一年級上冊《升國旗》語文教案（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的一年級上冊《升國旗》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊《升國旗》語文教案 1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）
2、你們知道這是什么歌嗎？
聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？
3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升國旗）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題
4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學校每周星期一也要舉行（？）儀式。（生答）
二、初讀課文：
1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？（出示課文內(nèi)容）請小朋友們看著課文內(nèi)容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。
師：剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？
3、學生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。
�。ㄉ詫W，師巡視指導了解學習情況）
4、檢查學生自讀情況
師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現(xiàn)在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。
出示生字詞：（逐個出現(xiàn)）
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
五星紅旗我們國旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
�。ㄗ⒁猓汉蟊且簦盒恰⑸�、正、敬，“立、禮”的聲母是l，輕聲：們）
a．指名認讀，相機糾音。
b．開火車念。
c．起來集體認讀
d．去掉拼音認讀生字新詞。
5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們�。ǔ鍪菊n文內(nèi)容）我請小朋友們數(shù)數(shù)看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）
①指名分句讀課文
�、谡l會把這三句話連起來讀一讀？
③聽老師來讀一遍（老師范讀）
老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美啊？那就跟著老師一句一句地來學。
三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。
1、學習第一句
�、艓煟盒∨笥褌儯銈兛矗ㄕ故緡欤┻@就是五星紅旗。它是什么樣子的？
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對！你覺得我們的國旗美嗎？
生：美！
師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）
生：指名讀，
�。�2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢？
生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生：我家就住在鎮(zhèn)政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。
生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節(jié)那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——
生（齊）：我們的國旗！
（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
（4）再指名讀（請你再來試試）
�。�5）男生讀，女生讀
�。�6）下面我們一起把這句話用自豪的`語氣再讀一遍。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什么（國歌）
�、菩∨笥褌冋f得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
（3）對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國歌聲中，高高升起。）
誰來把這句話讀一讀
�、赡阕x得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚在祖國的藍天里，誰再把這句話來讀一讀
�、首屛覀円黄饚е拥匦那樽x好這句話，齊讀
3、學習第三句。
�。�1）師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示圖片）
生：我們應該立正，敬禮。
（2）師：（師范讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰
生：五星紅旗
師：那為什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由說）
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對國旗的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？
生：（自由說）
師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？
�。�3）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）
四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。
1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）
2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）
4、說話訓練
小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現(xiàn)在想對國旗說什么？出示：國旗，____________________（指名自由說）
5、唱《國旗、國旗、真美麗》結束全課。
一年級上冊《升國旗》語文教案 2
教學目標：
學會3個生字，認識6個字，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學生體會識字方法，有主動識字的愿望
教學重點：
準確朗讀，能自主識字
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
學會3個生字，認識6個字，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。
教學重點：
準確朗讀
教學過程：
一、導入新課
1、播放國歌。
同學們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？
我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？
2、學生討論，與課文聯(lián)系
板書課題：升國旗。學習生字“升”
指導“升”
師范寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。
集體書空
描紅
仿寫
二、初讀課文
1、利用漢語拼音讀課文，標出句子序號。
2、前后桌互讀，檢查幫助。
3、小組內(nèi)逐句讀
4、指名逐句讀
5、指名讀全篇
三、認識生字
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、同桌互指互認
3、開火車讀
4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？
四、鞏固練習
1、讀課文
2、認識生字
教學反思：
本課是學生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應多練習。
第二課時
教學目標：
學會本課生字
教學重點：
能自主識字
教學過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文
2、分句朗讀課文
3、分組朗讀課文
4、認識“！”師說明“！”號意義，生試讀
5、熟讀課文，試著背下來
二、學習生字
1、自學“立”“正”
2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫
3、前后桌互向說說
4、描紅，注意觀察各筆畫的`位置
5、仿寫
6、指名板演（分析）
三、練習
背誦課文、抄寫生字三遍
作業(yè)：把課文背給大家聽
教學反思：
本課是學生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應多練習。
一年級上冊《升國旗》語文教案 3
教學目標
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識升旗等7個字，學寫升國等8個字。學習偏旁口、纟、欠、礻。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。這也是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。
教學過程
(一)創(chuàng)設情境
每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?學生自由發(fā)言后引入新課。
(二)初讀課文，探究識字
1、板書課題，并齊讀課題。
2、匯報資料收集成果。
(1)學習小組進行資源共享，感受課前準備活動、收集資料的快樂。
(2)匯總資料，由代表發(fā)言，講我們了解到的國旗。
(3)教師適當小結，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
3、自由讀課文。要求：要把不會的字圈出來。
4、小組同學互幫互助學習生字。讀通讀順課文。
5、拼音識字小組賽。師出示標注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、禮，小組開火車，哪組又快又準，哪組就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟
1、朗讀爭冠。采用指名讀、分句讀、小組讀、分男女生讀等方式，讀出詩的`韻律美。
2、學生質疑：讀了課文，你能提出什么問題?指生提問，大家?guī)椭獯穑處熡枰哉{(diào)控并及時點撥。
3、情境誦讀。出示升國旗課件并配有國旗。學生以立正、敬禮的姿勢誦讀課文。
