。
(3)這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分,你喜歡哪個(gè)部分?為什么?
(4)還有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?
(5)誰(shuí)來(lái)讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子。
(6)女媧往上一潑,天空出現(xiàn)了什么變化?出示“金光四射”圖
(7)太神奇了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀、齊讀)
4、現(xiàn)在,人們經(jīng)?梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)?出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻,你想對(duì)女媧說(shuō)些什么?
五、回歸整體,歌頌升華
這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧,一個(gè)了不起的女媧。讓我們記住——女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。
2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。
公開(kāi)課教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 篇2
教學(xué)案例:
一、啟發(fā)談話,引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知。烏塔教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2.交流初讀感受,提出疑難之處。
。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問(wèn)題。)
三、再讀感悟,發(fā)表見(jiàn)解。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流,互助解疑。
(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?
。2)談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?
。4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?
4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的.資料,談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處,你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí),中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的?
四、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。
案例反思:
在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考,想辦法解決問(wèn)題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲!蔽抑笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè),培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
公開(kāi)課教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語(yǔ)。
2.能復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激趣導(dǎo)入
小朋友,我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊無(wú)比,博大的宇宙,深不可測(cè),你們會(huì)想到些什么呢?今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。(板書課題)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.讀課文,勾畫生字詞。
2.小組自學(xué),看誰(shuí)的方法好?
3.交流匯報(bào)(熟字帶生字,加減或替換偏旁,字形比較)
冶──治(讀音、字形)多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng,“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論:課文講了一件什么事?
3.師歸納:課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,贊揚(yáng)了女媧的勇敢,善良的品質(zhì),和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè):寫生字、抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2.朗讀課文、說(shuō)說(shuō)故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇:圍繞課文后“女媧真了不起!”展開(kāi)討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火(勾畫、討論)突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的.詞語(yǔ)。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句(勾畫、理解、抄寫)
1.天塌情景疊詞的運(yùn)用(轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用(找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等)。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長(zhǎng)。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文,記住故事情節(jié),板書回憶。
2.教師示范部分或全篇,用自己的話,不背全文。
3.給同桌講故事,盡量詳細(xì),清楚明白。
公開(kāi)課教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 篇4
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的,從中體會(huì)葉老修改《一張畫像》對(duì)作者的影響。
2、初讀課文,知道課文講了一件什么事,這是一件什么時(shí)候的事。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):那片綠綠的爬山虎(第一課時(shí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的,從中體會(huì)葉老修改《一張畫像》對(duì)作者的影響。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
1、你知道這個(gè)人嗎?師板書:肖復(fù)興 簡(jiǎn)介肖復(fù)興,(出示課件)學(xué)生讀簡(jiǎn)介后談?wù)勛x懂了什么?(他是《人民文學(xué)》雜志的主編,當(dāng)代著名作家。)
2、肖復(fù)興在一次文學(xué)座談會(huì)上談到這樣一句話,出示:我非常慶幸,自己第一次見(jiàn)到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。
學(xué)生質(zhì)疑, 自由讀,讀準(zhǔn)并理解“堪稱、楷!,師篩選問(wèn)題:一位指誰(shuí)?從哪里看出葉老先生是一位人品和作品都是堪稱楷模的大作家?
3、肖復(fù)興為什么會(huì)發(fā)出這次的感慨呢?他寫了一篇回憶錄,題目就是《那片綠綠的爬山虎》。生齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文。(讀書時(shí)間5分鐘)
2、檢查生字新詞。 (讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)難寫的字)
3、課文中哪些句子你覺(jué)得比較難讀,通過(guò)你的努力,讀好了,讀給大家聽(tīng)。(隨機(jī)理解詞語(yǔ)的意思)
4、通過(guò)剛才的`讀課文,肖復(fù)興回憶了哪兩件事?( 修改作文邀請(qǐng)做客)
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)修改作文這件事,自由讀1到5自然段。劃出讓肖復(fù)興感動(dòng)的句子,并做做批注。
2、交流(隨機(jī)出示,課件鏈接)
、倬渥樱悍轿业哪瞧魑,我一下子愣住了……幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。研讀 “我為什么一下子愣住了?”
抓“密密麻麻”(體會(huì)葉老先生修改的多)
看看葉圣陶修改的作文稿,師:這時(shí)你又感覺(jué)到了什么?
再齊讀這句話。
師:我一下子愣住了,當(dāng)時(shí)我想不到的是什么?請(qǐng)讀一、二自然段。
預(yù)設(shè):
a. 我自認(rèn)為不錯(cuò),但還存在著很多毛病。
b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個(gè)初中生的作文,而且改得那么認(rèn)真,那么細(xì)致。
、诰渥樱何译m然未見(jiàn)葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。
你從哪些地方感受到了他的認(rèn)真平和以及溫暖呢?(學(xué)習(xí)第四自然段)
理解“春風(fēng)拂面”是種怎樣的感覺(jué)?
生齊讀
、鄣谖遄匀欢危喝~老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的……樹(shù)立了我寫作的信心。
讀這則短短的評(píng)語(yǔ),你品味到了什么?(當(dāng)學(xué)生品味不出時(shí),引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。還讀不出,教師點(diǎn)撥。)
預(yù)設(shè):
a. 葉老先生對(duì)我的鼓勵(lì)。
b. 葉老先生的評(píng)語(yǔ)使我樹(shù)立了寫作的信心。
c. 葉老先生的評(píng)語(yǔ)告訴我們寫好作文的兩個(gè)方面:要寫具體和寫出真情實(shí)感。
3、總結(jié):同學(xué)們,雖然時(shí)間過(guò)去了這么多年,但葉老先生的人品和作品還深深地留在了作者的腦海中,所以作者發(fā)出了這樣的感慨,生齊讀:“我非常慶幸,自己第一次見(jiàn)到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家!闭n文中另一件事“葉老先生邀請(qǐng)我到他家做客”,也讓我們深深地感受到他的人品與作品都堪稱楷模的,我們下節(jié)課再來(lái)研究。
4、寫字指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“刪”,生再找個(gè)自認(rèn)為難寫的寫一寫。(機(jī)動(dòng),有時(shí)間寫寫,沒(méi)時(shí)間不寫)。
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