(四)愉快識字
1、認識新偏旁：方框兒。與國字相結合，說明其表示圍起來的意思，掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則，并說出國字的結構。學習示字旁，了解礻是示的變形，與禮字一同學。學習絞絲旁，注意提的寫法，同時寫紅。示范寫歌，注意左右大小的安排。掌握本課基礎知識點。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字形的記憶，對字義的理解。
3、鞏固識字，可做猜字游戲。
一年級上冊《升國旗》語文教案 4
【教學目標】
1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁;會寫“中、五”等4個生字。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
3.背誦課文。
【教學重點】
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。
【教學難點】
在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
【課前準備】
1.制作課件、生字、詞語卡片。
2.學生搜集國旗知識資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.播放學校里升國旗的視頻。
師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)
2.小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)
3.小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》。
4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，里面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!
5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。
6.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。
2.我們的課文是帶著拼音的'，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。
4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。
6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。
三、隨文識字，細品課文
(一)學習第一句。
1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?
2.認識“國旗”。
(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。
(3)學習新部首：口字框。
3.學習“五星紅旗”。
(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機學習“五”“紅”。
認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。
4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。
5.創(chuàng)設情境，指導朗讀。
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!
(播放視頻)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?
小結：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。
誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。
(二)學習第二句。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?
1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。
學習生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翹舌音。可以用“數(shù)筆畫”的方法來記“升”。
(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)
歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。
中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。
起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“ xx”+“己”=起。
2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。
3.指導朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?
小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么?(徐徐)
(2)創(chuàng)設情境。
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!
指名讀，男女生賽讀。
4.齊讀前兩句。
(三)學習第三句。
過渡：快看，國旗升起來了。
齊讀。
1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。
2.學習生字“么”“美”“麗”。
么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。
3.練習用“美麗”說一句話。
4.指導朗讀。
5.說話訓練。
(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。
我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)
美麗多么美麗
好聽多么好聽
高大多么高大
(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?
(四)學習第四句。
1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)
2.學習生字“立”“正”。
立：強調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。
正：了解字義，組詞。
3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。
4.指導朗讀。
師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?
指名讀，齊讀。
(五)學習第五句。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。
1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”
2.指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。
看看圖中的小朋友在干什么。
小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。
3.升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢?誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢?
4.指導朗讀第五句。
師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
1.讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)
2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
四、指導寫字，規(guī)范書寫
1.出示要求會寫的字：中、五。
2.指導書寫“中”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
(3)教師示范，講解書寫要點：
中：“中”字的“ xx”要寫得扁一些，寬一些�！� xx”的最后一筆橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。
(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。
(5)投影展示，師生評議。
3.指導書寫“五”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。
(3)學生描紅，臨寫。
(4)同桌評議。
五、總結全文，拓展延伸
1.總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院�。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!
一年級上冊《升國旗》語文教案 5
一、教材分析
《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。
二、教學理念
課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學中我主要體現(xiàn)以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。
三、教學目標
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
四、教學重、難點
重點：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
難點：
在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感
五、教具準備
1、課前布置學生收集有關國旗的'資料
2、生字卡片，升國旗的錄像
六、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學習。
(二)初讀課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
(1)小組內(nèi)交流
(2)小組代表發(fā)言，匯總資料
(3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟，激發(fā)情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
(五)聯(lián)系生活，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。
(六)教師總結
這節(jié)課你學得高興嗎?你有哪些收獲?
一年級上冊《升國旗》語文教案 6
教學目標：
1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。
2、理解課文內(nèi)容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。
3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。
教學重點：
理解課文內(nèi)容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
教學難點：
通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
生字卡片、錄音機、掛圖。
教學流程：
第一課時
一、錄音導入：2分
播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初讀課文6分
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。
預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。
解決辦法：要求學生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。
預設：學生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。
三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分
讀課文，說一說你讀懂了什么？
預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內(nèi)容嗎？
四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。
解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。
預設：在小組有些同學讀的不夠準確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
（2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。
�。�3）誰能有感情的把這句讀一讀。
預設：由于學生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師范讀。
教師總結：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院馈?/p>
五、有感情朗讀全文。5分
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）
2、指名讀一讀。
六、背誦課文。7分
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分
第二課時
一、回顧兒歌內(nèi)容：5分
背誦這首兒歌。
二、學習生字。35分
1、學習會認的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。
2、學習會寫的字。
�。�1）開火車讀一讀這些字。
�。�2）說一說你能用什么方法記住這些字。
�。�3）用“我們”“國旗”各造一個句子。
預設：學生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。
解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。
3、指導書寫。
國：指導要先寫完里面的“玉”再封口。
我：要教師范寫，重點指導筆順。
歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。
升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。
4、學生獨立書寫，教師指導。
預設：學生們在教師的指導下能夠書寫但離開教師就不會寫。
解決辦法：教師要有重點的指導，其余的字要讓學生觀察并掌握寫字的規(guī)律。
教學反思
在上《升國旗》時，我?guī)е枬M的情緒，步履輕松地走進了教室。因為今天我要和小朋友一起學習《升國旗》了。畢竟升國旗不是學生很陌生的事情，經(jīng)常都在進行著，所以，學生在觀察圖畫的基礎上表達得也盡如人意，課堂教學如我所預設的步驟進行著。在讀好課文這一個環(huán)節(jié)中，我想努力把學生的生活經(jīng)驗引入課堂，于是問：“同學們，想想看，平時我們學校升國旗的時候，大家都是怎么做的呀？”“我們都排好了隊站在操場上”一個學生說：“不過，老師，我們都看不到國旗在什么地方？”“是的，我也聽不清國歌的聲音�！薄袄蠋�，我還看到站在前面的老師都在講話！”……教室里頓時炸開了鍋。我頓時有點兒愣。是呀，童言無忌。他們說的都是我們學校確確實實存在著的現(xiàn)象。心里真有點慌啊，可是，課還得上啊，于是我自覺很牽強的引導著：“對，大家有一雙會觀察的眼睛，能把平時發(fā)生在我們身邊的事記下來。那么大家說，你們喜歡看到的這個樣子嗎？”“不——喜——歡——”幾乎異口同聲�！皩ρ�，那么你們覺得，升國旗的時候，怎樣做才是對的呢？”“我們要立正，眼睛看著國旗�！庇质堑谝粋�提問的'學生反應最快�！皩�!”我趁勢引導：“你們看，現(xiàn)在國旗就在我們面前�！蔽抑钢诎迳戏降奈逍羌t旗說：“那么就讓我們一邊讀讀課文中的話，一邊用自己正確的行動表達出來，好嗎？”同學們一聽，馬上精神抖擻地站起來，個個站得筆直，聲音響亮，充滿感情地讀完了這篇課文。課堂教學似乎又回到了應該走的軌道。
下課鈴聲響了，我走出教室，可是心里卻很不是滋味，課堂上的那份尷尬又摻入了更多的慚愧。每天的升旗儀式應該是播種愛國思想的有利時機，但是，模糊的國歌聲，被建筑物擋住了的國旗使學生站在那里不知干什么。前面老師的談笑自如更令孩子們不知什么才是對國旗的尊敬，什么才叫對祖國的熱愛。那么，這些現(xiàn)象我們的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，而且直言不諱地說了出來，而我這個被稱為“人類靈魂的工程師”的老師呢？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？或者說發(fā)現(xiàn)了也不屑于說，不屑于做呢？作為教師，應該明白言傳身教，在一定意義上，身教勝于言教。
一年級上冊《升國旗》語文教案 7
教學目標：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內(nèi)容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
教學難點：
通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1、出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。
2、同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
二、初讀指導
1、出示插圖，請小朋友們邊看升旗儀式。
2、再聽課文范讀，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
�。�1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
�。�2）指名分句讀課文。
�。�3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、指導書寫：升、我、們、中
1、記憶字形。
2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。
四、課堂小結
1、看升旗儀式，說說你的感想。
2、教師小結。
附：板書設計
2、升國旗
五星紅旗我們的國旗
國歌高高升起
立正敬禮
教學目標：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內(nèi)容并能夠認識7個會寫的`字，會寫8個會寫的字。
教學難點：
通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。
教學時間：2課時
教學過程：
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫：升、我、們、中。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句。
�。�1）什么是我們的國旗？
�。�2）出示句子，指名讀。
�。�3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導看圖，引讀第二句。
�。�1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？
�。�2）出示句子。
�。�3）課件演示升國旗。
�。�4）指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句
�。�1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？
（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
�。�3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
�。�4）學生表演讀第三句，評價。
�。�5）齊讀
4、有感情地朗讀全文
三、指導背誦
1、看圖引背。
2、學生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖，啟發(fā)想象
聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？
五、指導寫字：立、正、向
1、記憶字形。
�。�1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。
�。�2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？
2、指導在田字格里寫字。
�。�1）觀察生字在田字格中的位置。
（2）教師范寫。描紅，臨寫，反饋。
六、作業(yè)
回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。
附：板書設計
2、升國旗
五星紅旗
國歌高高升起
立正敬禮
一年級上冊《升國旗》語文教案 8
一、教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 認識“升、國、旗”等 11 個生字，會寫“中、五、立”等 4 個字。
3. 讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點
1. 重點
指導學生朗讀和背誦課文。
引導學生理解國旗的含義，激發(fā)愛國情感。
2. 難點
讓學生體會升國旗時莊嚴的氛圍，并用朗讀表達出來。
三、教學方法
講授法、朗讀法、直觀演示法
四、教學過程
1. 導入新課
播放國歌音頻，同時展示升國旗的視頻片段，提問學生：“你們知道這是什么場景嗎？”引出課題《升國旗》。
2. 初讀課文，識字學詞
教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字。
利用生字卡片，教學生認讀生字，如“升”（可做上升的動作輔助理解）、“國”（結合地圖介紹國家概念）等。
開展開火車讀字游戲，鞏固生字認讀。
3. 精讀課文
逐句講解課文，第一句“五星紅旗是我們的國旗”，引導學生觀察國旗的樣子，介紹五星紅旗的特征和象征意義。
第二句“國歌聲中，高高升起”，播放國歌，讓學生感受升國旗的情境，理解國旗在國歌聲中升起。
第三句“我們立正，向您敬禮”，教師示范立正敬禮姿勢，讓學生理解對國旗應有的尊敬。
多種形式朗讀課文，如個別讀、小組讀、齊讀，引導學生讀出莊嚴的.語氣。
4. 指導寫字
出示“中、五、立、正”四個字，教師示范筆畫順序和書寫規(guī)范，如“中”字先寫豎，再寫橫折等。
學生在練習本上臨摹，教師巡視指導，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。
5. 總結回顧
回顧課文內(nèi)容，提問學生國旗的樣子、升國旗時的情景等。
再次朗讀課文，要求背誦，可采用填空式背誦輔助學生記憶。
五、作業(yè)布置
1. 背誦課文給家長聽。
2. 畫一幅五星紅旗的畫。
一年級上冊《升國旗》語文教案 9
一、教學目標
1. 學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確讀寫“國旗、國歌、升起”等詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 通過朗讀感悟，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的情感。
二、教學重難點
1. 教學重點
識字寫字教學，尤其是易錯字的指導。
引導學生有感情地朗讀課文，體會升國旗的莊嚴。
2. 教學難點
讓學生理解國旗與祖國的緊密聯(lián)系，升華愛國情感。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、小組合作學習法
四、教學過程
1. 創(chuàng)設情境，導入課文
展示一幅學校升旗儀式的大幅圖片，問學生：“看到這幅圖，你們想到了什么？”引導學生交流，然后揭示課題。
2. 初讀感知，自主識字
學生自由朗讀課文，圈出不認識的字。
小組合作學習生字，交流識字方法，如“旗”可以用加一加的方法（方+其）。
教師檢查識字情況，通過“摘星星”游戲（星星上寫有生字），讓學生認讀。
3. 精讀課文，感悟情感
教師配樂朗讀課文，學生閉上眼睛想象升國旗的畫面。
學習第一句話，讓學生說說自己對五星紅旗的了解，教師補充介紹五星紅旗的誕生背景。
讀第二句時，播放升國旗視頻，讓學生感受國旗升起的`過程，提問：“看到國旗升起，你們心里怎么想？”引導學生表達情感。
學習第三句，組織學生現(xiàn)場模擬升旗儀式，立正敬禮，體會對國旗的尊敬。
小組比賽朗讀課文，看哪個小組讀得最有感情。
4. 指導書寫
分析“五”和“正”字的筆畫結構，如“五”字橫平豎直，注意第二橫在橫中線上。
教師在黑板上示范書寫，學生書空。
學生在田字格中書寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)并表揚。
5. 拓展延伸
讓學生分享自己在其他地方看到升國旗的經(jīng)歷。
播放天安門廣場升旗儀式視頻，激發(fā)學生對祖國首都升旗儀式的向往。
五、作業(yè)布置
1. 向家人介紹升國旗的過程和自己的感受。
2. 用學過的生字組詞，每個生字組三個詞。
一年級上冊《升國旗》語文教案 10
一、教學目標
1. 能正確認讀和書寫本課生字，理解由生字組成的詞語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會升國旗時莊嚴、自豪的情感。
3. 了解五星紅旗是中華人民共和國的象征，培養(yǎng)學生的愛國情懷。
二、教學重難點
1. 重點
掌握生字的讀音、字形和字義。
引導學生在朗讀中體會升國旗的莊嚴氛圍和愛國情感。
2. 難點
讓學生理解國旗的象征意義，并內(nèi)化為自己的愛國情感。
三、教學方法
演示法、討論法、朗讀感悟法
四、教學過程
1. 激情導入
播放一段運動員在國際賽場上獲獎后，面對升起的五星紅旗熱淚盈眶的視頻片段，問學生：“為什么他們看到五星紅旗升起會這么激動？”引發(fā)學生思考，導入課文。
2. 初讀課文，掃清障礙
教師領讀課文，學生跟讀，讀準字音。
利用多媒體課件展示生字的字形演變，如“升”字從古至今的寫法變化，幫助學生記憶字形。
同桌之間互相檢查生字認讀情況，互相正音。
3. 精讀課文，體會情感
出示五星紅旗的圖片，引導學生觀察并描述國旗的樣子，學習“五星紅旗是我們的國旗”這一句。
播放國歌，同時教師有感情地朗讀“國歌聲中，高高升起”，讓學生感受升國旗的節(jié)奏和莊嚴，思考：“國旗升起的時候，我們應該怎么做？”
學習“我們立正，向您敬禮”時，教師講解立正敬禮是對國旗的尊重和對祖國的'熱愛，讓學生全體起立，立正敬禮，體會情感。
分角色朗讀課文，如男生讀第一句，女生讀第二句，全體齊讀第三句，讀出不同的語氣。
4. 寫字教學
重點指導“立”字的書寫，先寫點、橫，再寫中間的點、撇，最后寫一長橫，注意橫畫之間的間距均勻。
學生書寫時，教師提醒坐姿和握筆姿勢，巡視指導，對個別有困難的學生進行手把手輔導。
5. 總結升華
回顧課文內(nèi)容，引導學生說說自己對國旗的新認識。
組織學生一起背誦課文，在背誦中再次強化愛國情感。
五、作業(yè)布置
1. 制作一張以“五星紅旗”為主題的手抄報。
2. 回家后和家長一起觀看一次升國旗儀式視頻，并分享感受。
一年級上冊《升國旗》語文教案 11
一、教學目標
1. 認識 11 個生字，會寫 4 個字，認識 2 個偏旁“口、纟”。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 懂得五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
二、教學重難點
1. 重點
識字寫字教學，讓學生掌握生字的認讀、書寫和運用。
指導學生朗讀課文，背誦課文，體會升國旗的莊嚴。
2. 難點
讓學生深入理解國旗所代表的國家尊嚴和民族精神，將愛國情感落實到行動上。
三、教學方法
直觀教學法、游戲競賽法、情感體驗法
四、教學過程
1. 導入新課
教師手持一面五星紅旗走進教室，問學生：“這是什么？你們在哪里見過它？”引導學生交流，然后引出課題《升國旗》。
2. 初讀識字
學生自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
教師利用識字卡片，采用“開火車”“搶答”等游戲形式，讓學生認讀生字，如“旗、歌、您”等。
介紹偏旁“口”（與嘴巴有關）和“纟”（與絲線有關），幫助學生記憶相關生字。
3. 精讀課文
引導學生逐句朗讀課文，理解句子含義。對于“五星紅旗是我們的國旗”，教師可簡單介紹五星紅旗的設計寓意。
讀“國歌聲中，高高升起”時，再次播放國歌，讓學生跟唱，同時想象國旗升起的'畫面，感受莊嚴氛圍。
學習“我們立正，向您敬禮”，教師講解“您”在這里指國旗，代表祖國，讓學生理解對國旗敬禮就是對祖國的敬意。
組織朗讀比賽，評選出“朗讀小明星”，激發(fā)學生朗讀積極性。
4. 寫字指導
以“中”字為例，教師先在黑板上示范書寫，強調(diào)豎要寫直，位于田字格的豎中線上。
學生在練習本上書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤，展示書寫規(guī)范的作業(yè)進行表揚。
5. 情感教育與作業(yè)布置
教師講述一些關于國旗在重要歷史時刻升起的故事，如新中國成立時的開國大典升旗儀式，激發(fā)學生的愛國情感。
作業(yè)布置：讓學生寫一篇短文，表達自己對國旗的熱愛之情（可以是幾句話）；有條件的學生可以在家長陪同下參觀當?shù)氐纳靸x式，并拍照留念，下節(jié)課分享。
一年級上冊《升國旗》語文教案 12
一、教學目標
1. 正確認讀和書寫本課生字新詞，能夠熟練運用生字組詞造句。
2. 流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受升國旗儀式的莊嚴神圣。
3. 深入理解國旗的意義，增強學生的愛國意識和民族自尊心，培養(yǎng)學生尊敬國旗、熱愛祖國的良好品德。
二、教學重難點
1. 重點
借助多種手段幫助學生掌握生字的音、形、義。
引導學生在朗讀背誦中體會升國旗的莊嚴感和愛國情。
2. 難點
使學生真正理解國旗是國家的象征，激發(fā)學生內(nèi)心深處持久的愛國情感。
三、教學方法
情境導入法、合作探究法、朗讀指導法
四、教學過程
1. 情境導入
展示不同場景下升國旗的圖片（學校、天安門廣場、奧運會賽場等），問學生：“這些場景有什么相同之處？”引導學生聚焦到升國旗上，從而引出課題。
2. 初讀課文，學習生字
教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意生字的讀音。
學生自主朗讀課文，圈出不認識的字，通過查字典、問同學等方式自主學習。
小組內(nèi)交流識字成果，分享識字方法，如“國”字可以用編口訣的方法“方框里面玉無瑕”。
教師通過聽寫、填空等方式檢查學生對生字的掌握情況。
3. 精讀課文
學習“五星紅旗是我們的國旗”，教師展示五星紅旗的'實物或高清圖片，讓學生近距離觀察，介紹其顏色、圖案所代表的含義。
讀“國歌聲中，高高升起”時，教師播放國歌，同時用手勢模擬國旗升起的過程，讓學生感受升國旗與國歌的緊密聯(lián)系，體會莊嚴氛圍。
對于“我們立正，向您敬禮”，教師講解立正敬禮是一種禮儀規(guī)范，體現(xiàn)對國旗的敬重，組織學生進行角色扮演，模擬升國旗場景，增強情感體驗。
采用多種形式朗讀課文，如配樂朗讀、分小組朗讀、男女對讀等，引導學生讀出感情并背誦課文。
4. 寫字教學
分析“正”字的筆畫和結構，強調(diào)橫平豎直，筆畫分布均勻。
教師在黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。
學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤書寫習慣，對書寫優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵。
5. 總結與拓展
總結課文內(nèi)容，強調(diào)國旗的重要性和愛國情感。
布置作業(yè)：讓學生收集一些關于國旗的小故事或詩歌，下節(jié)課在班級內(nèi)分享交流；以“我心中的國旗”為主題，畫一幅畫，表達自己對國旗的熱愛。
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